Este documento describe un plan de aprendizaje solitario para estudiantes con inteligencia intrapersonal. Describe las características de este tipo de aprendizaje, incluidas técnicas de reconocimiento, estrategias metodológicas, tipos de evaluación y dificultades. El documento también incluye un plan de clase para enseñar sobre el sistema reproductor humano con adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.

1. UNIVERSIDADCENTRALDELECUADOR
FACULTADDEFILOSOFÍA,LETRASYCIENCIASDELA
EDUCACIÓN
CARRERADEPEDAGOGÍAENCIENCIASEXPERIMENTALES,
PEDAGOGÍADELAQUÍMICAYBIOLOGÍA
APRENDIZAJESOLITARIO
NOMBRE:
JOMAIRA MONTALUISA
DAVID QUINTANA
CURSO: SEPTIMO «A»

2. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD LUGA
R
HORAS PEDAGÓGICAS
Aprendizaje solitario Aula 2 horas
CARACTERÍSTICAS
ESTUDIANTE APRENDIZAJE
reflexivas
centrarse en temas
"experimentos mentales«
independientement
Son productivos sin la ayuda
Aprendizaje intrapersonal.
Individual
Es característico de aquellos que
prefieren la soledad y la tranquilidad
para estudiar.
TÉCNICAS DE RECONOCIMIENTO
¿Disfruta pasar el tiempo estudiando un tema?
Esta es una indicación de que eres un aprendiz solitario.
En lugar de solo tratar de memorizar la información, a los aprendices
solitarios les gusta sentarse y tomar un tiempo para pensar sobre cada
aspecto del contenido.
A los aprendices solitarios les gusta hacer planes con antelación.
También les gusta trabajar individualmente en otros aspectos de su vida.

3. ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS A USAR
TIPO DE EVALUACIÓN
Les gusta escribir (se toma
el tiempo de anotar sus
pensamientos sobre el
tema que está aprendiendo
actualmente. )
Este método hará que la
información sea más fácil
de relacionar con su vida
personal y su conocimiento
del mundo.
Son individuos organizados
que disfrutan planeando,
haciendo listas y
apegándose a una agenda.
Al comienzo de cada sesión
de estudio, tómese el
tiempo para anotar sus
objetivos y establecer
Los educadores pueden experimentar desafíos al evaluar a los
alumnos intrapersonales. Son perfeccionistas
No funcionar tan bien en las evaluaciones estandarizadas, luchando
con las pequeñas diferencias en las respuestas e interpretaciones
posibles.
Realizar una autoevaluación y escriba críticas y resúmenes de su
propio trabajo. (Howard Gardner,1983).
Matemáticas
Conecta con conceptos de la vida real.
Ciencia
Conecta todos los conceptos de la vida real.
Enséñales salud natural, como crear un plan para estar sanos y ser
ecológicos. Que se espera que consuman de cada grupo de
alimentos. Pídales que se pongan unos zapatos de científicos
Geografía
Explicarles como sería su vida si viviese en otro país diferente
Identifica las diferentes condiciones climáticas
Historia
Analiza los diferentes acontecimientos históricos y empática en
como afectaron a las personas a nivel emocional
Trata de explicar las emociones ocultas de algunos personajes

4. DIFICULTADES QUE PRESENTA ESTE APRENDIZAJE
Según Erickson (1968, citado por Penas, 2012) los adolescentes pasan por “crisis
psicosociales”.
Para (Goleman, 1995) debemos conocer las condiciones psicológicas y biológicas que
caracterizan a los alumnos para poder desarrollar correctamente el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Las personas con inteligencia intrapersonal son propensas a la auto-reflexión y
análisis y a menudo se perciben como soñadores y por ser excesivamente tímidos.
Ya que prefieren trabajar solos, también son acusados ​​de ser antisociales y en
ocasiones pueden parecer lejanos y distantes.
Son muy independientes, lo que a menudo se traduce, junto con su feroz
individualidad, como arrogancia. Su determinación y persistentes logros a menudo
engendran resentimiento y celos.
A diferencia de la inteligencia interpersonal, que denota el amor por aprender acerca
de las personas, la inteligencia intrapersonal está marcada por un amor para
aprender acerca de uno mismo, a menudo a expensas de descuidar las necesidades y
deseos de los demás.

6. DOCENTE ASIGNATURA
FECHAS
GRADO/CURSO -
PARALELOS
INICIO CIERRE
Lic. Quintana David
Lic..Montaluisa Jomaira
Ciencias Naturales 2019-03-18 2019-03-22 Quinto “A” “B” “C”
TEMA DE LA CLASE OBJETIVO ESPECÍFICO EJES
TRANSVERSALES
Cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes.
Sistema reproductor humano O.U.4.1. Saber más sobre el sistema
reproductor, su función, cambios en
la mujer y el hombre y los cuidados e
higiene en la reproducción humana
para establecer su relación funcional
e indagar la estructura y función del
sistema reproductor humano,
femenino y masculino,
relacionándolo con los cambios en el
comportamiento de los púberes.
EJES DEL BUEN
VIVIR
Somos Justos
Somos Solidarios
Somos Innovadores
VALOR
INSTITUCIONAL
La Verdad.
Plan de clase unidad N°4

7. DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PERIODOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES
DEL CRITERIO
DE EV
INDICADORES
DE LOGRO
EVALUACIÓN
CN.3.2.1. Indagar y
describir la estructura y
función del sistema
reproductor humano,
femenino y masculino, y
explicar su importancia en
la transmisión de las
características
hereditarias.
2
ANTICIPACIÓN:
Video informativo sobre
los cambios anatómicos
y fisiológicos de la
pubertad.
CONSTRUCCIÓN:
Establece diferencias
entre los cambios de la
pubertad masculinos y
femeninos.
CONSOLIDACIÓN:
Explica la importancia
de los cambios físicos y
emocionales de la
pubertad.
Docente
Alumnos
TICS
Cuaderno de Trabajo
Texto del Estudiante
Gráficos
Diapositivas
I.CN.3.4.2.
Argumenta los
cambios
(fisiológicos,
anatómicos y
conductuales) que se
producen durante la
pubertad y los
aspectos (biológicos,
psicológicos y
sociales) que
determinan la
sexualidad como
manifestación
humana.
Conoce la estructura
del sistema
reproductor
masculino y
femenino y su
importancia para la
transmisión de
características
hereditarias.
ACTIVIDAD:
Mapa conceptual
individual
Organizador gráfico
individual
TÉCNICAS:
Prueba individual
Observación grupal
INSTRUMENTOS:
Cuestionario grupal
Gráficos individual
PLANIFICACIÓN

8. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DESTREZASCON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN
Aprendizaje solitario
intrapersonal
Problemas emocionales
CN.3.2.1. Indagar y describir la
estructura y función del sistema
reproductor humano, femenino y
masculino, y explicar su
importancia en la transmisión de
las características hereditarias.
ANTICIPACIÓN:
Video informativo sobre
los cambios anatómicos
y fisiológicos de la
pubertad.
CONSTRUCCIÓN:
Establece diferencias
entre los cambios de la
pubertad masculinos y
femeninos.
CONSOLIDACIÓN:
Explica la importancia
de los cambios físicos y
emocionales de la
pubertad.
Docente
Alumnos
TICS
Cuaderno de
Trabajo
Texto del
Estudiante
Gráficos
Diapositivas
I.CN.3.4.2.
Argumenta los
cambios
(fisiológicos,
anatómicos y
conductuales) que
se producen
durante la
pubertad y los
aspectos
(biológicos,
psicológicos y
sociales) que
determinan la
sexualidad como
manifestación
humana.
ACTIVIDAD:
Mapa conceptual
individual
Organizador gráfico
individual
TÉCNICAS:
Prueba individual
INSTRUMENTOS:
Gráficos individual|1