El documento propone que para lograr cambios en la matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar hábitos de consumo se requiere integrar diferentes perspectivas científicas y técnicas, valorando saberes ancestrales. También será útil aplicar la estética, lógica y matemática para diseñar soluciones, así como actuar con ética y seguridad personal en escenarios conflictivos.

2. Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar hábitos de
consumo, va a requerir moverse con soltura en las distintas perspectivas de las
ciencias y las tecnologías, dando valor a saberes y técnicas ancestrales. Será útil
además apelar a la estética, la lógica y la matemática para diseñar soluciones, así
como actuar con sentido ético y seguridad personal en escenarios conflictivos.
DesarrolloycompetitividadDesarrolloycompetitividad

3. Realización
personal
Aporte a la
sociedad
Ámbitos de capacidades a desarrollar
Identidad y autoestima
Ciudadanía
Vida laboral
Conocimientos cambiantes
Ámbitos de contribución
Sociedad democrática
Desarrollo sostenible
Integración a aldea global
DESAFÍOS DEL PAÍS [ACUERDO NACIONAL /
PEN]
Desarrollo económico y competitividad
Equidad y justicia social
Democracia y Estado de derecho
Eficiencia, transparencia y descentralización
Lectura de la realidad / Traducción de demandas
Fines de la educación peruana y desafíos nacionalesFines de la educación peruana y desafíos nacionales
Aprendizajes
fundamentales
LGE 28044
Si esos son los ámbitos y los fines
¿qué capacidades específicas se
requieren desarrollar aquí y ahora?

4. EquidadyjusticiasocialEquidadyjusticiasocial
Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niñez, la población
indígena y la mujer, en beneficio de una sociedad más integrada, requiere una
generación con más autoestima, principios éticos y consciencia ciudadana, capaz
de proponerse metas con iniciativa y perseverancia. Que sepa también
aprovechar el mundo virtual desde un manejo fluido y crítico del lenguaje
audiovisual.

5. Democracia-EstadodederechoDemocracia-Estadodederecho
La consolidación de la democracia y el Estado de derecho requiere de nosotros
un comportamiento más ciudadano y responsable del derecho del otro, saber
cooperar y comunicarnos más eficaz, asertiva e interculturalmente con todos,
para que vivir en el acuerdo y con respeto a las reglas se vuelva un hábito social.
Revertir el statu quo nos exige, además, saber enfrentar situaciones adversas.

6. Estadoeficiente-DescentralizadoEstadoeficiente-Descentralizado
Consolidar un Estado descentralizado, transparente y con mayor presencia en el
territorio exige tomar decisiones informadas, apelando a los conocimientos y
métodos de las ciencias, pero también éticas, autónomas y en colaboración con
otros. A su vez, mejorar y especializar los servicios públicos supone idear
soluciones que exigen el uso de conocimientos y estrategias matemáticos.

7. APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

8. Son competencias generales o macro-Son competencias generales o macro-
competenciascompetencias, que todos los estudiantes
peruanos sin excepción necesitan lograr y tienennecesitan lograr y tienen
derecho a aprenderderecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de
su educación básica , para enfrentar en igualdadpara enfrentar en igualdad
de condiciones los desafíos y oportunidadesde condiciones los desafíos y oportunidades
disponibles para su desarrollo como persona ydisponibles para su desarrollo como persona y
como ciudadanos.como ciudadanos.
Permite:Permite:
La realización personal
Ejercer la ciudadanía
Incorporarse a la vida social, económica y
productiva
Enfrentar los cambios de la sociedad y el
conocimiento
Aprender de manera permanente

9. Poder afrontar los
desafíos que plantean el
país y la época a su vida
personal, laboral y
ciudadana, y a la
posibilidad de seguir
aprendiendo a lo largo de
la vida.
Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y
capacidades necesarias para:
Poder aportar a la
construcción de un país
más democrático,
cohesionado, inclusivo,
equitativo y en ruta de
un desarrollo
sostenible.
Las personas La sociedad
Su no consecución al término de la Educación Básica condiciona o determina negativamente el
desarrollo personal y social del estudiante, compromete su promete su proyecto de vida futuro y
lo sitúa en una situación de claro riesgo de exclusión.
El Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderseEl Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderse
de manera efectiva en todo el territorio nacional.de manera efectiva en todo el territorio nacional.

11. ACTÚA E INTERACTÚA CONACTÚA E INTERACTÚA CON
SEGURIDAD Y ÉTICA Y CUIDA SUSEGURIDAD Y ÉTICA Y CUIDA SU
CUERPOCUERPO
Se desenvuelve en la vida cotidiana con
seguridad y confianza en sí mismo,
creando vínculos sanos con los demás,
cuidando y cultivando su cuerpo,
afrontando desafíos de manera ética,
planteándose posibilidades continuas de
desarrollo personal.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima,
demostrando identidad propia, conocimiento de sí mismo,
capacidad para identificar sus necesidades o emociones y para
autorregular su conducta, así como disposición a seguir creciendo.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con
libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés
como el interés del otro, asumiendo responsablemente las
consecuencias de las opciones adoptadas.
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo
en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo
relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior
de grupos.
COMPETENCIA 4COMPETENCIA 4
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose
del espacio con seguridad, consciente de sus sensaciones y sus
posibilidades, practicando un estilo de vida saludable.

12. UTILIZA EL LENGUAJE PARA
COMUNICARSE CON OTROS Y
PARA DESARROLLARSE
PERSONALMENTE
Se comunica eficazmente, desde el
diálogo intercultural, en su lengua
originaria, en castellano, y de ser
posible, en lengua extranjera, para la
construcción del conocimiento y la
interrelación social.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos
para desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano, haciendo uso de
variados recursos del lenguaje.
COMPETENCIA 4COMPETENCIA 4
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad
según variados propósitos de lectura.
COMPETENCIA 5COMPETENCIA 5
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas,
sean orales, escritos, audiovisuales.
COMPETENCIA 6COMPETENCIA 6
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un
código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, haciendo uso
creativo de las tecnologías.

13. USA LA MATEMÁTICA EN LA
VIDA COTIDIANA, EL
TRABAJO Y LA CIENCIA
Plantea y resuelve diversas
situaciones problemáticas de contexto
real, matemático y/o científico que
implican la construcción del
significado y el uso de conocimientos
matemáticos empleando diversas
estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades con
soluciones pertinentes al contexto, que implican la construcción del
significado y el uso de los números, sus relaciones y operaciones,
empleando diversas representaciones y estrategias de resolución.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Propone y usa modelos coherentes en la resolución de situaciones
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio que impliquen
desarrollar patrones y establecer relaciones, empleando diversas
formas de representación y lenguaje simbólico.
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Construye y establece relaciones pertinentes en la resolución de
situaciones problemáticas de formas, movimientos y la localización
de los cuerpos, empleando relaciones geométricas, diseño de formas
y usando diversos recursos y herramientas
COMPETENCIA 4COMPETENCIA 4
Produce y evalúa la información para la toma de decisiones
adecuadas en la resolución de situaciones problemáticas mediante la
selección y uso pertinente de instrumentos y técnicas para la
recopilación y procesamiento de datos y el análisis de situaciones de
incertidumbre.

14. USO DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE
VIDA.
Produce y hace uso de
conocimientos científicos y
tecnológicos, reflexiona
críticamente sobre la ciencia y la
tecnología, sus métodos y sus
procedimientos para tomar
decisiones informadas y dar
respuesta a los desafíos en diversos
contextos.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos,
sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la
ciencia.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Utiliza conocimientos científicos que le permita explicar
hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones
informadas
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Diseña y produce objetos o sistemas tecnológicos que
resuelvan problemas de su entorno.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos,
avances e implicancias sociales

15. EJERCE PLENAMENTE SU
CIUDADANÍA
Ejerce su ciudadanía de manera
plena como sujeto de derechos
que se compromete con el bien
común, cumple sus
responsabilidades en la vida social
con conciencia histórica y
ambiental, delibera sobre los
asuntos públicos, convive y
participa democráticamente y con
apertura intercultural.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia,
y con todas las personas sin distinción
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien
común.
COMPETENCIA 4COMPETENCIA 4
Interpreta procesos históricos y se reconoce como sujeto histórico
COMPETENCIA 5COMPETENCIA 5
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente
comprendiendo que el espacio se construye socialmente
COMPETENCIA 6COMPETENCIA 6
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso
es escaso

16. SE EXPRESA
ARTÍSTICAMENTE Y
APRECIA EL ARTE
Crea, interpreta, aprecia y disfruta
diferentes manifestaciones
artísticas, desarrollando
imaginación, creatividad,
sensibilidad y sentido estético para
poder expresar sus propias ideas,
sentimientos y emociones.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Crea trabajos de arte, a partir del manejo de lenguajes, símbolos
y procedimientos de las diversas formas artísticas - danza, teatro
o las artes dramáticas, artes visuales y audiovisuales y música -
para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos,
demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Aprecia, interpreta, y emite juicios de valor frente a su entorno y
a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y
culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.

17. SE PLANTEA METAS
ACTUANDO CON INICIATIVA
Y PERSEVERANCIA
Se plantea metas y elabora respuestas
pertinentes y oportunas para
alcanzarlas, en contextos favorables o
adversos, afrontando riesgos,
gestionando los recursos con los que
cuenta, actuando con iniciativa,
perseverancia, confianza y trabajando
en equipo.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Se plantea metas, en contextos favorables o adversos, actuando
con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
demostrando confianza en su capacidad para conseguirlas.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con
otros y asumir distintos roles
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los
resultados del mismo.

18. GESTIONA SUS
PROPIOS APRENDIZAJES
Se inicia en el aprendizaje y es
capaz de seguir aprendiendo de
manera cada vez más autónoma,
eficaz y perseverante; reflexionan
sobre las formas que aprenden y
actúan en consecuencia a ésta y
autorregulan sus propios procesos
mediante el uso de estrategias
flexibles y apropiadas tanto en
relación a las nuevas situaciones,
como a sus propias capacidades.
COMPETENCIA 1COMPETENCIA 1
Regula sus propios procesos de aprendizaje, planteándose
objetivos y planificando acciones con autonomía y
perseverando en ellos.
COMPETENCIA 2COMPETENCIA 2
Identifica y usa estrategias de aprendizaje diversas - en
función de cómo se aprende-, los puntos fuertes y débiles de
ellas, potencia las que mejor maneja, y busca las
oportunidades de apoyo y orientación para resolver dudas
sobre sus propios aprendizajes.
COMPETENCIA 3COMPETENCIA 3
Usa diversos recursos para seguir aprendiendo
permanentemente, sobre todo aquellos vinculados a las TICs

19. Se desagregan en competencias
y capacidades medibles, que el
Estado evalúa periódicamente
Su escala de progreso a lo largo
de toda la escolaridad está
claramente trazada
Todos son necesarios, no hay
jerarquías, ninguno es más
importante que el otro
Cumplen su fin en la medida
que se combinan y entrelazan
en la actuación del sujeto
11 22
33 44
Características

20. 55 66
77 88
Su enseñanza redefinirá la
distribución horaria e irá
ampliando el horario escolar
No representan asignaturas que
deban enseñarse y aprenderse
aislada e independientemente
Hay competencias que deben
usarse y demostrarse durante al
aprendizaje de todas las demás
Distintas disciplinas científicas
confluyen y se combinan para el
logro de cada aprendizaje
Características