La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
El documento describe la metodología de juego-trabajo para la educación prebásica. Esta metodología combina la iniciativa del estudiante y el maestro, con énfasis en que el aprendizaje proviene de la experiencia del niño. El juego permite el aprendizaje, la autonomía, la creatividad y el respeto. El maestro debe comprometerse, actualizarse y cambiar su actitud para enfatizar el juego. La organización de los espacios de aprendizaje es fundamental para aplicar esta metodología.
Este documento describe los rincones de aprendizaje, que son espacios donde los niños se agrupan para realizar actividades lúdicas. Explica los beneficios de los rincones como favorecer el trabajo en equipo y desarrollar la imaginación. Luego detalla cómo organizar los rincones y los materiales para cada rincón como construcción, hogar, arte y madurez intelectual.
Este documento describe los rincones de aprendizaje, que son espacios organizados en el aula donde los niños realizan pequeñas investigaciones y desarrollan proyectos de forma individual o en grupos pequeños. Explica cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula y los objetivos de estos rincones, que incluyen brindar oportunidades de desarrollo integral y promover la participación activa de los niños. También describe algunos ejemplos de rincones como el de construcción, dramatización y juegos tranquilos.
Desarrollando competencias del siglo 21Randol Hoyos
El documento describe el uso de rincones en las aulas de inicial como una estrategia pedagógica. Los rincones ofrecen espacios de aprendizaje a través del juego, como la biblioteca, el juego simbólico, las matemáticas, la expresión plástica, la música, y la tecnología. Cada rincón contiene materiales específicos para explorar un tema en particular y desarrollar habilidades a través del juego independiente.
Esta actividad permite a los niños jugar en el rincón de la casita/cocina desempeñando diferentes roles como cocinar, barrer o fregar. Cada niño elige un rol mediante una tarjeta identificativa y una tarea que pueden intercambiar. El objetivo es que aprendan a respetar el trabajo del hogar y a ayudar en casa de forma igualitaria y autónoma, independientemente de su género.
Generación de materiales y recursos con tapones y tetrabricks en el aula de p...EDUCACIÓN TOLEDO
Con el fin de aprovecharnos de los recursos que tenemos a nuestro alrededor y a la vez reciclar materiales dándoles un uso didáctico y lúdico desde el Equipo de Orientación y Apoyo del centro público GABRIEL URIARTE hemos aprovechado los tapones de los tetrabricks de leche, zumos y la colaboración de padres, profesores y familias, para reciclar en casa y ayudarnos a elaborar un material de trabajo para utilizar con los alumnos en el aula de PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA.
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
El documento describe la metodología de juego-trabajo para la educación prebásica. Esta metodología combina la iniciativa del estudiante y el maestro, con énfasis en que el aprendizaje proviene de la experiencia del niño. El juego permite el aprendizaje, la autonomía, la creatividad y el respeto. El maestro debe comprometerse, actualizarse y cambiar su actitud para enfatizar el juego. La organización de los espacios de aprendizaje es fundamental para aplicar esta metodología.
Este documento describe los rincones de aprendizaje, que son espacios donde los niños se agrupan para realizar actividades lúdicas. Explica los beneficios de los rincones como favorecer el trabajo en equipo y desarrollar la imaginación. Luego detalla cómo organizar los rincones y los materiales para cada rincón como construcción, hogar, arte y madurez intelectual.
Este documento describe los rincones de aprendizaje, que son espacios organizados en el aula donde los niños realizan pequeñas investigaciones y desarrollan proyectos de forma individual o en grupos pequeños. Explica cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula y los objetivos de estos rincones, que incluyen brindar oportunidades de desarrollo integral y promover la participación activa de los niños. También describe algunos ejemplos de rincones como el de construcción, dramatización y juegos tranquilos.
Desarrollando competencias del siglo 21Randol Hoyos
El documento describe el uso de rincones en las aulas de inicial como una estrategia pedagógica. Los rincones ofrecen espacios de aprendizaje a través del juego, como la biblioteca, el juego simbólico, las matemáticas, la expresión plástica, la música, y la tecnología. Cada rincón contiene materiales específicos para explorar un tema en particular y desarrollar habilidades a través del juego independiente.
Esta actividad permite a los niños jugar en el rincón de la casita/cocina desempeñando diferentes roles como cocinar, barrer o fregar. Cada niño elige un rol mediante una tarjeta identificativa y una tarea que pueden intercambiar. El objetivo es que aprendan a respetar el trabajo del hogar y a ayudar en casa de forma igualitaria y autónoma, independientemente de su género.
Generación de materiales y recursos con tapones y tetrabricks en el aula de p...EDUCACIÓN TOLEDO
Con el fin de aprovecharnos de los recursos que tenemos a nuestro alrededor y a la vez reciclar materiales dándoles un uso didáctico y lúdico desde el Equipo de Orientación y Apoyo del centro público GABRIEL URIARTE hemos aprovechado los tapones de los tetrabricks de leche, zumos y la colaboración de padres, profesores y familias, para reciclar en casa y ayudarnos a elaborar un material de trabajo para utilizar con los alumnos en el aula de PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA.
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
Los rincones de trabajo brindan una auténtica oportunidad de aprender jugando y atienden mejor la diversidad del aula y las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones reconocen al juego como la actividad más importante en la infancia temprana, ya que proporciona placer, diversión y oportunidades para elegir, tener iniciativa y resolver problemas. A través del juego en los rincones, los niños desarrollan habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas convirtiéndose en constructores
La metodología de juego trabajo consiste en organizar espacios de aprendizaje llamados rincones para que los niños aprendan de forma espontánea. Los rincones permiten atender la diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño reconociendo al juego como la principal actividad en la infancia temprana. El docente debe diseñar los rincones de manera segura y estimulante, interactuar como observador, escenógrafo o jugador, y asumir diferentes formas de interacción para apoyar el aprendiz
Este documento describe los rincones en educación infantil. Los rincones son espacios delimitados en el aula donde los niños pueden jugar y aprender de forma autónoma. Existen rincones de juego y de trabajo más dirigido, y se pueden crear oportunidades de aprendizaje en todos los rincones. El documento también explica cómo organizar los rincones para evitar aglomeraciones y ofrece ejemplos de rincones como casita, coches, biblioteca, ordenador y artista.
El documento describe los diferentes roles que pueden adoptar los docentes para apoyar el juego en el aula, incluyendo facilitador, modelizador, compañero de juego, oyente/decodificador y planificador. También discute la importancia de que los maestros brinden un espacio seguro para que los niños aprendan a través del juego, promoviendo su autoestima y bienestar general.
Este documento proporciona recomendaciones para actividades durante el verano que pueden ayudar a los niños a mantener y reforzar sus habilidades académicas de una manera divertida y sin presión. Se sugieren juegos, lectura, actividades artísticas y de movimiento para practicar el lenguaje, las matemáticas, la lógica y otras áreas mientras se divierten. También incluye consejos sobre la interacción social y la autonomía de los niños.
Este documento propone estrategias para mejorar el desarrollo cognitivo de niños marginados y pobres. Identifica problemas como poco aprendizaje y desarrollo cognitivo en estos niños. Sus objetivos son identificar estas problemáticas, proponer una mejora en el desarrollo cognitivo y implementar estrategias como actividades de lenguaje, memoria, atención y percepción que involucren a padres y comunidad educativa.
Práctica de Organización escolar, primer curso de Educación Primaria, Murcia.
En este power point econtramos una clase sobre los espacios de primero de primaria.
El aula de infantil está organizada en rincones temáticos como arte, construcción, ordenador y matemáticas para fomentar el juego y aprendizaje. Los niños están distribuidos en equipos de 4 personas identificados por colores. El tiempo se divide en asamblea, talleres, juego, comida y recreo. La profesora enseña activamente y recibe apoyo para niños con necesidades especiales.
Recursos TIC para trabajar en el aula de educación infantilÁngela Grey Almagro
Este documento proporciona recursos para trabajar en el aula de educación infantil. Incluye enlaces a páginas con actividades para desarrollar habilidades lógico-matemáticas, lectoescritura, audición, memoria visual y ritmo. También incluye canciones, cuentos clásicos, actividades de psicomotricidad y recursos sobre temas como animales, sentidos, reciclaje, estaciones del año y formas geométricas.
El juego hoy en día ha tomado una gran importancia en el desarrollo del niño , ademas permite que el niño desarrolle su creatividad y le permita resolver problemas a futuro
Este documento presenta varias estrategias y actividades para la enseñanza. Propone que los niños aprenden de manera más natural a través de la exploración, experimentación y juego. También enfatiza la importancia de crear un ambiente motivador, innovador e interactivo para los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos concretos de estrategias y actividades para las materias de matemáticas, español y motivación.
Este documento describe un rally que usa actividades lúdicas y dinámicas como rompecabezas, sopas de letras y canciones para que estudiantes de primaria de 6 a 12 años aprendan de manera divertida mientras trabajan en equipo. El objetivo es fomentar el aprendizaje a través del juego y el movimiento físico y mental.
El documento habla sobre las actividades lúdicas y cómo los niños aprenden jugando. Explica que los juegos son divertidos y ayudan a los niños a seguir instrucciones y aprender en la escuela. Además, detalla algunos objetivos como contribuir al aprendizaje creativo y garantizar la adquisición de experiencias de trabajo en equipo.
Este documento describe diferentes rincones que se pueden incluir en un aula de infantil para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera positiva. Menciona rincones como la alfombra para cuentos y descanso, la construcción para desarrollar habilidades matemáticas y lenguaje, el juego simbólico para simular situaciones, y rincones de ciencia, biblioteca y ordenador para estimular otras áreas. Recomienda que los rincones sigan normas claras y ayuden a atender a
La metodología de juego trabajo consiste en organizar rincones de aprendizaje donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diferentes actividades. Se trata de una metodología flexible que permite atender la diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones de juego trabajo permiten que los niños aprendan de forma espontánea según sus necesidades a través del juego, que es la actividad más genuina e importante en la infancia temprana.
La autora describe su experiencia como maestra de preescolar y espera que el diplomado le ayude a reavivar el aprendizaje a través del juego y la tecnología. También destaca la importancia de crear ambientes de aprendizaje y de utilizar las TIC para enseñar de manera significativa y motivadora.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Describe juegos y ejercicios que involucran la imitación de sonidos, trabalenguas, soplar bolas de papel, jugar con silabas, adivinar sonidos, usar títeres, gestos y mímica. El objetivo general es mejorar la fluidez, pronunciación y vocabulario de los niños a través de actividades lúdicas que ejerciten los músculos de la boca y lengua. Se en
Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana.
Por lo general los niños elijen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad.
La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y cómo lo van a hacer, con qué materiales.
Los rincones de trabajo brindan una auténtica oportunidad de aprender jugando y atienden mejor la diversidad del aula y las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones reconocen al juego como la actividad más importante en la infancia temprana, ya que proporciona placer, diversión y oportunidades para elegir, tener iniciativa y resolver problemas. A través del juego en los rincones, los niños desarrollan habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas convirtiéndose en constructores
La metodología de juego trabajo consiste en organizar espacios de aprendizaje llamados rincones para que los niños aprendan de forma espontánea. Los rincones permiten atender la diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño reconociendo al juego como la principal actividad en la infancia temprana. El docente debe diseñar los rincones de manera segura y estimulante, interactuar como observador, escenógrafo o jugador, y asumir diferentes formas de interacción para apoyar el aprendiz
Este documento describe los rincones en educación infantil. Los rincones son espacios delimitados en el aula donde los niños pueden jugar y aprender de forma autónoma. Existen rincones de juego y de trabajo más dirigido, y se pueden crear oportunidades de aprendizaje en todos los rincones. El documento también explica cómo organizar los rincones para evitar aglomeraciones y ofrece ejemplos de rincones como casita, coches, biblioteca, ordenador y artista.
El documento describe los diferentes roles que pueden adoptar los docentes para apoyar el juego en el aula, incluyendo facilitador, modelizador, compañero de juego, oyente/decodificador y planificador. También discute la importancia de que los maestros brinden un espacio seguro para que los niños aprendan a través del juego, promoviendo su autoestima y bienestar general.
Este documento proporciona recomendaciones para actividades durante el verano que pueden ayudar a los niños a mantener y reforzar sus habilidades académicas de una manera divertida y sin presión. Se sugieren juegos, lectura, actividades artísticas y de movimiento para practicar el lenguaje, las matemáticas, la lógica y otras áreas mientras se divierten. También incluye consejos sobre la interacción social y la autonomía de los niños.
Este documento propone estrategias para mejorar el desarrollo cognitivo de niños marginados y pobres. Identifica problemas como poco aprendizaje y desarrollo cognitivo en estos niños. Sus objetivos son identificar estas problemáticas, proponer una mejora en el desarrollo cognitivo y implementar estrategias como actividades de lenguaje, memoria, atención y percepción que involucren a padres y comunidad educativa.
Práctica de Organización escolar, primer curso de Educación Primaria, Murcia.
En este power point econtramos una clase sobre los espacios de primero de primaria.
El aula de infantil está organizada en rincones temáticos como arte, construcción, ordenador y matemáticas para fomentar el juego y aprendizaje. Los niños están distribuidos en equipos de 4 personas identificados por colores. El tiempo se divide en asamblea, talleres, juego, comida y recreo. La profesora enseña activamente y recibe apoyo para niños con necesidades especiales.
Recursos TIC para trabajar en el aula de educación infantilÁngela Grey Almagro
Este documento proporciona recursos para trabajar en el aula de educación infantil. Incluye enlaces a páginas con actividades para desarrollar habilidades lógico-matemáticas, lectoescritura, audición, memoria visual y ritmo. También incluye canciones, cuentos clásicos, actividades de psicomotricidad y recursos sobre temas como animales, sentidos, reciclaje, estaciones del año y formas geométricas.
El juego hoy en día ha tomado una gran importancia en el desarrollo del niño , ademas permite que el niño desarrolle su creatividad y le permita resolver problemas a futuro
Este documento presenta varias estrategias y actividades para la enseñanza. Propone que los niños aprenden de manera más natural a través de la exploración, experimentación y juego. También enfatiza la importancia de crear un ambiente motivador, innovador e interactivo para los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos concretos de estrategias y actividades para las materias de matemáticas, español y motivación.
Este documento describe un rally que usa actividades lúdicas y dinámicas como rompecabezas, sopas de letras y canciones para que estudiantes de primaria de 6 a 12 años aprendan de manera divertida mientras trabajan en equipo. El objetivo es fomentar el aprendizaje a través del juego y el movimiento físico y mental.
El documento habla sobre las actividades lúdicas y cómo los niños aprenden jugando. Explica que los juegos son divertidos y ayudan a los niños a seguir instrucciones y aprender en la escuela. Además, detalla algunos objetivos como contribuir al aprendizaje creativo y garantizar la adquisición de experiencias de trabajo en equipo.
Este documento describe diferentes rincones que se pueden incluir en un aula de infantil para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera positiva. Menciona rincones como la alfombra para cuentos y descanso, la construcción para desarrollar habilidades matemáticas y lenguaje, el juego simbólico para simular situaciones, y rincones de ciencia, biblioteca y ordenador para estimular otras áreas. Recomienda que los rincones sigan normas claras y ayuden a atender a
La metodología de juego trabajo consiste en organizar rincones de aprendizaje donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diferentes actividades. Se trata de una metodología flexible que permite atender la diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones de juego trabajo permiten que los niños aprendan de forma espontánea según sus necesidades a través del juego, que es la actividad más genuina e importante en la infancia temprana.
La autora describe su experiencia como maestra de preescolar y espera que el diplomado le ayude a reavivar el aprendizaje a través del juego y la tecnología. También destaca la importancia de crear ambientes de aprendizaje y de utilizar las TIC para enseñar de manera significativa y motivadora.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Describe juegos y ejercicios que involucran la imitación de sonidos, trabalenguas, soplar bolas de papel, jugar con silabas, adivinar sonidos, usar títeres, gestos y mímica. El objetivo general es mejorar la fluidez, pronunciación y vocabulario de los niños a través de actividades lúdicas que ejerciten los músculos de la boca y lengua. Se en
Buenas tardes, por último les adjunto un PDF que he hecho para explicar detenidamente cómo enseñar inglés en educación infantil. Espero que os guste y aprendais muchísimo. Muchas gracias por vuestra atención.
El juego como estrategia determinante en la adquisición del lenguaje .pdfMesiasVargas2
El juego es una estrategia importante para la adquisición del lenguaje en los niños, ya que a través del juego ellos pueden utilizar nuevas palabras, desarrollar su vocabulario y practicar habilidades comunicativas de una manera divertida y significativa. Algunos juegos efectivos mencionados son juegos de imitación, juegos con canciones y rimas, y juegos de roles. El juego estimula el desarrollo del lenguaje y otras habilidades importantes en los niños.
Este documento presenta diferentes materiales educativos interactivos para niños en edad preescolar con el objetivo de mejorar su aprendizaje de una manera divertida y positiva. Describe varias herramientas como figuras geométricas, saltar la cuerda, software educativo, dominó y rompecabezas del abecedario que pueden utilizarse para enseñar a los niños de una forma sencilla y entretenida. El autor también busca mejorar sus calificaciones en informática aplicando lo aprendido sobre herramientas de PowerPoint y SlideShare
El documento describe las características del juego en las salas de jardín maternal. El juego requiere la creación de un espacio compartido entre maestros y niños, así como la construcción de un marco de ficción. Los maestros enseñan a jugar estableciendo formatos de juego, proponiendo escenarios ficcionales y participando en diálogos lúdicos con los niños.
El documento describe las características del juego en las salas de jardín maternal. Señala que el juego requiere intersubjetividad, la creación de un marco de ficción, y formatos de juego que pueden ser enseñados por los maestros. El juego es una forma de enseñanza en el jardín maternal que requiere diálogo y participación entre maestros y niños.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo llamado "Aprendemos Jugando" para niños de 4 y 5 años. El cuaderno utiliza el juego como estrategia principal para el aprendizaje y aborda áreas como comunicación, matemáticas, desarrollo personal y social, ciencia y ambiente. Explica que los niños aprenden mejor a través de la experiencia, el juego y la interacción social, y que el cuaderno incluye actividades para trabajar en casa con las familias.
Importancia de los rincones de aprendizaje :permite al niño a desarrollar el habito de elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía.
1) El documento habla sobre la importancia del juego en la educación inicial y propone estrategias, técnicas, recursos y actividades lúdicas para desarrollar en los niños preescolares. 2) Describe características del juego, estrategias metodológicas, instruccionales, técnicas didácticas y recursos para aplicar en el nivel inicial. 3) Explica cómo las actividades lúdicas contribuyen al desarrollo afectivo, creativo, motor, social e intelectual de los niños.
Rayuelando exposicion+maria del carmen sosamarysosa12
Rayuelando es un espacio que promueve la actividad física, intelectual y emocional de niños entre 3 y 10 años a través de experiencias interactivas y aprendizaje informal. Los niños pueden escoger entre cinco áreas que incluyen juegos, construcción, lectura, ciencia y arte para guiar su propio aprendizaje. El enfoque pedagógico se basa en el juego, descubrimiento y participación activa.
El documento describe un taller práctico realizado con niños para fomentar la interacción y enseñar valores familiares y escolares de una manera lúdica y creativa usando materiales reciclables, muñecos y títeres. El taller contó con la participación de 13 niños de diferentes edades y permitió explorar estrategias pedagógicas que acercan a los niños de una forma natural donde pueden crear su propio mundo a través del juego y cuentos.
El documento describe un taller práctico realizado con niños para fomentar la interacción y enseñar valores familiares y escolares de una manera lúdica y creativa usando materiales reciclables, muñecos y títeres. El taller contó con la participación de 13 niños de diferentes edades y se llevó a cabo en el aula. El documento concluye que el taller fue una experiencia significativa que permitió explorar estrategias pedagógicas a través del juego, el cual les da a los niños la oportunidad de expres
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y juguetes que pueden usarse en el aula parvularia, incluyendo sus beneficios. Se discuten materiales de reciclaje como cajas y envases, así como juguetes como móviles, sonajeros, juegos de construcción y de ensarte que ayudan en el desarrollo cognitivo, motriz y social de los niños. También se mencionan títeres, juegos sensoriales y de arrastre como herramientas útiles en la enseñanza y
Cómo ayuda el material didáctico en el jardin de niños Justo Sierra.Fernanda Kunst
El material didáctico ayuda a los niños en el jardín de niños Justo Sierra al facilitar la enseñanza y el aprendizaje a través del juego. Los niños aprenden mejor cuando pueden visualizar conceptos con recursos como juegos, películas y programas de computadora. El material didáctico ayuda a los niños a relacionar lo que observan con nuevos conocimientos y a repasar contenidos de manera entretenida.
La autora describe su participación en un diplomado sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación inicial. Aprendió a usar las computadoras XO y aplicar nuevas estrategias pedagógicas que involucran la dimensión artística. Disfrutó realizando diversas actividades creativas con sus estudiantes y observando su aprendizaje a través del juego.
Este documento describe las razones para usar el juego en la enseñanza del inglés. Explica que el juego motiva a los estudiantes y crea un ambiente relajado que reduce la ansiedad. También ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas y de comunicación a través de actividades auténticas. Finalmente, el juego apoya objetivos psicológicos, pedagógicos y lingüísticos al mismo tiempo que promueve valores como el respeto y la cooperación.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. TEMA. CONOCIENDO LOS FONEMAS
Utilizar diversos modelos de enseñanza es de mucha importancia. Una muy interesantes y
funcionales en el nivel de transición (preescolar)son las actividades vivenciales, en ellas se
busca el aprendizaje significativo por medio de experimentar una situación. Además, estas
actividades sirven como un acelerador del proceso de aprendiza e integración.
Para que se dé un aprendizaje significativo los niños deben emocionarse, sorprenderse y
divertirse. Sólo así su motivación para aprender será intrínseca y el éxito estará asegurado.
Parece complicado pero no lo es para nada. Recordemos que los niños son por naturaleza
tremendamente curiosos y tienen ansias de aprender, experimentar, descubrir, manipular,
y, sobre todo, jugar, es por ello que debemos crear ambientes que generen aprendizajes
eficientes y eficaces.
En el grado de transición se han venido trabajando diversos fonemas, pero se las
involucrado el aprendizaje de forma vivencial, manipulativa y divertida Son actividades muy
creativas, que les van a sorprender y motivar y que se basan sobre todo en el juego y en la
manipulación de materiales muy diversos para que interioricen la forma de las letras de
forma divertida y vivencial.
Algunas de las actividades que realizamos en clase son el de manipular el material y poder
formar palabras
Trabajamos el abecedario en mayúscula con espagueti y gomas
Abecedario con clavos y bandas de caucho para formar letras
Letras con bloques de construcción:
Letras (y lectoescritura) con Lego
Letras en la mesa: pastas con forma de letras
Juego de "Busca y encuentra"
Algo divertido que podemos hacer todos juntos es un juego en el cual debemos encontrar
objetos que empiecen por cada una de las letras del abecedario. Esto es fantástico para
2. que los niños vayan asociando grafía con fonema. Además, si le ponemos imaginación
el juego tiene múltiples variantes divertidas
Utilizar todo este material ha sido muy provechoso debido a que se genera un mejor
aprendizaje los niños están aprendiendo de una más divertida y entretenida me ha servido
se ha generado un agrado por el aprendizaje.
LUZ MARINA CASTAÑEDA MONTAÑA