Areas de intervencion de rehabilitacion cognitiva
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Las áreas de intervención en rehabilitación cognitiva incluyen lógica, percepción, pensamiento abstracto, comprensión, planificación, solución de problemas de la vida real, orientación, atención, lenguaje, habilidades visuo-manipulativas, razonamiento y solución de problemas, funciones ejecutivas y memoria, con el objetivo de mejorar el desarrollo integral de las personas mayores.
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Innovación y Liderazgo: el circulo virtuoso
Este documento describe la relación entre la innovación y el liderazgo, llamada "el círculo virtuoso". Explica que el liderazgo innovador es necesario para crear organizaciones innovadoras en un entorno de cambio constante e incertidumbre. También describe las características comunes de los líderes innovadores como la integridad, la curiosidad y la perseverancia, y los aspectos clave que un líder debe considerar para construir una organización innovadora.
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN 1
Quiero compartir con ustedes un archivo elaborado por el grupo Generalpradinos en acción en cuanto al curso que estamos estudiando vía online Enseñanza para la comprensión dado por la
Hay que destacar que el diseño de las presentaciones fue hecho por Marlene Astudillo y los aportes de Angie Granados , Pepe Bejarano y yo, como resumen de lo que estamos aprendiendo hasta ahora.
Nosotros somos profesores de la I. E . General Prado que se localiza en Bellavista -Callao que gracias al Ministerio de Educación nos permite llevar el curso y que forma parte de nuestra formación continua. Los invito a revisarlo y aceptar sugerencias.
Procesos cognitivos
El documento describe los procesos cognitivos, que incluyen la atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, pensamiento, lenguaje y creatividad. Estos procesos se desarrollan a través de la observación, comparación, clasificación, análisis, lenguaje, descripción, definición, memorización, inferencia y aprendizaje cognitivo. El aprendizaje cognitivo ocurre en períodos sensomotrices, preoperacionales y de acciones concretas y formales. Los
Cartas comerciales
Área: Formación Comercial y Servicios
Contenido: Cartas Comerciales
Definición.
Características
Cualidades
Elementos
Estructura
Metacogniciòn y comprensiòn lectora
La metacognición implica el conocimiento sobre los procesos cognitivos propios y la capacidad de regularlos. En la lectura, la metacognición incluye la metalectura y la metacomprensión. Factores claves en la metacomprensión son el texto, las estrategias del lector, sus características y su habilidad para monitorear la comprensión y tomar medidas correctivas. La representación de la tarea de lectura determina las estrategias metacognitivas utilizadas. Desarrollar la conciencia sobre los factores metacognitivos
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA | NIVEL INFERENCIAL
El documento describe tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo. El nivel literal implica recuperar información explícita del texto. El nivel inferencial requiere interpretar información implícita mediante deducciones e hipótesis. El nivel crítico-valorativo implica emitir juicios sobre el contenido y forma del texto. También se describen técnicas como subrayado, cuadros sinópticos, esquemas y mapas conceptuales para mejorar la comprensión lectora.
La metacognición.
Este documento trata sobre la metacognición. Define la metacognición como la conciencia mental y la regulación del propio pensamiento. Explica que existen dos procesos metacognitivos: el conocimiento metacognitivo y el control ejecutivo. También discute cómo el lenguaje juega un papel importante en el desarrollo de la metacognición y cómo los maestros pueden fomentar habilidades cognitivas en los estudiantes.
Tipos de la Comprensión Lectora
El documento describe cuatro tipos de comprensión lectora: literal, inferencial, crítica y metacomprensión. La comprensión literal implica obtener el significado directo del texto. La inferencial requiere inferir significados más allá de lo explícito usando conocimientos previos. La crítica implica emitir juicios sobre el texto. La metacomprensión se refiere a la habilidad de monitorear la propia comprensión y aplicar estrategias para mejorarla.
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Sindrome de cautiverio (locked in).jpg
Este documento describe el Síndrome de Cautiverio (Locked-In), una condición médica causada por una lesión o enfermedad en el puente del tronco encefálico que deja al paciente completamente paralizado excepto por los músculos oculares. Las posibles causas incluyen mielinolisis pontina central, hemorragia, trauma, oclusión vascular, esclerosis múltiple, infección o lesión metabólica o desmielinizante en el puente del tronco encefálico.
Cuerpo y mente
El documento enfatiza la importancia de entrenar la mente y el cuerpo de manera equilibrada, sin descuidar ninguno de los dos. Se alienta a las personas a no olvidarse de sí mismas mientras se enfocan en el entrenamiento físico.
Ciclotimia
Trastornos o condiciones con componentes anímicos que no son incluidos dentro de la sección de trastornos del estado de ánimo (DSM-IV, APA, 1994)
Señales de alerta de posible uso problematico de internet
Las señales de alerta de un posible uso problemático de Internet en adolescentes incluyen mentiras sobre el tiempo de conexión, pérdida de control sobre el uso de Internet y poner en peligro las relaciones interpersonales y actividades debido al uso excesivo de Internet, a pesar de conocer los problemas que causa.
Principales riesgos potenciales asociados
Este documento enumera varios riesgos de usar Internet, incluyendo la pérdida de privacidad, acceso a contenidos inapropiados, suplantación de identidad, ciberacoso, fraudes, contacto con desconocidos, opresión digital, grooming, violencia de género, adicción a los videojuegos, sexting, juegos de azar online y cambios cognitivos y cerebrales.
Uso saludable de las redes sociales
Este documento ofrece recomendaciones para mejorar la autoestima, las habilidades sociales y la resolución de conflictos. Sugieren reforzar la autoestima, fomentar la empatía y asertividad, mejorar la comunicación y resolución de conflictos, establecer normas y ofrecer alternativas de ocio.
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Esquizofrenia
El documento describe varios síntomas psicopatológicos asociados con la esquizofrenia, incluyendo pobreza del habla, falta de voluntad, alucinaciones, pérdida de placer, rigidez muscular, ideas delirantes y lenguaje incoherente.
Esquizofrenia
La esquizofrenia se caracteriza por varios síntomas como la pobreza del habla y las respuestas breves (alogia), la falta de motivación para iniciar actividades (abulia), expresiones afectivas inadecuadas, alucinaciones auditivas frecuentes, pérdida de interés (anhedonia), falta de expresión facial y lenguaje corporal (aplanamiento afectivo), mantenimiento de posturas físicas prolongadas (catalepsia), inmovilidad con rigidez muscular (catatonia), descarrilamiento del lenguaje sin relación entre
Trastorno obsesivo compulsivo
El documento describe los principales síntomas de obsesión y compulsión reportados en pacientes niños y adolescentes. Las obsesiones más comunes son la preocupación por desechos, suciedad, gérmenes o toxinas, el temor a que pase algo terrible, y la necesidad de simetría u orden. Las compulsiones más frecuentes son el lavado excesivo de manos u otras áreas del cuerpo, y la repetición de rituales.
El origen del estrés
El documento clasifica cuatro tipos principales de estresores: 1) estresores físicos que afectan las constantes del organismo, 2) estresores biológicos que interfieren con la homeostasis, 3) estresores psicológicos determinados por la interpretación personal de las situaciones como daño, amenaza o reto, y 4) estresores sociales relacionados con las interacciones con otros y el orden social.
Victimismo
Una persona se acostumbró tanto a quejarse y lamentarse que llegó a pensar que su mano y la de otra persona eran una sola. Esta persona se quejaba diariamente como una costumbre y no empezaba ni terminaba el día sin quejarse o lamentarse, más por norma que por sentimiento real.
Victimismo
Una persona se dejó llevar y llegó a pensar que su mano y la de otra persona eran una sola, más de la otra persona que suya, debido a que la otra persona agarraba su mano con frecuencia. Esta persona se quejaba diariamente como una costumbre y devoción, ya que no empezaba ni terminaba el día sin quejarse, lamentarse o suspirar o llorar, sacado más por norma que por sentimiento o emoción clara.
Summary guide-of-psious-product-es
El documento describe Psious, una herramienta de realidad virtual diseñada para mejorar los tratamientos psicológicos mediante la exposición gradual a estímulos fóbicos de manera controlada. Se destaca que múltiples estudios muestran que la realidad virtual es efectiva y preferida por los pacientes para tratar trastornos de ansiedad, siendo tan efectiva como la exposición en vivo y más que la exposición imaginada. Psious permite al terapeuta crear jerarquías de exposición personalizadas y monitorear la actividad del
Signos prodrómicos en asma
Este documento lista varios signos y síntomas comunes de un ataque de asma, incluyendo palidez, sudores, fatiga, ansiedad, respiración rápida y dificultosa, tos, postura encorvada y hundimiento en la base de la garganta y entre las costillas. Algunos indicios adicionales de la gravedad de la obstrucción respiratoria son ventanas nasales inflamadas, respirar frunciendo los labios y una respiración irregular y ruidosa.
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Precipitantes más habituales del asma
Los precipitantes más habituales del asma incluyen el esfuerzo excesivo, los cambios en el clima y la estación, las emociones tanto positivas como negativas, reír, llorar, toser, ciertos alimentos, polen, infecciones víricas, polvo, hongos, fumar, olores fuertes, animales y otras alergias.
Principales técnicas empleadas para la intervención en demencias
El documento describe las principales técnicas empleadas para la intervención en demencias, incluyendo técnicas de orientación conductual como la modificación de conducta y el entrenamiento de habilidades sociales, técnicas de orientación emocional como la reminiscencia y la terapia de validación, y técnicas de orientación cognitiva como la estimulación cognitiva general, el entrenamiento unifactorial y multifactorial, y el uso de memorias conservadas a través del aprendizaje sin error y el repaso de expansión.
Efectos y costes del estres
Este documento describe los diferentes efectos del estrés en el cuerpo y la mente, incluyendo efectos cognitivos como dificultad para concentrarse y tomar decisiones, efectos emocionales como ansiedad y depresión, efectos fisiológicos como aumento de la presión arterial y la frecuencia cardíaca, y efectos conductuales como consumo excesivo de alcohol y drogas. También detalla cómo el estrés puede afectar negativamente a las organizaciones a través de un mayor absentismo, baja productividad y mayores tasas de accidentes.
Principales alteraciones de la salud relacionadas con el estrés2
Este documento lista varios trastornos dermatológicos, dolores crónicos, trastornos musculares, bucodentales y sexuales que están relacionados con el estrés, incluyendo prurito, sudoración excesiva, dermatitis atípica, cefaleas, dolor de espalda, tics musculares, bruxismo, impotencia y eyaculación precoz.
Pòster "Escara necrótica de aparición súbita en un lactante. Caso clínico".
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Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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