En este trabajo veremos los aprendizajes situados, las implicaciones en la educación, en que consiste el aprendizaje situado, características del aprendizaje situado, también nos habla de cuales son sus principales postulados tanto como el rol del docente como el rol del alumno.

1. Centro Educativo Leandro guerra
MATERIA: Psicología.
ACTIVIDAD: Aprendizaje Situado
PROFESOR: Wilberto Pérez Contreras.
LIC. Pedagogía.
FECHA DE ENTREGA :12/02/2021
ALUMNA: Taide Magdalena Velázquez Yebra.

2. APRENDISAJE SITUADO
 El aprendizaje situado hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la
adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un
visión colectiva.

3. IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN
Se parte de la idea de que "aprender" y "hacer" son acciones inseparables y en consecuencia, un principio
nuclear de este enfoque plantea que los alumnos (aprendices o novicios) deben aprender en el contexto
pertinente, privilegiando las prácticas educativas destinadas al saber cómo más que al saber qué” (Lamas)
La teoría del aprendizaje situado ubica a las "comunidades de práctica" como el contexto en el cual un
individuo desarrolla identidades y prácticas (incluyendo valores, normas y relaciones) propias de la comunidad.
De manera natural, este enfoque aplicado como método resulta muy propicio para el logro de aprendizajes
significativos. "Desde el punto de vista de Díaz Barriga (2003) las estrategias para que se dé el aprendizaje
significativo a través de un aprendizaje experiencial y situado son:
•Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos.
•Análisis de casos (case method).
•Método de proyectos.
•Prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales.
•Aprendizaje en el servicio (service learning).
•Trabajo en equipos cooperativos.
•Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
•Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación

4.  De manera natural, este enfoque aplicado como método resulta muy propicio para el logro de
aprendizajes significativos. "Desde el punto de vista de Díaz Barriga (2003) las estrategias para que
se dé el aprendizaje significativo a través de un aprendizaje experiencial y situado son:
• Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos.
• Análisis de casos (case method).
• Método de proyectos.
• Prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales.
• Aprendizaje en el servicio (service learning).
• Trabajo en equipos cooperativos.
• Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
• Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

5. ¿EN QUE CONSISTE EL
APRENDISAJE SITUADO?
 Indica el carácter contextualizado del aprendizaje que no se reduce a las nociones convencionales de
aprendizaje in situ o aprendizaje activo, sino a la participación del aprendiz en una comunidad de
práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes
necesarios para transfor.
 No se trata exactamente de una teoría del aprendizaje o didáctica, sino de una teoría social del
aprendizaje (teoría socio-cognitiva) que transforma la concepción de los contextos de aprendizaje y de
la interacción entre docentes y discentes así como una nueva visión de las relaciones de cooperación
de los actores y agentes en el proceso de desarrollo profesional. Mar la comunidad y transformarse a sí
mismo.

6. CARACTERISTICAS DEL
APRENDISAJE SITUADO
 Las características específicas del aprendizaje situado es que éste se desarrolla en un contexto social
y requiere ineludiblemente la pertenencia al mismo. Se fundamenta en los tres elementos de una
comunidad de práctica: pertenencia, participación y praxis.

7. CUALES SON SUS PRINCIPALES
POSTULADOS.
 Sentido de pertenencia o identificación:
Es la noción de sentirse como parte de algo, de un grupo. Aquel que tiene
sentido de pertenencia crea un vínculo afectivo con un grupo o contexto
determinado.
 Participación :
Se refiere al acto de participar o al de haber participado en alguna actividad.
 Praxis:
Hace referencia a la práctica, al obrar, al hacer, al vivenciar.

8. ROL DEL DOCENTE
 Afirman que el docente debe de jugar el papel de mediador entre el conocimiento y el alumno;
cuando el docente actúa como mediador, debe de conocer primeramente las necesidades de los
alumnos, intereses, expectativas y condiciones, por lo que reconoce que cada aprendiz tiene un
funcionamiento en su aprendizaje, es por eso, que el docente debe de buscar estrategias
adecuadas, eligiendo problemáticas reales y recuperando lo que sabe y ha vivido el alumno.
 El mediador debe estar cerca para orientar al alumno, pero también debe reconocer cuando hay
que tomar distancia para permitir la autonomía; ha de ser un ser humanista y sensible en la vida
personal del alumno, pero también firme para orientar el aprendizaje; la mediación debe
estimular los saberes de los alumnos en sus cuatro dimensiones: saber, hacer, ser y convivir.

9. ROL DEL ALUMNO
 Hablan sobre el papel que deben desempeñar los alumnos en este proceso cognitivo, donde se
conciben como los principales responsables de descubrir en esa necesidad de descubrir, conocer,
producir y aportar sus conocimientos a la realidad; pero también los docentes que acompañan a los
alumnos son aprendices.
 El alumno debe comprometerse a participar en todo aquello que el mediador diseñe para él para
adquirir los conocimientos necesarios para actuar en la realidad. Deben ser reconocidos y
acompañados, porque es un ser con capacidades potenciales de aprendizaje, por lo que hay que
adentrar al mundo del aprendiz, acercarse y valorar sus capacidades; cada alumno cuenta con una
disposición personal, habilidades, actitudes y valores que le ayudaran a aprender, por lo que hay que
conocerlo desde un principio.

10. ESTRATEGIAS QUE UTILIZA.
 Propone utilizar tres estrategias de evaluación del aprendizaje: evaluación del
desempeño, observación estructurada directa y examinaciones orales.

11. BIBLIOGRAFIA
 https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_situado
 https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8
a9f63530d6/t/5a55564e652dea613b15c150/151554209
6177/Articulo+aprendizaje+situado.pdf
 https://practicareflexiva.pro/rasgos-del-aprendizaje-
situado/