Apriorismo
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El Apriorismo es la doctrina filosófica que defiende que se puede adquirir conocimiento acerca del mundo real sin recurrir para nada a algún tipo de experiencia. Según esta corriente el conocimiento se deriva de principios innatos autoevidentes absolutamente independientes de toda experiencia.
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Aristóteles conocimiento
Aristóteles concibe el conocimiento como un proceso continuo entre lo sensible y lo intelectual. El conocimiento sensible proviene directamente de los sentidos, mientras que el intelectual requiere abstraer lo universal de lo particular a través de la experiencia y la imaginación. El entendimiento agente abstracta las formas universales de las imágenes, transmitiéndolas al entendimiento pasivo para que conozca lo singular de modo más perfecto. Aristóteles distingue tres tipos de conocimiento: teórico de lo necesario, productivo para crear cosas, y prá
Comentario de nietzsche
Nietzsche argumenta que el intelecto humano es débil y efímero en la naturaleza. Los seres humanos se engañan a sí mismos al creer que el conocimiento los hace especiales, cuando en realidad su existencia es insignificante en el universo. La inteligencia es una herramienta de supervivencia que lleva a la ficción y la mentira. La verdad es inaccesible para los humanos debido a sus limitaciones físicas y su uso del lenguaje.
Nietzsche . sobre verdad y mentira
El documento resume tres puntos principales sobre la verdad y la mentira:
1) La inteligencia humana evolucionó principalmente para la supervivencia a través del engaño, no para buscar la verdad.
2) El lenguaje se desarrolló en sociedad para facilitar la comunicación, no para representar fielmente la realidad.
3) Los conceptos y palabras son metáforas arbitrarias que no capturan la "cosa en sí", por lo que el lenguaje no puede expresar verdades absolutas.
Clase 2 nietzsche
El documento presenta una discusión sobre la subjetividad en el diseño y el trabajo del diseñador. Propone usar una "caja de herramientas" para investigar la subjetividad que incluye enfoques genealógicos y hermenéuticos. Estos enfoques buscan entender el conocimiento como una invención social y el lenguaje como constitutivo de la verdad. También explora cómo las prácticas sociales producen formas de saber y sujetos de conocimiento.
Filosofia 21y 22
Este documento trata sobre la filosofía del conocimiento y cómo se obtiene. Explora conceptos como la verdad, el conocimiento sensible a través de los sentidos y el conocimiento racional a través del pensamiento. También discute los grados del conocimiento, incluida la imaginación, la creencia y el olvido. Finalmente, aborda las perspectivas de los universalistas y los nominalistas sobre los signos lingüísticos, mentales y las cosas particulares.
conocimiento filosofico
Este documento resume los principales conceptos del conocimiento filosófico. Explica que los filósofos generan conocimiento a través del razonamiento y análisis crítico de ideas, y que el conocimiento filosófico se obtiene de documentos escritos pero también de la práctica humana. Distingue tres niveles de conocimiento - sensible, conceptual y holístico - y examina las características del conocimiento filosófico y los orígenes del conocimiento según las perspectivas del racionalismo, empirismo y apriorismo. Finalmente
Diapositivas marlon carlosama 1 ero c
Este documento discute varios conceptos filosóficos relacionados con la verdad. Explora si la verdad es lo mismo que la objetividad, si las verdades humanas son relativas, y si existen verdades absolutas. También examina si la verdad se encuentra, se descubre o se construye, cómo se llega a la verdad científica, y si las verdades científicas son inmutables. Finalmente, concluye que la verdad científica depende del contexto de descubrimiento, justificación y aplicación.
Mito De La Caverna Pluton
Este documento resume la alegoría de la caverna de Platón, la cual explica que los seres humanos solo pueden percibir el mundo a través de sus sentidos y las sombras que ven en la caverna, en lugar de la realidad completa. La alegoría describe cómo los prisioneros están encadenados viendo solo sombras en la pared sin poder ver lo que hay detrás de ellos, representando cómo las personas solo tienen acceso a una comprensión limitada de la realidad. La lección principal es que debemos mirar más allá de las sombras para comprender mejor el
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El mito de la caverna (ensayo)
El mito de la caverna de Platón describe cómo los prisioneros encadenados en una caverna solo ven sombras en la pared y creen que ese es el mundo real. Un prisionero se libera y descubre el mundo verdadero, representando cómo la razón puede liberar al ser humano de las limitaciones de los sentidos. El mito simboliza la liberación del alma a través del conocimiento y la obligación filosófica de ayudar a otros a descubrir la verdad.
El mito de la caverna.
El mito de la caverna de Platón describe una alegoría en la que los prisioneros atados dentro de una caverna solo pueden ver las sombras proyectadas en la pared y creen que esas sombras son la realidad. Esto representa como los seres humanos perciben el mundo a través de los sentidos en lugar de acceder al conocimiento verdadero. Cuando un prisionero es liberado y sale de la caverna, puede ver la luz del sol y comprender que el mundo de las sombras no era la verdadera realidad. El prisionero liberado representa al
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El documento trata sobre conceptos epistemológicos clave. Define que Immanuel Kant desarrolló la corriente del Criticismo, que la epistemología surgió a comienzos del siglo XX, y que doxa se refiere a la opinión según los griegos. Explica que el concepto de la epistemología como el estudio del paso de estados menores a mayores de conocimiento pertenece a Piaget, y que el dogmatismo es la doctrina que afirma que la mente puede conocer la verdad.
Trascendencia Del Ser Humano 27 03 09
Este documento explora la relación entre el hombre, la realidad y el conocimiento desde la perspectiva de la trascendencia del ser humano. Discuten conceptos como la conciencia, la reflexión, el mundo, la naturaleza, el ser, el tiempo, los valores y la lucha existencial. También analizan la realidad objetiva y subjetiva, los paradigmas y cómo el hombre puede conocer y modificar la realidad. Finalmente, examinan la trascendencia del ser humano y los diferentes modos en que el intelecto humano puede conocer.
Filosofía
El mito de la caverna de Platón describe una alegoría donde los prisioneros están encadenados en una caverna y solo pueden ver sombras proyectadas en la pared que creen que son la realidad. Platón compara esta situación con la condición humana donde solo percibimos apariencias a través de los sentidos en lugar del mundo inteligible de las ideas. Un prisionero que escapa de la caverna descubre el mundo real y debe guiar a los demás hacia el conocimiento verdadero representado por el sol.
PlatóN AnáLisis El Mito De La Caverna 2
El mito de la caverna de Platón describe cómo los prisioneros encadenados sólo pueden ver sombras en la pared y creen que es la realidad, hasta que uno es liberado y ve el fuego y objetos reales, experimentando dolor al comprender que antes sólo veía sombras. Si este prisionero liberado sube a la superficie podrá contemplar el mundo de las Ideas perfectas, pasando de una comprensión limitada a un conocimiento verdadero representado por el Sol.
Mito de la caverna
El documento resume el mito de la caverna de Platón y su interpretación en diferentes dimensiones. Explica que los prisioneros representan al hombre en el mundo sensible, y que la liberación del cautivo simboliza el ascenso del filósofo al mundo de las Ideas tras liberarse de las limitaciones corporales. También interpreta los diferentes niveles de realidad y conocimiento representados, así como la dimensión moral y política del mito, incluyendo la obligación del filósofo de ayudar a otros a liberarse.
El mito de la caverna
El mito de la caverna de Platón describe una caverna donde personas están encadenadas viendo sombras en la pared producidas por objetos pasando frente a un fuego. Un prisionero es liberado y ve el mundo real, luego regresa a la caverna para enseñar a los otros, pero no lo creen. El mito simboliza la ignorancia de los sentidos frente al conocimiento de las Formas accesible solo a través de la razón.
Ensayo sobre el mito de la caverna
Platón propuso el mito de la caverna para explicar su teoría del conocimiento. En el mito, los prisioneros de una caverna solo ven sombras en la pared y creen que esa es la realidad. Uno escapa y descubre el mundo real, más brillante. Al regresar, los demás no creen su nuevo conocimiento. El mito ilustra que la razón es necesaria para comprender la verdad más allá de las apariencias. La política a menudo es como la caverna, donde los líderes solo ven sombras hasta que aplican la dem
Neurolinguistica
La neurolingüística es una disciplina interdisciplinaria que estudia la cognición humana y cómo procesamos el lenguaje en el cerebro. Forma parte de un campo más amplio de investigación llamado ciencia cognoscitiva, que integra disciplinas como la psicología, filosofía, inteligencia artificial y neurociencias para entender cómo los seres humanos adquirimos conocimiento y cómo influye el lenguaje en nuestro pensamiento.
Irracionalismo
El documento resume las teorías del irracionalismo de acuerdo a Friedrich Nietzsche y Joseph de Maistre. Según Nietzsche, el irracionalismo significa que la verdad no existe y solo es una máscara de la falta de voluntad. Para de Maistre, el irracionalismo se basa en fuerzas irracionales como la fe, las emociones y la voluntad de poder, y busca someter a los individuos bajo el control de la Iglesia y el Estado para aniquilar la razón individual.
Ensayo del mito de la caverna jorge aramburo
El documento resume el mito de la caverna de Platón. Explica que en el mito, unos seres vivían encadenados en una caverna sin darse cuenta del mundo exterior. Uno de ellos salió y se sorprendió al descubrir la verdad. Sin embargo, cuando trató de contarles a los otros, estos no le creyeron y lo asesinaron. El mito sugiere que las personas a menudo viven en la ignorancia y rechazan nuevos conocimientos, prefiriendo sus propias limitadas percepciones.
El Empirismo Mauricio De La Cruz-Jennifer Echeverría
El concepto de empirismo se utiliza para describir el conocimiento que nace de la experiencia. También se trata de una estructura de tipo filosófico basada, justamente, en los datos que se desprenden de toda experiencia.
cuento modelo marmol7
Un cuento de terror es un relato literario que intenta generar sentimientos de miedo en el lector a través de historias vinculadas a temas aterradores como la muerte, las enfermedades, los crímenes, las catástrofes naturales y los espíritus sobrenaturales. El cuento de terror puede tener un fin moralizante para asustar al lector y evitar ciertas conductas, pero en otros casos solo busca generar un efecto estético en quien lo lee.
Cuento de terror
Un cuento de terror es un relato literario que intenta generar sentimientos de miedo en el lector a través de historias vinculadas a temas aterradores como la muerte, las enfermedades, los crímenes y las fuerzas sobrenaturales. El cuento de terror puede tener un propósito moralizador para asustar al lector y evitar ciertas conductas, o simplemente ser un ejercicio estético que busca provocar un efecto en quien lo lee.
Ordenador grafico
Este documento compara y contrasta las características de cuatro áreas de conocimiento: mito, filosofía, ciencia y religión. Define cada una y señala tanto sus diferencias como sus similitudes. El mito se define como una narrativa fabulosa e imaginaria que intenta explicar la realidad de forma no racional. La filosofía busca pensar con claridad y explicar el origen del hombre y el universo. La ciencia proporciona conocimientos que interpretan el universo de forma confiable. Y la religión se basa en la fe hacia un ser
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Plantillas para la adaptación del juego Trapwords a la asignatura de filosofía, tema del conocimiento y la verdad.
Luis clavon epistemologia
La teoría epistemológica trata sobre el origen, naturaleza y alcance del conocimiento humano. Existen tres enfoques principales: el racionalismo, que sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento; el empirismo, que argumenta que la experiencia es la única fuente; y el apriorismo, que considera que la razón y la experiencia son ambas causas del conocimiento. Filósofos clave como Platón, Aristóteles, Descartes, Kant, Hegel y Leibniz han contribuido a estas teor
El mito de la caverna de Platón
El mito de la caverna de Platón es una alegoría que muestra cómo los seres humanos perciben la realidad a través de sombras en la pared de una caverna, en lugar de la realidad exterior. Platón usa esta alegoría para argumentar que el conocimiento verdadero proviene de comprender las ideas universales más que los objetos sensibles. La educación, según Platón, implica guiar a las personas del conocimiento de las sombras al conocimiento de las ideas.
Reflexión: ¿Qué es, qué hay?
El documento discute la idea filosófica de que nuestra percepción de la realidad es una ilusión. Señala que Nietzsche y Platón argumentaron que nuestra "verdad" se basa en metáforas y modelos creados por nuestra imaginación en lugar de la lógica. También sugiere que, según la película Matrix, es posible que vivamos en un mundo controlado por otros sin darnos cuenta, y debemos cuestionar nuestra realidad para alcanzar la verdadera libertad.
Ficha de trabajo
El documento habla sobre el origen y tipos de conocimiento. Discute cuatro posiciones sobre el origen del conocimiento: el racionalismo, que ve la razón como la fuente principal; el empirismo, que ve la experiencia como la única fuente; el intelectualismo, que reconoce roles para la razón y la experiencia; y el apriorismo, que ve elementos formales a priori y contenidos proveídos por la experiencia. También distingue entre conocimiento a priori, independiente de la experiencia, y conocimiento a posteriori, dependiente de la experiencia. Finalmente,
UNIDAD II -III
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la filosofía de la educación como el escepticismo, epistemología, racionalismo, empirismo, intuicionismo y ciencia. Explica conceptos clave como conocimiento sensible, conceptual e intuitivo. También describe los enfoques epistemológicos del racionalismo, empirismo y sensualismo.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Desripción de concursos educativos 2024
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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Apriorismo
- 1. Apriorismo “El apriorismoeslatendenciaarazonar por hipótesissinconsiderarloshechosreales,ni tenerconocimientoadecuadodel asunto,bajoinfluencias tendenciosasybasadoenpreconceptos. El apriorismoKantiano: SegúnKant: Todo conocimientocomienzaconlaexperiencia. No todoel conocimientoprocedede laexperiencia. El conocimientoesunacomposiciónde loque recibimosde laexperienciayloque producimosespontáneamente al recibirlasi mpresionessensoriales. En la historiade laFilosofíaexistetambiénunsegundoesfuerzode intermediaciónentre el racionalismoyel empirismo:el apriorismo.El cual también consideraque larazón y laexperienciasonacausa del conocimiento.Perose diferenciadel intelectualismoporque establece unarelaciónentre la razón y laexperiencia,enunadireccióndiametralmente opuestaalade éste.Enla tendenciade apriorismo,se sostieneque nuestroconocimiento posee algunoselementosapriori que sonindependientesde laexperiencia.Estaafirmacióntambiénpertenece al racionalismo. Si relacionáramosel intelectualismoyel apriorismoconlosdosextremoscontrariosentre loscualespretendenmediar,inmediatamente descubriríamosque el intelectualismotiene afinidadconel empirismo,mientrasque el apriorismo,se acercaal racionalismo.El intelectualismoformasusconceptosde la experiencia;el apriorismorechazatal conclusiónyestablece que el factorcognoscitivoprocede de larazóny node la experiencia” Representantes:Kant. EXPLICACIÓN Nacemoscon una base de conocimiento,conideasANTESde laEXPERIENCIA. Más específicamente juzgar,aunquebuenolapalabrahipótesissobresaltaporque sabemosque lainvestigacióncomienzamuchasvecesformulando una hipótesisyluegoaplicarconocimientosyexperienciasparacorroborarlaydemostrarla,el problemaesque el apriorismo se quedaenlahipótesis.