PRESENTACIÓN AVA Y OVA
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El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y los objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Los AVA son sistemas que usan tecnologías como Internet para facilitar el aprendizaje a distancia de manera flexible. Los AVA permiten el análisis, la reflexión y la apropiación de contenidos. Los OVA son recursos digitales que pueden usarse para apoyar el aprendizaje y la instrucción, y existen varios enlínes con más información sobre su diseño y ejemplos.
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El documento define los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como recursos digitales reutilizables con fines educativos. Explica que los OVA tienen componentes internos como contenido, actividades de aprendizaje y contextualización, así como metadatos externos. También describe las características modulares y transportables de los OVA y sus elementos estructurales como objetivos, contenidos y evaluación. Por último, menciona repositorios de OVA y el estándar SCORM para empaquetarlos e integrarlos en plataformas de aprendizaje.
Ova
El documento define un objeto de aprendizaje como un recurso digital reutilizable que contiene al menos tres componentes: contenido, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Un objeto de aprendizaje debe incluir metadatos externos para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación. También señala que la calidad de un objeto de aprendizaje depende de cómo se usa y de su propio diseño.
Conceptos ova
El documento presenta los conceptos clave de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que un OVA es un conjunto de recursos digitales con un propósito educativo que incluye contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además, describe que un objeto informativo carece de filosofía educativa y se enfoca solo en la información. Finalmente, señala que los bancos de OVAs permiten almacenar y recuperar los objetos de aprendizaje mediante etiquetas y estándares internacional
OVAs
Este documento define los objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) como mediadores pedagógicos diseñados intencionalmente para propósitos de aprendizaje. Los OVAs pueden incluir documentos, videos, imágenes, mapas conceptuales, libros digitales, juegos y otros formatos. El documento también menciona que existen muchas herramientas para crear OVAs, ya sea que la institución educativa tenga acceso a Internet o no.
Cuestionario de ova y ava
Este documento trata sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica las características y elementos fundamentales de un AVA, así como cuatro razones por las que son útiles en educación. También define los términos sincronía y asincronía en relación con los AVA, y describe los cuatro entornos en los que operan. Finalmente, proporciona ejemplos de objetos que pueden considerarse OVA y cuatro características que debe poseer un OVA.
AVA Y OVA
El documento habla sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) utilizados en el Instituto Politécnico Nacional en México. Explica que un AVA es un entorno de interacción online para el aprendizaje basado en un plan de estudios, mientras que un OVA es un recurso digital reutilizable con contenido educativo. El documento también discute cómo los AVA y OVA pueden implementarse efectivamente y mejorar la educación.
Exposición sobre ova y ava
El documento define Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Explica que los OVA son archivos digitales con cierto nivel de interactividad e independencia que se usan en contextos educativos, y clasifica los OVA en diferentes tipos según su uso pedagógico. También describe las fases de creación de un AVA, que incluyen planeación, diseño, desarrollo y producción de contenidos digitales.
Webquest
La Webquest fue creada por Bernie Dodge en 1995 como una actividad de investigación guiada donde los estudiantes obtienen información principalmente de recursos en internet. Una Webquest típicamente incluye una tarea atractiva, pasos guiados para completar la tarea, y un producto final. El objetivo es promover procesos cognitivos de alto nivel como análisis y síntesis de información.
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Este documento presenta una introducción a la educación virtual. Define la educación virtual como la combinación de educación y tecnología para llegar a audiencias a distancia. Explica que la educación virtual se basa en principios como la flexibilidad, la diferenciación, la integración y la autonomía. También describe algunas herramientas tecnológicas comunes utilizadas en la educación virtual como la voz, el video, los impresos y los datos, y explica cómo se implementa la educación por computadora.
Revista digital
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza. Aborda las ventajas y desventajas de las aulas virtuales, la seguridad en línea, y los desafíos de la comprensión lectora en entornos educativos virtuales. También propone el uso de metodologías como PACIE para integrar las TIC de manera pedagógicamente efectiva.
Ambiente virtual de aprendizaje
El documento describe diferentes ambientes y sistemas relacionados con el aprendizaje virtual. Define el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) como un modelo educativo centrado en el estudiante que utiliza tecnologías de la información para lograr aprendizajes a lo largo de la vida. También describe el Ambiente Virtual de Enseñanza (AVE) como un entorno virtual para la comunicación entre profesores y estudiantes, el Ambiente Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (AVEA) que complementa los anteriores, y el Sistema de Gestión de A
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Define cada uno y describe sus características clave, elementos, ventajas y desventajas.
Planificación FATLA Grupo D
El documento propone un programa de capacitación docente en el uso de TIC para dos plataformas Moodle de una universidad, donde el 60% de los docentes carece de habilidades digitales. El objetivo es capacitar al 100% de los docentes en 12 meses para aprovechar mejor las herramientas tecnológicas. El programa incluye diagnóstico, plan con recursos y costos, ejecución, y evaluación en módulos sobre TIC en educación, entornos virtuales, y metodologías de enseñanza con tecnología.
Criterios que intervienen en la selección de la Tecnología Educativa
Este documento habla sobre las herramientas de tecnología educativa. Define la tecnología educativa como una disciplina preocupada por el estudio de los recursos tecnológicos y materiales usados en la enseñanza. Explica que las TIC son recursos y técnicas que permiten la transmisión de conocimientos a través del internet y las telecomunicaciones. Finalmente, describe algunas metodologías educativas basadas en TIC como los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), entornos personales de aprendizaje (PLE
La Educación Virtual
El documento presenta una introducción a la educación virtual. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Explica que existen modalidades presenciales, semipresenciales y no presenciales o a distancia. Luego describe la educación virtual como la combinación de educación y tecnología para llegar a audiencias a distancia y proporcionar entrenamiento y educación de forma estratégica. Finalmente, detalla algunas herramientas educativas relacionadas con la voz, el video e imp
Tecnologia educativa (noelia l)
El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje porque permiten involucrar más sentidos para retener mejor la información, aplicar lo aprendido de forma más significativa, y dinamizar y motivar el aprendizaje. Los medios didácticos incluyen recursos visuales, tecnologías de la información y la comunicación, y herramientas informáticas.
Medios y aprendizaje
El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje porque permiten involucrar más sentidos para retener mejor la información, aplicar lo aprendido de forma más significativa, y dinamizar y motivar el aprendizaje. Los medios didácticos incluyen recursos visuales, tecnologías de la información y la comunicación, y herramientas informáticas.
Tarea 2
El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje porque permiten involucrar más sentidos para retener mejor la información, aplicar lo aprendido de forma más significativa, y dinamizar y motivar el aprendizaje. Los medios didácticos incluyen recursos visuales, tecnologías de la información y la comunicación, y herramientas informáticas.
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