Este documento discute varios aspectos de la gestión educativa, incluyendo la gestión educativa, institucional, escolar y pedagógica. Explica que la gestión educativa implica un proceso sistemático orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas a través de la planificación, evaluación y mejora continua. También critica algunos aspectos de la reciente reforma educativa mexicana y plantea dudas sobre si realmente mejorará la calidad de la educación o simplemente aumentará las cifras sin mejorar el aprendizaje
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
Caracteristicas de la gestion escolar exposicionWilliam Trejo
La gestión escolar implica las acciones coordinadas de un equipo directivo para promover estrategias educativas. Requiere simplificar trámites, ser flexible para responder a contingencias, fomentar innovaciones y comunicación a distancia. También es necesario fortalecer la meritocracia, mejorar la productividad y que el liderazgo se base en la formación. El cambio requiere participación para minimizar resistencias y generar un clima de trabajo adecuado.
Evaluación interna y externa de centros educativospeonza
Este documento describe los procesos de evaluación interna y externa de centros educativos. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación de centros, evaluación de profesores y evaluación de planes y programas. La evaluación externa la realizan organismos externos y puede ser de tipo general, diagnóstica o mediante sistemas de gestión de calidad.
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión organizacional, administrativa, pedagógico-didáctica y comunitaria. Explica que cada dimensión involucra diferentes actividades y procesos complementarios para el funcionamiento de la institución educativa, como la planeación, ejecución de recursos, enseñanza-aprendizaje, y participación de la comunidad. La dimensión pedagógico-didáctica se enfoca específicamente en el diseño e implementación del currículo para orientar los proces
La gestión escolar es un conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover los aprendizajes de los estudiantes. Estas acciones incluyen la gestión pedagógica, comunitaria, administrativa y organizativa de la escuela. La elaboración y aplicación de un proyecto educativo es fundamental para la gestión escolar, ya que permite articular las acciones de la escuela para mejorar la calidad educativa. El director desempeña un papel clave como líder de la gestión escolar al concretar proyectos
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
Caracteristicas de la gestion escolar exposicionWilliam Trejo
La gestión escolar implica las acciones coordinadas de un equipo directivo para promover estrategias educativas. Requiere simplificar trámites, ser flexible para responder a contingencias, fomentar innovaciones y comunicación a distancia. También es necesario fortalecer la meritocracia, mejorar la productividad y que el liderazgo se base en la formación. El cambio requiere participación para minimizar resistencias y generar un clima de trabajo adecuado.
Evaluación interna y externa de centros educativospeonza
Este documento describe los procesos de evaluación interna y externa de centros educativos. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación de centros, evaluación de profesores y evaluación de planes y programas. La evaluación externa la realizan organismos externos y puede ser de tipo general, diagnóstica o mediante sistemas de gestión de calidad.
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión organizacional, administrativa, pedagógico-didáctica y comunitaria. Explica que cada dimensión involucra diferentes actividades y procesos complementarios para el funcionamiento de la institución educativa, como la planeación, ejecución de recursos, enseñanza-aprendizaje, y participación de la comunidad. La dimensión pedagógico-didáctica se enfoca específicamente en el diseño e implementación del currículo para orientar los proces
La gestión escolar es un conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover los aprendizajes de los estudiantes. Estas acciones incluyen la gestión pedagógica, comunitaria, administrativa y organizativa de la escuela. La elaboración y aplicación de un proyecto educativo es fundamental para la gestión escolar, ya que permite articular las acciones de la escuela para mejorar la calidad educativa. El director desempeña un papel clave como líder de la gestión escolar al concretar proyectos
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El documento describe 10 nuevas competencias para los maestros. Estas incluyen: 1) organizar situaciones de aprendizaje para estudiantes con diferentes capacidades y estilos de aprendizaje, 2) gestionar la progresión del aprendizaje a largo plazo, 3) diferenciar la instrucción, 4) involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, 5) trabajar en equipo con otros profesionales, 6) participar en la gestión de la escuela, 7) comunicarse con los padres, 8) utilizar nuevas tecnologías,
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes EscuelasCarlos
Este documento describe diferentes tipos de escuelas y roles de docentes y alumnos. Describe escuelas tradicionales, nuevas, tecnocráticas, críticas y del siglo XXI. En las escuelas tradicionales, el docente es el centro y el alumno tiene un rol pasivo. En las nuevas, el alumno asume un rol más activo. En las tecnocráticas y críticas, los roles cambian entre docentes controlando estímulos y alumnos aprendiendo individualmente o en grupo. En la escuela del siglo XXI,
Este documento discute la calidad educativa y la gestión escolar. Define la calidad educativa como el cumplimiento de los objetivos educativos y la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la gestión escolar debe centrarse en los aprendizajes de los niños y jóvenes a través de procesos de calidad y la participación de la comunidad educativa. También destaca que la gestión educativa de calidad crea las condiciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje y lograr los objetivos educativos
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Define la educación inclusiva como el derecho de todos los niños a recibir una educación de calidad sin importar capacidades o discapacidades. Explica que la educación inclusiva busca maximizar la participación de todos los estudiantes mediante la eliminación de barreras y el enfoque en grupos vulnerables. También describe elementos como cultura inclusiva y formas de enseñar a estudiantes con diferentes discapacidades.
La intervención pedagógica se refiere a acciones intencionales realizadas en el contexto educativo para lograr los objetivos de la educación. Estas intervenciones no actúan directamente sobre los sujetos, sino sobre los procesos sociales, culturales y simbólicos que los rodean. Existen diferentes modelos de intervención como los comunitarios, integrados, asistencialistas y preventivos, cada uno con sus propios principios orientadores y enfoques sobre los agentes sociales.
La planeación es la principal herramienta del docente y permite organizar y estructurar las clases para tener control sobre ellas. La planeación debe ser flexible para integrar o excluir temáticas según el contexto y características de los estudiantes. La planeación y evaluación están relacionadas en un ciclo continuo que busca mejorar el aprendizaje mediante la retroalimentación sobre el logro de los objetivos y aplicación de competencias para conducir el conocimiento de acuerdo a los intereses de cada estudiante.
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque se centra en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para desempeñar tareas específicas. También describe las características de un currículo modular basado en competencias, como la definición del perfil profesional, la estructura modular, y la identificación de competencias requeridas para el desempeño laboral. Además, resalta la importancia de evaluar el impacto ambiental para profesionales relacionados con
Este documento presenta los hallazgos de un estudio sobre cómo se lleva a cabo la evaluación en la educación preescolar en México. Se analizaron informes de 27 estados sobre el proceso de evaluación formativa y el uso de la Cartilla de Educación Básica. Los hallazgos incluyen las percepciones de maestras sobre cómo evalúan, cómo registran la información, cómo interpretan las evidencias y para qué propósito se registra la información. El documento concluye reflexionando sobre cómo darle un sentido formativo a la evaluación en prees
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
Ensayo de los planes y programas de estudios de la educacion basicamarianalaraurbina
El documento describe la evolución de los planes de estudio de educación primaria en México desde 1972 hasta 2011, destacando los cambios en los enfoques teóricos y metodológicos a lo largo de las reformas. El plan de 1972 se basó en un enfoque conductista, mientras que el de 1993 incorporó los paradigmas cognitivo y constructivista. Posteriores planes continuaron desarrollando un enfoque centrado en el alumno y el aprendizaje significativo.
Este documento presenta una propuesta innovadora de una estudiante de pedagogía para mejorar aspectos de su práctica docente como la planeación, estrategias, recursos, ambientes de aprendizaje y evaluación. La estudiante identificó estas áreas como oportunidades de mejora a través de una autoevaluación. Su propuesta se basa en marcos teóricos sobre planeación educativa, creación de ambientes de aprendizaje y uso de tecnología en el aula. Su objetivo es diseñar e implementar nuevas estrategias que promue
El documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones, incluidos los sistemas educativos, en el contexto actual de cambios constantes. Muchas organizaciones han ajustado sus objetivos y estructuras para adaptarse mejor, mientras que otras conservan sus enfoques obsoletos. Los sistemas educativos deben replantear su misión y visión, así como adoptar normas más flexibles que permitan responder a un entorno en constante cambio. La supervisión educativa debe orientar e impulsar esta transformación en las escuelas mediante el asesor
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
La pedagogía de la ternura se basa en el amor y busca desarrollar al estudiante de manera integral, no solo intelectualmente. Requiere que los educadores acepten y escuchen a los estudiantes y eduquen en valores para promover el crecimiento armónico de la personalidad. Rechaza los enfoques autoritarios y busca reconocer el talento único de cada estudiante.
Este documento presenta una metodología para el diseño curricular en educación superior. En menos de 3 oraciones:
La metodología propone que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo y sistemático que analice tanto aspectos internos como externos del currículo para determinar su eficacia y eficiencia, realizar los cambios necesarios y asegurar que se cumplan los objetivos educativos. El documento también describe diferentes modelos y criterios para llevar a cabo la evaluación curricular interna y externa de manera objetiva.
Este documento describe tres principios clave de la evaluación educativa: la integralidad, la continuidad y la diferencialidad. Explica que la evaluación debe estar integrada en todo el proceso educativo y considerar todos sus aspectos. También debe ser un proceso continuo que guíe la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, la evaluación debe tener en cuenta diferentes propósitos y tipos de aprendizaje.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Currículum: Programa, programación y marco teórico general (Zabalza)Edith GC
El documento define el currículum, programa y programación. Explica que el currículum es el conjunto de objetivos, contenidos y actividades que se enseñan. El programa es el documento oficial que establece los contenidos mínimos, mientras que la programación es cómo se implementa el programa en cada salón. También describe el diseño y desarrollo curricular como el proceso de planificación y puesta en práctica del currículum.
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Explica que el modelo representa los factores y procesos de transformación de la gestión educativa a diferentes niveles para mejorar los resultados educativos. El modelo busca desarrollar competencias colectivas e innovadoras prácticas de gestión institucional, escolar y pedagógica donde cada actor asuma la responsabilidad de la calidad educativa.
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El documento describe 10 nuevas competencias para los maestros. Estas incluyen: 1) organizar situaciones de aprendizaje para estudiantes con diferentes capacidades y estilos de aprendizaje, 2) gestionar la progresión del aprendizaje a largo plazo, 3) diferenciar la instrucción, 4) involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, 5) trabajar en equipo con otros profesionales, 6) participar en la gestión de la escuela, 7) comunicarse con los padres, 8) utilizar nuevas tecnologías,
Rol del Docente y el Alumno en las diferentes EscuelasCarlos
Este documento describe diferentes tipos de escuelas y roles de docentes y alumnos. Describe escuelas tradicionales, nuevas, tecnocráticas, críticas y del siglo XXI. En las escuelas tradicionales, el docente es el centro y el alumno tiene un rol pasivo. En las nuevas, el alumno asume un rol más activo. En las tecnocráticas y críticas, los roles cambian entre docentes controlando estímulos y alumnos aprendiendo individualmente o en grupo. En la escuela del siglo XXI,
Este documento discute la calidad educativa y la gestión escolar. Define la calidad educativa como el cumplimiento de los objetivos educativos y la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la gestión escolar debe centrarse en los aprendizajes de los niños y jóvenes a través de procesos de calidad y la participación de la comunidad educativa. También destaca que la gestión educativa de calidad crea las condiciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje y lograr los objetivos educativos
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Define la educación inclusiva como el derecho de todos los niños a recibir una educación de calidad sin importar capacidades o discapacidades. Explica que la educación inclusiva busca maximizar la participación de todos los estudiantes mediante la eliminación de barreras y el enfoque en grupos vulnerables. También describe elementos como cultura inclusiva y formas de enseñar a estudiantes con diferentes discapacidades.
La intervención pedagógica se refiere a acciones intencionales realizadas en el contexto educativo para lograr los objetivos de la educación. Estas intervenciones no actúan directamente sobre los sujetos, sino sobre los procesos sociales, culturales y simbólicos que los rodean. Existen diferentes modelos de intervención como los comunitarios, integrados, asistencialistas y preventivos, cada uno con sus propios principios orientadores y enfoques sobre los agentes sociales.
La planeación es la principal herramienta del docente y permite organizar y estructurar las clases para tener control sobre ellas. La planeación debe ser flexible para integrar o excluir temáticas según el contexto y características de los estudiantes. La planeación y evaluación están relacionadas en un ciclo continuo que busca mejorar el aprendizaje mediante la retroalimentación sobre el logro de los objetivos y aplicación de competencias para conducir el conocimiento de acuerdo a los intereses de cada estudiante.
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque se centra en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para desempeñar tareas específicas. También describe las características de un currículo modular basado en competencias, como la definición del perfil profesional, la estructura modular, y la identificación de competencias requeridas para el desempeño laboral. Además, resalta la importancia de evaluar el impacto ambiental para profesionales relacionados con
Este documento presenta los hallazgos de un estudio sobre cómo se lleva a cabo la evaluación en la educación preescolar en México. Se analizaron informes de 27 estados sobre el proceso de evaluación formativa y el uso de la Cartilla de Educación Básica. Los hallazgos incluyen las percepciones de maestras sobre cómo evalúan, cómo registran la información, cómo interpretan las evidencias y para qué propósito se registra la información. El documento concluye reflexionando sobre cómo darle un sentido formativo a la evaluación en prees
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
Ensayo de los planes y programas de estudios de la educacion basicamarianalaraurbina
El documento describe la evolución de los planes de estudio de educación primaria en México desde 1972 hasta 2011, destacando los cambios en los enfoques teóricos y metodológicos a lo largo de las reformas. El plan de 1972 se basó en un enfoque conductista, mientras que el de 1993 incorporó los paradigmas cognitivo y constructivista. Posteriores planes continuaron desarrollando un enfoque centrado en el alumno y el aprendizaje significativo.
Este documento presenta una propuesta innovadora de una estudiante de pedagogía para mejorar aspectos de su práctica docente como la planeación, estrategias, recursos, ambientes de aprendizaje y evaluación. La estudiante identificó estas áreas como oportunidades de mejora a través de una autoevaluación. Su propuesta se basa en marcos teóricos sobre planeación educativa, creación de ambientes de aprendizaje y uso de tecnología en el aula. Su objetivo es diseñar e implementar nuevas estrategias que promue
El documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones, incluidos los sistemas educativos, en el contexto actual de cambios constantes. Muchas organizaciones han ajustado sus objetivos y estructuras para adaptarse mejor, mientras que otras conservan sus enfoques obsoletos. Los sistemas educativos deben replantear su misión y visión, así como adoptar normas más flexibles que permitan responder a un entorno en constante cambio. La supervisión educativa debe orientar e impulsar esta transformación en las escuelas mediante el asesor
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
La pedagogía de la ternura se basa en el amor y busca desarrollar al estudiante de manera integral, no solo intelectualmente. Requiere que los educadores acepten y escuchen a los estudiantes y eduquen en valores para promover el crecimiento armónico de la personalidad. Rechaza los enfoques autoritarios y busca reconocer el talento único de cada estudiante.
Este documento presenta una metodología para el diseño curricular en educación superior. En menos de 3 oraciones:
La metodología propone que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo y sistemático que analice tanto aspectos internos como externos del currículo para determinar su eficacia y eficiencia, realizar los cambios necesarios y asegurar que se cumplan los objetivos educativos. El documento también describe diferentes modelos y criterios para llevar a cabo la evaluación curricular interna y externa de manera objetiva.
Este documento describe tres principios clave de la evaluación educativa: la integralidad, la continuidad y la diferencialidad. Explica que la evaluación debe estar integrada en todo el proceso educativo y considerar todos sus aspectos. También debe ser un proceso continuo que guíe la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, la evaluación debe tener en cuenta diferentes propósitos y tipos de aprendizaje.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Currículum: Programa, programación y marco teórico general (Zabalza)Edith GC
El documento define el currículum, programa y programación. Explica que el currículum es el conjunto de objetivos, contenidos y actividades que se enseñan. El programa es el documento oficial que establece los contenidos mínimos, mientras que la programación es cómo se implementa el programa en cada salón. También describe el diseño y desarrollo curricular como el proceso de planificación y puesta en práctica del currículum.
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Explica que el modelo representa los factores y procesos de transformación de la gestión educativa a diferentes niveles para mejorar los resultados educativos. El modelo busca desarrollar competencias colectivas e innovadoras prácticas de gestión institucional, escolar y pedagógica donde cada actor asuma la responsabilidad de la calidad educativa.
Este documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), el cual propone que las escuelas públicas mexicanas establezcan una filosofía y nuevos propósitos para su organización y funcionamiento centrados en mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El MGEE incluye ocho componentes clave como el liderazgo compartido, el trabajo colaborativo y las prácticas docentes, que se interrelacionan para asegurar progresos constantes en los resultados educativos a través de la innovación y la autog
Este documento describe la gestión educativa como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación de los programas y servicios educativos para mejorar la calidad de la educación. Explica que la gestión educativa involucra factores clave como políticas educativas, financiamiento, recursos humanos y tecnológicos, cultura escolar y participación de la comunidad. El objetivo final es mejorar el éxito académico de los estudiantes a través de una educación de calidad.
La función directiva en su desempeño constituye una de las tareas más influyentes en los procesos y en los resultados educativos de los centros escolares. Quienes dirigen, debido al lugar que ocupan en las organizaciones, pueden ser personas claves, tantos para promover y desarrollar innovaciones, como para dificultarlas o deshacerlas. Lo mismo ocurre en las escuelas, por ello es evidente un gran consenso cuando se trata de valorar la importancia del papel de la dirección. A tal efecto, la gerencia educativa tiene como objetivo de la eficiencia máxima en sus operaciones al llevar a cabo las misiones que se asignan. La gerencia moderna consciente de la importancia del recurso humano, se preocupa por la participación y satisfacción de necesidades en los diferentes niveles de la empresa; comprende que la motivación y el bienestar de las personas incidan en la consecución de la eficiencia, calidad y productividad de las organizaciones.
En tal sentido, la gerencia de las organizaciones que integran la sociedad moderna se encuentran en un periodo de renovación de cambios violentos, con el fin de adoptar los nuevos paradigmas que surgen de las necesarias reformas, lo cual implica un mayor rendimiento de las unidades responsables en conducirlas hacia los procesos y garantizar el logro de los objetivos. Por su parte, en las organizaciones gerenciales, como ya se sabe, deben estar atentas a las evoluciones de su entorno y ser sensibles a sus necesidades. De hecho, una manera de evaluarlas consiste en comprobar hasta qué punto dan respuesta adecuadas a las demandas que le formula su contexto inmediato. Estas evidencias indican con claridad que, para que la organización gerencial y el funcionamiento de las escuelas sean pertinentes, los docentes y directores que trabajan en ellas deberían conocer adecuadamente el medio en el que están insertas y ser capaces de establecer relaciones con él, con un propósito de apertura y de colaboración.
De allí que la gestión escolar constituye un reto cuando se trata de determinar el rendimiento educativo, en el cual la decisiva influencia de una apropiada dirección y evaluación para concretar el éxito escolar, en la gestión escolar, el trabajo por proyectos resulta de gran importancia para ser abordado por las instituciones educativas de los diversos niveles, pues una línea de trabajo útil para investigar y proveer soluciones. Al respecto, la evaluación se convierte en un recurso que reviste particular importancia, en atención a que permite visualizar el cumplimiento de las acciones emprendidas.
En el Capítulo I, contiene el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación: General y Especifico, y la justificación de la en el misma. En el Capítulo II, se refiere al marco teórico, en el se desarrollan los antecedentes que permitieron brindar apoyo al presente estudio y las referencias bibliográficas relacionadas con la temáticas investigada. Seguidamente se desarrollan las bases teóricas y las bases legales
El documento trata sobre la importancia de la gestión pedagógica del director en una institución educativa. Resalta que un buen director debe poseer conocimientos pedagógicos para liderar de manera eficaz y promover el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la necesidad de que el director acompañe y brinde apoyo a los docentes a través de reuniones y capacitaciones para mejorar continuamente las prácticas educativas. Finalmente, destaca que una buena gestión del director es fundamental para lograr una educación de cal
La educación enfrenta un escenario de profundas transformaciones, con demandas de calidad, eficiencia y equidad, a partir del cambio en la sociedad, caracterizado
por un desplazamiento desde una gestión escolar que se centraba en dar respuesta a los macroniveles del sistema escolar a una, donde el foco es la escuela
como un microsistema abierto, donde se aplican las políticas públicas y se reciben las presiones que el conjunto de organismos del sector y su entorno, ejercen sobre
ella.
El documento describe la gestión escolar y las funciones del director de una escuela primaria. Explica que la gestión escolar implica las acciones planeadas por el equipo directivo para generar las condiciones necesarias para que los estudiantes aprendan. El director debe asegurar que se aplique el plan de estudios, evaluar los resultados y buscar formas de mejorar. Una buena gestión requiere la participación de todos los involucrados en el proceso educativo y el compromiso del director de cumplir con la normatividad mientras busca elevar la calidad de
Este documento describe los componentes clave del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) desarrollado por el Departamento de Actualización de Maestros de San Luis Potosí en México. El MGEE se basa en principios de mejora continua y cambio escolar a través del liderazgo compartido, trabajo colaborativo y planeación estratégica participativa. Los componentes clave incluyen el liderazgo compartido entre directores, maestros y otros; trabajo en equipo colaborativo; y un enfoque de planeación estr
Rusbely valera 18.296.597 grupo viernes.RusbitaValera
El documento describe la gerencia educativa y su importancia en lograr los objetivos de las instituciones educativas de manera eficiente y de calidad. Explica que la gerencia educativa implica planificar, organizar, coordinar y evaluar estratégicamente las actividades pedagógicas, administrativas y de extensión a la comunidad a través de consejos educativos. También requiere que el gerente eduativo dirija y motive continuamente a su equipo para alcanzar los objetivos de la organización.
Herramientas en la gestión de la educación vilma artigas.Carmen Artigas
El documento describe los conceptos clave de la gestión educativa. Explica que la gestión educativa consiste en procesos organizados como el diagnóstico, la planeación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación para lograr los objetivos de una institución educativa. También cubre los niveles de gestión institucional, escolar y pedagógico, y describe los componentes clave del Modelo de Gestión Educativa Estratégica.
Herramientas en la gestión de la educación vilma artigas.Carmen Artigas
El documento describe los conceptos clave de la gestión educativa. Explica que la gestión educativa consiste en procesos organizados como el diagnóstico, la planeación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación para lograr los objetivos de una institución educativa. También cubre los niveles de gestión institucional, escolar y pedagógico, y describe los componentes clave del Modelo de Gestión Educativa Estratégica.
Herramientas en la gestión de la educación vilma artigas.Carmen Artigas
El documento describe los conceptos clave de la gestión educativa. Explica que la gestión educativa consiste en procesos organizados como el diagnóstico, la planeación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación para lograr los objetivos de una institución educativa. También cubre los niveles de gestión institucional, escolar y pedagógico, y describe los componentes clave del Modelo de Gestión Educativa Estratégica.
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
El documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. En primer lugar, define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Luego, explica que la gestión educativa es el conjunto de procesos orientados al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones. Finalmente, señala que la gestión administrativa es la acción de gestionar y administrar una actividad profesional destinada a establecer objetivos y medios para su realización.
GRUPO N 3 - CONCEPCIONES GENERALES SOBRE LA GESTIÓNligiapilamunga1
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia para alcanzar una finalidad. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar los procesos pedagógicos y responder a las necesidades educativas locales. También describe la gestión administrativa como la acción de gestionar y administrar una actividad profesional para establecer objetivos, organ
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Evolución de la mercadotecnia y selección del producto en la empresa KFC
Ensayo gestion educativa
1. https://www.youtube.com/watch?v=LJxVsYExoXw
En este ensayo se plasman las ideas centrales de lo que es la gestión educativa.
La palabra gestión es muy amplia y hablar de ella se involucra toda un estructura
jerárquica como educativa; que es sistemática, está orientado al fortalecimiento
de las instituciones educativas con el fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos, pero para poder
llevar acabo, se necesita del apoyo de los tres fases; así también existe
la institucional que es la que se encarga de la estructura de la escuela como de la
administración; la escolar, juega un papel importante en las instituciones
educativas porque prácticamente se centra en todos los actores de la comunidad
educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos) y
por último la pedagógica, es la que logra la calidad educativa enfocándose en el
aula y la integración docente alumno.
Lo que se pretende en este ensayo es dar a conocer todo lo que engloba una
gestión y los procesos que se debe cumplir para una mejor educación, así mismo
dar a conocer algunos actores que hacen referencia a la gestión educativa y
contrastándolas con experiencias vividas por medio de la práctica, analizando si
en verdad se lleva acabo todo lo que conforma una gestión dentro de una
institución.
De igual forma se hace una crítica constructiva acerca de la reforma educativa,
ésta ley aplicada a impactado en la sociedad, Cabe mencionar que es necesario
cuestionarse si en verdad se le está dando la importancia que se merece para
lograr instituciones de la calidad externa e internamente.
Debido a esto es necesario llevar todo un proceso de innovación a través de la
gestión educativa, pedagógica, institucional y escolar, para construir alumnos
capaces de desarrollarse para enfrentar al mundo y hacer un cambio significativo.
GESTIÓN EDUCATIVA
2. Es preciso considerar un cambio en los valores en la cultura educativa, frente al
aislamiento profesional, frente a una actitud defensiva, frente a la dependencia,
frente al individualismo. (UNESCO).
Dentro de las instituciones educativas se fomenta una serie de reglas donde de
alguna manera se basan en el orden institucional, y por otra parte la organización
interna, basándose en la mejora de la misma; una parte significativa para esta
realización es demandar los recursos básicos de las instituciones.
Mintzberg (1984) y Stoner (1996) asumen, respectivamente, el término gestión
como la disposición y la organización de los recursos de un individuo o grupo para
obtener los resultados esperados. Pudiera generalizarse como el arte de anticipar
participativamente el cambio, con el propósito de crear permanentemente
estrategias que permitan garantizar el futuro deseado de una organización; es una
forma de alinear esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado.
El termino gestión es una palabra muy amplia debido a que no solo implica pedir
algo, sino que lleva una serie de pasos que se deben cumplir, se aplica en todas
las instituciones sea educativa como empresarial.
La gestión implica cambios debido a que es una forma de organización,
donde se debe cambiar no solo lo interno sino también lo externo, el cambio
debe de ser desde lo económico hasta lo global, debido a que la organización trata
continuamente en un entorno cambiante.
No debemos olvidar que el campo de la gestión es muy amplio puesto que se
categoriza en cuatro ámbitos: educativa, institucional, escolar y pedagógica.
Lo que debemos tomar en cuenta primordialmente es la gestión educativa, la
cual es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las
instituciones educativas con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos,
directivos, comunitarios y administrativos, para conservar la autonomía
institucional para poder responder a las necesidades educativas, locales,
3. regionales y mundiales; en sí la gestión educativa es un proceso sistemático que
tiene pasos establecidos en donde se debe de empezar con una planeación y
evaluación para fortalecer lo que son las instituciones, para poder llevar a cabo
esto se necesita de fases.
La primera fase es la autoevaluación, se basa en recopilar y analizar toda la
información relacionada con el desarrollo de sus acciones, eso nos permite
identificar las fortalezas y mejorar para poder colocar un plan de mejoramiento, es
por eso que la autoevaluación es esencial durante la aplicación de los planes.
La segunda fase es el mejoramiento, basado en las instituciones; son las metas
que se establecen para poder cumplirlas y lograr mejora, estrategias clara para
poder cumplir la misión del mejoramiento.
La tercera fase es la ejecución y seguimiento, esta es para la toma de decisiones.
Estas tres fases establecidas llevan el proceso para el mejoramiento de una
gestión educativa.
Tomando en cuenta lo que es la gestión educativa y vista de este modo no se
puede entender el cambio en la educación sin comprender el contexto en el que
se ha fraguado la escuela y las funciones sociales que cumple en él. Por lo tanto
es necesario que dentro de una institución educativa exista el compromiso de todo
personal, para lograr el objetivo de una mejora en la educación, una parte
influyente de esta se basa en la gestión.
La gestión institucional fue creada con el hecho de mejorar la estructura
administrativa de la misma institución, de igual forma es un proceso que ayuda a
una buena conducción de los proyectos y del conjunto de acciones relacionadas
entre sí, que emprenden las administraciones para promover y posibilitar la
consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la acción educativa.
De acuerdo con Cassasus (2000), lograr una gestión institucional educativa
eficaz es uno de los grandes desafíos que deben enfrentar la estructura
4. administrativas federales y estales para abrir cambios y para facilitar vías de
desarrollo hacia un verdadero camino educativo, desde y para las escuelas. Sobre
todo, si se entiende a la gestión como una herramienta para crear en eficiencia, en
eficacia, en pertinencia y en relevancias, con la flexibilidad, la madurez y la
apertura suficiente ante las nuevas formas de hacer presente en los microsistemas
escolares que, en poco tiempo, repercutirán en el macrosistema.
Hay mucho que recorrer con la gestión institucional, prácticamente dentro de las
instituciones existe una integración basada en el personal administrativo, donde
cada individuo aparte de estar capacitado es necesario que tenga valores, debido
a esto parte la toma de decisiones, la formulación de políticas, las estrategias
adecuadas originaran una parte importante de la calidad educativa.
Otro aspecto fundamental es la gestión escolar donde todos los actores de la
comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de
familia y alumnos), están involucradas para el logro de los objetivos,
propósitos y fines de la educación básica, originando los ambientes y procesos
necesarios para que los estudiantes aprendan.
Para que la gestión escolar tome un sentido significativo es necesario que entren
en juego las experiencias, las capacidades, las habilidades, las actitudes y los
valores de los actores, para alinear sus propósitos y dirigir sus acciones a través
de la selección de estrategias y actividades que les permitan asegurar el logro de
los objetivos propuestos, para el cumplimiento de su misión y el alcance de la
visión de la escuela a la que aspiran.
El último aspecto fundamental es la gestión pedagógica, la cual es una parte
importante para lograr la calidad educativa. Esta gestión está enfocada en el aula,
donde se origina la relación profesor alumno.
El docente aparte de tener una disciplina teórica, su contenido debe de estar
influido por la cotidianidad de su práctica, es por eso que el docente debe de estar
en constante actualización, para fortalecer la identidad de los centros educativos.
5. Es una necesidad actualizar los conocimientos de los docentes, todo esto
para mejorar la calidad de la educación y atendiendo las necesidades
educativas, la gestión pedagógica es la que se encarga que el docente trabaje
con la realización de los procesos de enseñanza, como asume el currículo y
como los acomoda a su planeación didáctica, como la forma de evaluar, la manera
de interactuar con sus alumnos y los padres de familia para garantiza el
aprendizaje, es por eso que se necesita la colaboración de alumnos, padres y
docentes, que son tres factores fundamentales para tener un buen trabajo
colaborativo .
La gestión pedagógica está ligada a la calidad de la enseñanza y la
responsabilidad cae en el docente debido a que él tiene la obligación de preparar y
fortalecer los conocimientos de los alumnos, desarrollando las habilidades y
destreza que pueden llegar a tener.
Como menciona Zubiria (2006) el concepto de maestro tiene sobre la enseñanza
es el que determina sus formas o estilos para ensañar, así como las alternativas
que ofrece al alumno para aprender.
Las formas de enseñar de los docentes no pueden estar desligadas de los estilos
de aprendizaje de los alumnos, es necesario saber cómo aprenden y que
necesitan para lograrlo, sin olvidar las características y condiciones que pueden
estar en favor o en contra.
Ser docente se puede decir que es fácil, pues solo es enseñarle a un pequeño
grupo de alumnos pero, ¿Cómo hacer que los alumnos comprendan y
aprendan de la misma manera y al mismo tiempo que el docente está
enseñando?, cuando realmente la Secretaria de Educación Pública establece
programas que el docente debe de implementar estrictamente, y como llevar
acabo ese programa si no se maneja de acuerdo al nivel del alumno ni a su
contexto.
6. Relacionando este tema con la práctica de servicio social, se ha observado que
este problema se presenta en una escuela primaria en particular, donde el
programa le marca al docente y le exige que los alumnos de primero deben de
saber leer, cuando no es así, porque es en primer grado donde el docente le
enseña lo básico a los niños que es el abecedario, distinguir colores, números,
sumas y restas, escribir su nombre etc. Es ahí donde el docente utiliza el currículo
oculto para hacer modificaciones a su planeación, de acuerdo a las dificultades de
los alumnos.
Se ha observado que los directores son la cabeza de las instituciones, aunado a
esto, actualmente estos directores no siempre cumplen con su función de ser un
verdadero líder.
Esta institución es un ejemplo de ello en el que hace falta progresar en su
estructura, así como también contar con recursos materiales, con botiquines,
bibliotecas equipada, y saber darle el uso necesario que se debe.
En el inicio de este ciclo escolar ingresaron nuevos docentes, con ideas y
propuestas nuevas que pueden servir con la mejora de ésta, un ejemplo de ello
sería el maestro de educación artística que traía muchas ideas para hacer de su
clase más dinámica, el hecho de ser una materia artística no significa solo poner a
los niños a dibujar, sino enseñarles lo que es arte, el arte de pintar, dibujar, cantar,
bailar, actuar en obras de teatro, crear en ellos la pasión de algo, despertar sus
sentimientos e imaginación, desarrollar habilidades.
Es importante mencionar que los docentes deberían trabajar en conjunto,
modificando sus enseñanzas, implementando materiales didácticos y
estrategias pedagógicas, en este caso el docente de artística gestionó 2
salones, uno sería para trabajar lo práctico y el otro lo teórico, haciendo un aula
adecuada a los alumnos, utilizando materiales didácticos y modificando el aula
para el desarrollo de la imaginación de los niños.
7. Se considera que hay docentes que traen propuestas buenas para mejorar la
escuela y que vienen con mucho entusiasmos para ponerlas andar, lo que falta es
que sean escuchados por el líder de la institución; como sabemos el trabajo de
un líder es organizar a los docentes y generar acuerdos entre los integrantes
de la comunidad escolar asegurándose que se lleven a cabo.
En ese aspecto la institución cuenta con un administrativo que se encarga de la
coordinación permanente de recursos humanos, materiales financieros, en este
caso el manejo financiero de la escuela lo lleva a cabo el mismo director, dándoles
a cada maestro una labor y a la mitad del ciclo escolar se entregan las cuentas de
todo lo que se obtuvo, en donde ese dinero es utilizado para la misma
instituciones o para eventos que se tengan.
Siendo realistas, ¿Es suficiente tener una organización administrativa?, pero
como lograr todo este proceso que nos lleve al cambio verdadero, un futuro donde
exista una educación de cálida, según la reforma educativa que estableció el
presidente Enrique Peña Nieto es para eso, elevar la educación en todo el
territorio nacional; con la reforma educativa se propone elevar el papel de la
educación para reducir las desigualdades sociales, busca ser influyentes y da
recursos a las zonas más pobres del país, garantiza educación pública, laica y
gratuita, así como mejores maestros, que ocupen más tiempo en los planteles
para la mejor formación de los alumnos, que tenga acceso a alimentos, libros,
materiales educativos, instalaciones adecuadas.
Analizando todo esta propuesta que según plantea la reforma educativa se
escucha bien, pero ¿Dónde está todo eso que propone? ¿En verdad se está
cumpliendo? , ¿En verdad se llevará a cabo todo ese proceso para una
mejora de la educación? O sólo son propuesta que no se implementan,
perjudicando solo al docente quitándole la autoridad y voluntad de enseñar
porque, En donde están los recursos que supuestamente van a recibir las zonas
más pobres, si Chiapas presenta uno de los niveles de educación más bajos que
hay tanto en su desigualdad social, como en su economía educativa.
8. ¿Cómo mejores maestros? Si la reforma educativa está implementando
exámenes para evaluar sus conocimientos, si el conocimiento del docente se
adquiere a través de la experiencia, el docente no tiene miedo a la evaluación,
sino a lo no legal, puesto que al ser docente se enfrentan a muchas cosas, estos
se debe a que el docente es un todólogo, pero también hay que mencionar que
hay maestro a maestro, es decir verdaderos docentes que se dedica a la
educación y preparación de sus alumno y existen docentes que son totalmente lo
contrario.
Si el gobierno quisiera una buena educación debería de no ponerle trabas al
docente, como quitar ese absurdo convenio que tiene con la Secretaria de
Educación, en donde el docente no puede reprobar al alumno, ahí se perjudica al
alumno debido a que solo lo pasarían por pasar sin saber nada ¿Dónde está la
educación de calidad que propone el gobierno? esto significa, que el gobierno solo
quiere subir en cifras de educación no de nivel de aprendizaje.
México está gobernado por políticos corruptos y al paso que vamos habrá muchas
más perezas en todos los aspectos, y lo peor de todo es que no se hace nada, no
hay unión.
El docente y toda la sociedad deben hacer conciencia de todo lo que está
pasando, y es el mismo pueblo el que se va a levantar y va a tomar el rumbo del
verdadero cambio.
CONCLUSIÓN
La gestión educativa en todos sus ámbitos fortalece el crecimiento significativo
interna y externamente de una institución, y da un paso importante para hacer
conciencia en el sistema educativo y generar un cambio.
Después de haber analizado la reforma educativa que actualmente se está
implementando, basado en las consecuencias y ventajas hacia los docentes y la
sociedad en general, se considera que los políticos en general toman decisiones
9. equivocadas y solo piensan en su progreso económico, de alguna manera
disfrazan los planes y programas de estudio y lo peor de todo es que no lo acoplan
al contexto, prácticamente no existe una innovación educativa.
Por lo antes mencionado se sugiere que el cambio debe partir de lo particular
a lo general es decir, desde las instituciones partiendo del docente como
ejemplo de todos.
Primeramente el docente debe de iniciar en el aula, tomando en serio su profesión
dedicándose a la verdadera enseñanza, enseñando a sus alumnos a hacer críticos
constructivos y sobretodo reforzar los valores; e impulsar a los padres de familia
para qué en sus hogares siga la enseñanza constructiva, que no solo se quede en
el aula, y sobre todo transmitirla a toda la sociedad por medio del ejemplo para
hacer un cambio significativo hasta llegar al sistema educativo.