ARTE Y TIC Salida circuito visuales Carmen Cachin

1. PROYECTO DE SALIDA AL
CIRCUITO DE VISITAS GUIADAS DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
Septiembre de 2012
Carmen Cachin / Ipem 208 Marina Waisman / Córdoba Capital

2. Los objetivos
Objetivos Generales:
• Experimentar la salida a la ciudad Universitaria como espacio
público de producción y transmisión de conocimientos.
• Descubrir nuevas ideas a través del conocimiento sensible que
proporciona el arte visual contemporáneo.
• Comprender las intenciones y mensajes que comunican otros,
valorando los lenguajes artísticos como un medio de relación y
encuentro con otras personas.
• Adquirir conocimientos básicos que posibiliten el acceso al
quehacer del contexto socio-cultural y la producción artística local
contemporánea.

3. Los objetivos
• Estimular prácticas que favorecen la sociabilización en un
ambiente distendido y rodeado de naturaleza.
• Facilitar el aprendizaje informal de pautas de convivencia.
• Favorecer la autoestima y las relaciones interpersonales
• Contribuir a la reflexión sobre los estereotipos sociales
• Desarrollar la percepción visual, auditiva, kinestésica.
• Experimentar el ambiente universitario
• Promover el amor por el conocimiento y el desarrollo
personal.
• Aprender a representar a la institución fuera del ámbito
escolar.

4. Las actividades
• Organización y tareas administrativas : Presentación
de la carpeta con proyecto diez días antes para la aprobación del
Ministerio de Educación, y gestión del seguro . Gestión de los
permisos y autorizaciones.
• Transporte hacia la U.N.C.
• Caminata guiada del Circuito de Artes Visuales.
• Realización de actividad propuesta: Dibujo
individual.
• Regreso a la escuela en transporte público en el
horario previsto de salida habitual.

5. Los recursos
Recursos y materiales:
• Cuaderno y una birome o lapicera
(Obligatorio)
• Teléfono celular con Cámara de fotos ó
cámara de fotos digital (Optativo)

6. La evaluación
Se evaluó durante toda la salida, desde el trayecto en el
transporte, durante las visitas guiadas y al regresar a la
escuela durante los días subsiguientes:
• Comportamiento individual y grupal.
• Participación durante el recorrido a través de
preguntas, comentarios.
• Realización de un trabajo en el punto final del circuito.
• Reflexión verbal grupal y escrita valorando la
experiencia.
• Observación de las producciones comparando las
realizadas antes y con posterioridad a la salida.

7. EJEMPLOS DE LA PRODUCCION
Imágenes

8. Imágenes

9. Reflexiones
• La actividad fue valorada como muy positiva verificable en la
reflexión grupal verbal y escrita y al año siguiente fue muy
solicitada.
• Se observó que algunos de los objetivos planteados al inicio
se cumplieron en grado inicial, sería deseable que este tipo de
proyectos se realizaran desde las áreas directivas de las
instituciones como un programa educativo de desarrollo de
carrera de los alumnos y de inclusión e integración
interinstitucional.
• Se mejoró notablemente la relación y los vínculos entre
pares.

10. Reflexiones
• Se mejoró la cuestión actitudinal de algunos alumnos que
presentaban dificultades y en todos los casos mejoró
notablemente el interés y el respeto hacia la materia y el
docente.
• Dentro de logros no esperados se pudo observar en los
alumnos una mejora en la autoestima y en el trato diario.
• Los alumnos manifestaron su sorpresa por el descubrimiento
de lugares de patrimonio cultural local que veían por primera
vez desde el vehículo de transporte en el trayecto y la
recorrida por la ciudad universitaria.
• Fue fundamental la tarea de los guías de la U.N.C. y la
realización de una actividad pensada especialmente.

11. EL ACCESO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ES
TAN IMPORTANTE COMO LA PROVISIÓN DE
HERRAMIENTAS DE INTERPRETACIÓN DEL
DISCURSO Y DECODIFICACIÓN DEL
LENGUAJE VISUAL.