Ensayo gestion educativa

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En este ensayo se plasman las ideas centrales de lo que es la gestión educativa.
La palabra gestión es muy amplia y hablar de ella se involucra toda un estructura
jerárquica como educativa; que es sistemática, está orientado al fortalecimiento
de las instituciones educativas con el fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos, pero para poder
llevar acabo, se necesita del apoyo de los tres fases; así también existe
la institucional que es la que se encarga de la estructura de la escuela como de la
administración; la escolar, juega un papel importante en las instituciones
educativas porque prácticamente se centra en todos los actores de la comunidad
educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos) y
por último la pedagógica, es la que logra la calidad educativa enfocándose en el
aula y la integración docente alumno.
Lo que se pretende en este ensayo es dar a conocer todo lo que engloba una
gestión y los procesos que se debe cumplir para una mejor educación, así mismo
dar a conocer algunos actores que hacen referencia a la gestión educativa y
contrastándolas con experiencias vividas por medio de la práctica, analizando si
en verdad se lleva acabo todo lo que conforma una gestión dentro de una
institución.
De igual forma se hace una crítica constructiva acerca de la reforma educativa,
ésta ley aplicada a impactado en la sociedad, Cabe mencionar que es necesario
cuestionarse si en verdad se le está dando la importancia que se merece para
lograr instituciones de la calidad externa e internamente.
Debido a esto es necesario llevar todo un proceso de innovación a través de la
gestión educativa, pedagógica, institucional y escolar, para construir alumnos
capaces de desarrollarse para enfrentar al mundo y hacer un cambio significativo.
GESTIÓN EDUCATIVA

Es preciso considerar un cambio en los valores en la cultura educativa, frente al
aislamiento profesional, frente a una actitud defensiva, frente a la dependencia,
frente al individualismo. (UNESCO).
Dentro de las instituciones educativas se fomenta una serie de reglas donde de
alguna manera se basan en el orden institucional, y por otra parte la organización
interna, basándose en la mejora de la misma; una parte significativa para esta
realización es demandar los recursos básicos de las instituciones.
Mintzberg (1984) y Stoner (1996) asumen, respectivamente, el término gestión
como la disposición y la organización de los recursos de un individuo o grupo para
obtener los resultados esperados. Pudiera generalizarse como el arte de anticipar
participativamente el cambio, con el propósito de crear permanentemente
estrategias que permitan garantizar el futuro deseado de una organización; es una
forma de alinear esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado.
El termino gestión es una palabra muy amplia debido a que no solo implica pedir
algo, sino que lleva una serie de pasos que se deben cumplir, se aplica en todas
las instituciones sea educativa como empresarial.
La gestión implica cambios debido a que es una forma de organización,
donde se debe cambiar no solo lo interno sino también lo externo, el cambio
debe de ser desde lo económico hasta lo global, debido a que la organización trata
continuamente en un entorno cambiante.
No debemos olvidar que el campo de la gestión es muy amplio puesto que se
categoriza en cuatro ámbitos: educativa, institucional, escolar y pedagógica.
Lo que debemos tomar en cuenta primordialmente es la gestión educativa, la
cual es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las
instituciones educativas con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos,
directivos, comunitarios y administrativos, para conservar la autonomía
institucional para poder responder a las necesidades educativas, locales,

regionales y mundiales; en sí la gestión educativa es un proceso sistemático que
tiene pasos establecidos en donde se debe de empezar con una planeación y
evaluación para fortalecer lo que son las instituciones, para poder llevar a cabo
esto se necesita de fases.
La primera fase es la autoevaluación, se basa en recopilar y analizar toda la
información relacionada con el desarrollo de sus acciones, eso nos permite
identificar las fortalezas y mejorar para poder colocar un plan de mejoramiento, es
por eso que la autoevaluación es esencial durante la aplicación de los planes.
La segunda fase es el mejoramiento, basado en las instituciones; son las metas
que se establecen para poder cumplirlas y lograr mejora, estrategias clara para
poder cumplir la misión del mejoramiento.
La tercera fase es la ejecución y seguimiento, esta es para la toma de decisiones.
Estas tres fases establecidas llevan el proceso para el mejoramiento de una
gestión educativa.
Tomando en cuenta lo que es la gestión educativa y vista de este modo no se
puede entender el cambio en la educación sin comprender el contexto en el que
se ha fraguado la escuela y las funciones sociales que cumple en él. Por lo tanto
es necesario que dentro de una institución educativa exista el compromiso de todo
personal, para lograr el objetivo de una mejora en la educación, una parte
influyente de esta se basa en la gestión.
La gestión institucional fue creada con el hecho de mejorar la estructura
administrativa de la misma institución, de igual forma es un proceso que ayuda a
una buena conducción de los proyectos y del conjunto de acciones relacionadas
entre sí, que emprenden las administraciones para promover y posibilitar la
consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la acción educativa.
De acuerdo con Cassasus (2000), lograr una gestión institucional educativa
eficaz es uno de los grandes desafíos que deben enfrentar la estructura

administrativas federales y estales para abrir cambios y para facilitar vías de
desarrollo hacia un verdadero camino educativo, desde y para las escuelas. Sobre
todo, si se entiende a la gestión como una herramienta para crear en eficiencia, en
eficacia, en pertinencia y en relevancias, con la flexibilidad, la madurez y la
apertura suficiente ante las nuevas formas de hacer presente en los microsistemas
escolares que, en poco tiempo, repercutirán en el macrosistema.
Hay mucho que recorrer con la gestión institucional, prácticamente dentro de las
instituciones existe una integración basada en el personal administrativo, donde
cada individuo aparte de estar capacitado es necesario que tenga valores, debido
a esto parte la toma de decisiones, la formulación de políticas, las estrategias
adecuadas originaran una parte importante de la calidad educativa.
Otro aspecto fundamental es la gestión escolar donde todos los actores de la
comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de
familia y alumnos), están involucradas para el logro de los objetivos,
propósitos y fines de la educación básica, originando los ambientes y procesos
necesarios para que los estudiantes aprendan.
Para que la gestión escolar tome un sentido significativo es necesario que entren
en juego las experiencias, las capacidades, las habilidades, las actitudes y los
valores de los actores, para alinear sus propósitos y dirigir sus acciones a través
de la selección de estrategias y actividades que les permitan asegurar el logro de
los objetivos propuestos, para el cumplimiento de su misión y el alcance de la
visión de la escuela a la que aspiran.
El último aspecto fundamental es la gestión pedagógica, la cual es una parte
importante para lograr la calidad educativa. Esta gestión está enfocada en el aula,
donde se origina la relación profesor alumno.
El docente aparte de tener una disciplina teórica, su contenido debe de estar
influido por la cotidianidad de su práctica, es por eso que el docente debe de estar
en constante actualización, para fortalecer la identidad de los centros educativos.

Es una necesidad actualizar los conocimientos de los docentes, todo esto
para mejorar la calidad de la educación y atendiendo las necesidades
educativas, la gestión pedagógica es la que se encarga que el docente trabaje
con la realización de los procesos de enseñanza, como asume el currículo y
como los acomoda a su planeación didáctica, como la forma de evaluar, la manera
de interactuar con sus alumnos y los padres de familia para garantiza el
aprendizaje, es por eso que se necesita la colaboración de alumnos, padres y
docentes, que son tres factores fundamentales para tener un buen trabajo
colaborativo .
La gestión pedagógica está ligada a la calidad de la enseñanza y la
responsabilidad cae en el docente debido a que él tiene la obligación de preparar y
fortalecer los conocimientos de los alumnos, desarrollando las habilidades y
destreza que pueden llegar a tener.
Como menciona Zubiria (2006) el concepto de maestro tiene sobre la enseñanza
es el que determina sus formas o estilos para ensañar, así como las alternativas
que ofrece al alumno para aprender.
Las formas de enseñar de los docentes no pueden estar desligadas de los estilos
de aprendizaje de los alumnos, es necesario saber cómo aprenden y que
necesitan para lograrlo, sin olvidar las características y condiciones que pueden
estar en favor o en contra.
Ser docente se puede decir que es fácil, pues solo es enseñarle a un pequeño
grupo de alumnos pero, ¿Cómo hacer que los alumnos comprendan y
aprendan de la misma manera y al mismo tiempo que el docente está
enseñando?, cuando realmente la Secretaria de Educación Pública establece
programas que el docente debe de implementar estrictamente, y como llevar
acabo ese programa si no se maneja de acuerdo al nivel del alumno ni a su
contexto.

Relacionando este tema con la práctica de servicio social, se ha observado que
este problema se presenta en una escuela primaria en particular, donde el
programa le marca al docente y le exige que los alumnos de primero deben de
saber leer, cuando no es así, porque es en primer grado donde el docente le
enseña lo básico a los niños que es el abecedario, distinguir colores, números,
sumas y restas, escribir su nombre etc. Es ahí donde el docente utiliza el currículo
oculto para hacer modificaciones a su planeación, de acuerdo a las dificultades de
los alumnos.
Se ha observado que los directores son la cabeza de las instituciones, aunado a
esto, actualmente estos directores no siempre cumplen con su función de ser un
verdadero líder.
Esta institución es un ejemplo de ello en el que hace falta progresar en su
estructura, así como también contar con recursos materiales, con botiquines,
bibliotecas equipada, y saber darle el uso necesario que se debe.
En el inicio de este ciclo escolar ingresaron nuevos docentes, con ideas y
propuestas nuevas que pueden servir con la mejora de ésta, un ejemplo de ello
sería el maestro de educación artística que traía muchas ideas para hacer de su
clase más dinámica, el hecho de ser una materia artística no significa solo poner a
los niños a dibujar, sino enseñarles lo que es arte, el arte de pintar, dibujar, cantar,
bailar, actuar en obras de teatro, crear en ellos la pasión de algo, despertar sus
sentimientos e imaginación, desarrollar habilidades.
Es importante mencionar que los docentes deberían trabajar en conjunto,
modificando sus enseñanzas, implementando materiales didácticos y
estrategias pedagógicas, en este caso el docente de artística gestionó 2
salones, uno sería para trabajar lo práctico y el otro lo teórico, haciendo un aula
adecuada a los alumnos, utilizando materiales didácticos y modificando el aula
para el desarrollo de la imaginación de los niños.

Se considera que hay docentes que traen propuestas buenas para mejorar la
escuela y que vienen con mucho entusiasmos para ponerlas andar, lo que falta es
que sean escuchados por el líder de la institución; como sabemos el trabajo de
un líder es organizar a los docentes y generar acuerdos entre los integrantes
de la comunidad escolar asegurándose que se lleven a cabo.
En ese aspecto la institución cuenta con un administrativo que se encarga de la
coordinación permanente de recursos humanos, materiales financieros, en este
caso el manejo financiero de la escuela lo lleva a cabo el mismo director, dándoles
a cada maestro una labor y a la mitad del ciclo escolar se entregan las cuentas de
todo lo que se obtuvo, en donde ese dinero es utilizado para la misma
instituciones o para eventos que se tengan.
Siendo realistas, ¿Es suficiente tener una organización administrativa?, pero
como lograr todo este proceso que nos lleve al cambio verdadero, un futuro donde
exista una educación de cálida, según la reforma educativa que estableció el
presidente Enrique Peña Nieto es para eso, elevar la educación en todo el
territorio nacional; con la reforma educativa se propone elevar el papel de la
educación para reducir las desigualdades sociales, busca ser influyentes y da
recursos a las zonas más pobres del país, garantiza educación pública, laica y
gratuita, así como mejores maestros, que ocupen más tiempo en los planteles
para la mejor formación de los alumnos, que tenga acceso a alimentos, libros,
materiales educativos, instalaciones adecuadas.
Analizando todo esta propuesta que según plantea la reforma educativa se
escucha bien, pero ¿Dónde está todo eso que propone? ¿En verdad se está
cumpliendo? , ¿En verdad se llevará a cabo todo ese proceso para una
mejora de la educación? O sólo son propuesta que no se implementan,
perjudicando solo al docente quitándole la autoridad y voluntad de enseñar
porque, En donde están los recursos que supuestamente van a recibir las zonas
más pobres, si Chiapas presenta uno de los niveles de educación más bajos que
hay tanto en su desigualdad social, como en su economía educativa.

¿Cómo mejores maestros? Si la reforma educativa está implementando
exámenes para evaluar sus conocimientos, si el conocimiento del docente se
adquiere a través de la experiencia, el docente no tiene miedo a la evaluación,
sino a lo no legal, puesto que al ser docente se enfrentan a muchas cosas, estos
se debe a que el docente es un todólogo, pero también hay que mencionar que
hay maestro a maestro, es decir verdaderos docentes que se dedica a la
educación y preparación de sus alumno y existen docentes que son totalmente lo
contrario.
Si el gobierno quisiera una buena educación debería de no ponerle trabas al
docente, como quitar ese absurdo convenio que tiene con la Secretaria de
Educación, en donde el docente no puede reprobar al alumno, ahí se perjudica al
alumno debido a que solo lo pasarían por pasar sin saber nada ¿Dónde está la
educación de calidad que propone el gobierno? esto significa, que el gobierno solo
quiere subir en cifras de educación no de nivel de aprendizaje.
México está gobernado por políticos corruptos y al paso que vamos habrá muchas
más perezas en todos los aspectos, y lo peor de todo es que no se hace nada, no
hay unión.
El docente y toda la sociedad deben hacer conciencia de todo lo que está
pasando, y es el mismo pueblo el que se va a levantar y va a tomar el rumbo del
verdadero cambio.
CONCLUSIÓN
La gestión educativa en todos sus ámbitos fortalece el crecimiento significativo
interna y externamente de una institución, y da un paso importante para hacer
conciencia en el sistema educativo y generar un cambio.
Después de haber analizado la reforma educativa que actualmente se está
implementando, basado en las consecuencias y ventajas hacia los docentes y la
sociedad en general, se considera que los políticos en general toman decisiones

equivocadas y solo piensan en su progreso económico, de alguna manera
disfrazan los planes y programas de estudio y lo peor de todo es que no lo acoplan
al contexto, prácticamente no existe una innovación educativa.
Por lo antes mencionado se sugiere que el cambio debe partir de lo particular
a lo general es decir, desde las instituciones partiendo del docente como
ejemplo de todos.
Primeramente el docente debe de iniciar en el aula, tomando en serio su profesión
dedicándose a la verdadera enseñanza, enseñando a sus alumnos a hacer críticos
constructivos y sobretodo reforzar los valores; e impulsar a los padres de familia
para qué en sus hogares siga la enseñanza constructiva, que no solo se quede en
el aula, y sobre todo transmitirla a toda la sociedad por medio del ejemplo para
hacer un cambio significativo hasta llegar al sistema educativo.

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