Este documento describe diferentes rincones que se pueden incluir en un aula de infantil para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera positiva. Menciona rincones como la alfombra para cuentos y descanso, la construcción para desarrollar habilidades matemáticas y lenguaje, el juego simbólico para simular situaciones, y rincones de ciencia, biblioteca y ordenador para estimular otras áreas. Recomienda que los rincones sigan normas claras y ayuden a atender a

1. TRABAJO POR RINCONES
Mª BEGOÑA SOBRINO MORALEDA
DNI. 05669726L

2. • Con los rincones • La organización
los niños se ayudan del aula debe ser
y crean actitudes cálida y con
positivas respecto espacios
a las características diferenciados por
y cualidades del juego o
resto de sus actividades
compañeros.

3. En los rincones se deben seguir
una serie de normas que todos
conocen.
Este es un medio óptimo para
atender a los alumnos con
necesidades especiales.

4. ALGUNOS TIPOS DE
RINCONES
EN EL AULA DE INFANTIL

5. RINCÓN DE LA ALFOMBRA
• Es el rincón más amplio del aula, en él se
realizará la asamblea, y también se contarán
los cuentos, y se tumbarán en cojines para
descansar.

6. RINCÓN DE LA CONSTRUCCIÓN
• Le permite al niño introducirse en los
elementos tridimensionales, y le ayuda a
desarrollar el lenguaje y el pensamiento
matemático.
• El suelo debe ser cálido.

7. RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
• Este rincón es más significativo a los 3 años
pero debe permanecer durante todo el ciclo.
• Desarrolla la capacidad de representar una
cosa por medio de otra.
• Se comunican entre ellos con lenguajes no
verbales.
• Simulan situaciones experimentadas.
Manipulan objetos que conocen y que tienen
en casa.

8. RINCÓN DE DISFRACES O TÍTERES
• En este rincón el niño puede dejar volar su
imaginación representando cada día un
personaje.
• Establece situaciones de juego simbólico,
pasa de lo real a lo imaginario y expresa cómo
percibe a los adultos a los que intenta imitar.

9. RINCÓN DE LA CIENCIA
• Este rincón tiene por finalidad despertar la
actividad científica mediante el enfoque del
proceso experimental.
• Los niños cogen los objetos, los manipulan, los
transforman y observan los efectos que
producen en ellos y en otros.
• La profesora debe estimularlos haciendo
preguntas que los niños tengan que
comprobar.

10. RINCÓN DE LA BIBLIOTECA
• Estará cerca del rincón de la alfombra para
que los niños puedan sentarse a leer.
• Las estanterías estarán a la altura de los niños.
• El material será rico y atractivo para los
alumnos.

11. RINCÓN DEL ORDENADOR