Este documento contiene las planificaciones de 6 clases de educación artística para cuarto básico. Las clases abordan temas como la evolución del arte, el reconocimiento de cambios en las artes visuales a través de épocas y la expresión artística utilizando diversos materiales y técnicas.
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
Este documento presenta la programación académica del área de artes plásticas para la educación primaria. Describe la caracterización del área y los objetivos generales, los cuales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los tres ciclos de la primaria. El documento explica que el área busca desarrollar la percepción y representación a través de la utilización de diferentes materiales, técnicas y lenguajes plásticos para que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera creativa.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el grabado y la reprografía para alumnos de cuarto curso de la ESO. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes entiendan las técnicas de grabado, adquieran habilidades técnicas básicas y desarrollen su capacidad expresiva. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como el diseño de bocetos y la estampación en linóleo. Los estudiantes serán evaluados en base a sus traba
Este documento presenta una planeación para una clase de artes visuales en la telesecundaria. La planeación incluye 40 sesiones que cubren temas como el soporte, el formato, los medios de difusión de imágenes, el cómic, la ilustración, el pop art, el arte contemporáneo y la instalación artística. Cada sesión describe actividades, materiales y evaluaciones para los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y experimenten con diferentes elementos y técnicas artísticas.
Este documento de uso libre contiene la planeación de nuestra serie VALORES ARTISTICOS de la editorial oceano azul. La planeación tiene los ejes generadores, temáticos, contenidos y los indicadores de desempeño (conceptual, procedimental y actitudinal) Ademas de las competencias y el objetivo general de la serie de educación artística y cultural.
Habilidades e indicadores de aprendizajes de artes visualesDanilo Montaña
Este documento presenta las habilidades y indicadores de aprendizaje de las artes visuales para estudiantes de enseñanza media en Chile. Describe cinco habilidades principales: expresión, comunicación, creación, procedimientos y análisis crítico. Para cada habilidad, enumera uno o dos indicadores que describen cómo los estudiantes pueden demostrar su comprensión de conceptos y desarrollo de habilidades artísticas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para una clase de artes visuales en primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen. La secuencia incluye actividades de apreciación, expresión y contextualización de los planos visuales a través de la observación de imágenes, la creación de composiciones y la evaluación del proceso.
El documento presenta el plan anual de aprendizaje para el subsector de educación artística. El objetivo es desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y técnicas, y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. A lo largo del año se enseñarán contenidos como el uso de materiales, danzas folclóricas, música y lenguajes artísticos. El progreso se evaluará de forma diagnóstica, formativa y sumativa mediante trabajos e indicadores como la identificación de materiales
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
Este documento presenta la programación académica del área de artes plásticas para la educación primaria. Describe la caracterización del área y los objetivos generales, los cuales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los tres ciclos de la primaria. El documento explica que el área busca desarrollar la percepción y representación a través de la utilización de diferentes materiales, técnicas y lenguajes plásticos para que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera creativa.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el grabado y la reprografía para alumnos de cuarto curso de la ESO. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes entiendan las técnicas de grabado, adquieran habilidades técnicas básicas y desarrollen su capacidad expresiva. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como el diseño de bocetos y la estampación en linóleo. Los estudiantes serán evaluados en base a sus traba
Este documento presenta una planeación para una clase de artes visuales en la telesecundaria. La planeación incluye 40 sesiones que cubren temas como el soporte, el formato, los medios de difusión de imágenes, el cómic, la ilustración, el pop art, el arte contemporáneo y la instalación artística. Cada sesión describe actividades, materiales y evaluaciones para los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y experimenten con diferentes elementos y técnicas artísticas.
Este documento de uso libre contiene la planeación de nuestra serie VALORES ARTISTICOS de la editorial oceano azul. La planeación tiene los ejes generadores, temáticos, contenidos y los indicadores de desempeño (conceptual, procedimental y actitudinal) Ademas de las competencias y el objetivo general de la serie de educación artística y cultural.
Habilidades e indicadores de aprendizajes de artes visualesDanilo Montaña
Este documento presenta las habilidades y indicadores de aprendizaje de las artes visuales para estudiantes de enseñanza media en Chile. Describe cinco habilidades principales: expresión, comunicación, creación, procedimientos y análisis crítico. Para cada habilidad, enumera uno o dos indicadores que describen cómo los estudiantes pueden demostrar su comprensión de conceptos y desarrollo de habilidades artísticas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para una clase de artes visuales en primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen. La secuencia incluye actividades de apreciación, expresión y contextualización de los planos visuales a través de la observación de imágenes, la creación de composiciones y la evaluación del proceso.
El documento presenta el plan anual de aprendizaje para el subsector de educación artística. El objetivo es desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y técnicas, y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. A lo largo del año se enseñarán contenidos como el uso de materiales, danzas folclóricas, música y lenguajes artísticos. El progreso se evaluará de forma diagnóstica, formativa y sumativa mediante trabajos e indicadores como la identificación de materiales
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de educación artística sobre el lenguaje musical para el segundo grado. La lección se enfoca en desarrollar la comprensión de las cualidades del sonido en la música, como el timbre, la intensidad, la altura y la duración. A través de escuchar sonidos, identificar sus características y clasificar notas musicales, los estudiantes aprenderán a reconocer y expresar las cualidades sonoras en la música.
Este documento presenta el plan de asignatura de Educación Artística para tercer grado en la Institución Educativa “Jorge Eliécer Gaitán” en Ibagué, Tolima. El plan contiene cuatro periodos académicos con contenidos, desempeños, indicadores de desempeño, actividades, recursos y estrategias de evaluación enfocados en el desarrollo de habilidades artísticas a través de técnicas como dibujo, pintura, música y danza.
Este documento presenta los contenidos, objetivos, recursos y actividades para una secuencia didáctica de artes visuales en 1o A sobre el punto y la línea. La secuencia incluye actividades experimentales con el punto y la línea, el análisis de obras de artistas como Torres García y Miró, y la creación de composiciones inspiradas en sus estilos utilizando símbolos, formas geométricas y colores. El docente guiará a los estudiantes para descubrir las posibilidades expresivas del punto y la línea a través de la expl
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Artes Visuales para el segundo básico en Bélgica. Consta de 4 unidades que suman un total de 72 horas. Cada unidad se enfoca en desarrollar habilidades de expresión, creación, apreciación y respuesta al arte visual a través de la observación y experimentación con diferentes materiales, herramientas y técnicas artísticas. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la capacidad de observación, descripción, expresión de emociones e ideas y comunicación sobre
Este documento presenta la planeación didáctica para el grupo 4to. A de la Escuela General Antonio Rosales. La planeación incluye los propósitos, bloque, período, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para las artes visuales, música, teatro y expresión corporal durante tres sesiones que usarán la expresión corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras.
Este documento describe un proyecto de expresión plástica para niños pequeños. El proyecto busca que los niños exploren y disfruten de diferentes materiales y herramientas artísticas, desarrollen su imaginación y motricidad, y expresen sus emociones a través del arte. Incluye actividades como la lectura y creación de imágenes inspiradas en artistas famosos, el uso de colores primarios y texturas en dibujos y pinturas, y una exposición final de los trabajos.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
El documento enumera los objetivos específicos utilizados en las artes visuales, que incluyen desarrollar la motricidad fina, el lenguaje plástico, el sentido del espacio, la coordinación psicomotora y las facultades sensoriales; fomentar el descubrimiento de técnicas pictóricas y la libertad de expresión; y ayudar al desarrollo de la sensibilidad hacia la forma, el color y el espacio.
Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de la educación en artes visualeshectornavedoaponte
Los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales incluyen: 1) desarrollar conocimientos conceptuales sobre las artes visuales, incluyendo lenguajes, técnicas y procesos; 2) desarrollar destrezas en el uso de materiales y técnicas para resolver problemas creativos; y 3) fomentar actitudes como el respeto por las obras de otros, la perseverancia en el proceso creativo, y valores como la identidad cultural y el uso responsable de recursos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre colores puros. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y diferencien los colores primarios y secundarios, conozcan cómo se mezclan los colores para crear nuevos, y valoren la riqueza cromática en el arte. La unidad propone actividades para que los estudiantes identifiquen los colores primarios y secundarios y aprendan sobre mezclas de colores usando juegos interactivos guiados por un mago. La unidad también busca fomentar valores como
Este documento describe un proyecto de arte reciclado en el que los estudiantes crearán esculturas a partir de materiales de desecho. Los estudiantes aprenderán sobre movimientos artísticos como el dadaísmo y el cubismo que utilizaron materiales reciclados. Crearán bocetos e idearán formas originales como insectos gigantes o instrumentos musicales usando envases, piedras, alambres y otros residuos. El proceso incluye dar estabilidad y equilibrio a las obras y aplicarles color. El proyecto busca des
Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea Rodolfo Lopez Mendoza
El documento presenta un plan de lección de educación artística para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en que los estudiantes reconozcan cómo el punto, la línea, la forma y el color pueden usarse para crear composiciones. La lección incluye actividades como ver un video sobre puntos, explorar puntos y líneas en el salón de clases, describir creaciones hechas con puntos, y finalmente crear un dibujo propio usando puntos o líneas. El plan también incluye adaptaciones para dos estudiantes con necesidades
Este documento describe un proyecto de producción en artes visuales para estudiantes de sexto año de la escuela secundaria orientada en arte. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen una obra de arte a través de un proceso que incluye la definición de una idea, la selección de materiales, la producción, y la exhibición final. El objetivo principal es fortalecer las habilidades de los estudiantes en diferentes técnicas artísticas y permitirles intervenir el espacio público a través de murales, escult
El documento presenta el plan anual de educación artística. Los objetivos son desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. También incluye desarrollar la valoración de la diversidad cultural. El plan describe las unidades por mes con contenidos, aprendizajes esperados e indicadores de evaluación para el primer y segundo semestre.
Este documento presenta el plan de estudios de artes para el cuarto grado A en la Escuela José Felipe Valle. El plan incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para un período de 6 semanas en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Las actividades se enfocan en desarrollar la expresión artística, la percepción y la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos como la danza, el movimiento corporal y la música.
Proyectos educativos Artística (ejemplos)Oliver Six
Este proyecto educativo busca desarrollar la capacidad creativa y de percepción visual de los alumnos a través del análisis y creación de obras de arte. Se enfocará en identificar elementos como texturas, colores, formas y líneas. Las actividades incluyen composiciones inspiradas en artistas como Kandinsky, trabajo con colores secundarios y primarios, y manipulación de diferentes técnicas como collage y estampado.
Este documento presenta una secuencia de actividades para un área de conocimiento artístico sobre el arte contemporáneo en Uruguay. La secuencia incluye cinco actividades como ver videos e imágenes, investigar la vida y obra de un artista uruguayo, observar y analizar una obra de arte, crear una pintura individual y crear una obra mural grupal, con el objetivo de aproximar a los estudiantes al conocimiento del arte contemporáneo uruguayo.
El documento describe varias técnicas gráficas plásticas de expresión artística para niños divididas en rasgado, recortado, pintura dactilar, nociones de colores, secuencia de trazados y más. Cada técnica explica brevemente el procedimiento y para qué nivel escolar es recomendada, generalmente segundo y tercer nivel. El objetivo es introducir al niño en el uso de materiales y desarrollar su creatividad y motricidad fina.
Este documento presenta un proyecto escolar artístico-cultural para estudiantes de primeros y segundos años de básica. El proyecto busca mejorar la motricidad fina de los estudiantes a través de técnicas como la pintura, el dibujo, el modelado y los collages. Incluye el marco teórico sobre estas técnicas, los objetivos, la justificación, la metodología y el cronograma para la aplicación del proyecto en el aula.
El documento habla sobre la importancia del arte y la expresión creativa en el desarrollo infantil. El arte permite a los niños expresar emociones y pensamientos de manera que no pueden hacer con palabras. También describe actividades artísticas apropiadas para diferentes edades preescolares, como dibujar, pintar y trabajos manuales con materiales como papel y arcilla.
Este documento presenta fichas pedagógicas para la enseñanza de Artes Visuales en 6o básico durante la pandemia de COVID-19. Incluye tres fichas con objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas, recursos y formas de evaluación para abordar la creación artística, la apreciación estética y el uso de materiales y técnicas. Las estrategias se enfocan en el trabajo remoto y presencial respetando las medidas sanitarias.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de educación artística sobre el lenguaje musical para el segundo grado. La lección se enfoca en desarrollar la comprensión de las cualidades del sonido en la música, como el timbre, la intensidad, la altura y la duración. A través de escuchar sonidos, identificar sus características y clasificar notas musicales, los estudiantes aprenderán a reconocer y expresar las cualidades sonoras en la música.
Este documento presenta el plan de asignatura de Educación Artística para tercer grado en la Institución Educativa “Jorge Eliécer Gaitán” en Ibagué, Tolima. El plan contiene cuatro periodos académicos con contenidos, desempeños, indicadores de desempeño, actividades, recursos y estrategias de evaluación enfocados en el desarrollo de habilidades artísticas a través de técnicas como dibujo, pintura, música y danza.
Este documento presenta los contenidos, objetivos, recursos y actividades para una secuencia didáctica de artes visuales en 1o A sobre el punto y la línea. La secuencia incluye actividades experimentales con el punto y la línea, el análisis de obras de artistas como Torres García y Miró, y la creación de composiciones inspiradas en sus estilos utilizando símbolos, formas geométricas y colores. El docente guiará a los estudiantes para descubrir las posibilidades expresivas del punto y la línea a través de la expl
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Artes Visuales para el segundo básico en Bélgica. Consta de 4 unidades que suman un total de 72 horas. Cada unidad se enfoca en desarrollar habilidades de expresión, creación, apreciación y respuesta al arte visual a través de la observación y experimentación con diferentes materiales, herramientas y técnicas artísticas. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la capacidad de observación, descripción, expresión de emociones e ideas y comunicación sobre
Este documento presenta la planeación didáctica para el grupo 4to. A de la Escuela General Antonio Rosales. La planeación incluye los propósitos, bloque, período, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para las artes visuales, música, teatro y expresión corporal durante tres sesiones que usarán la expresión corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras.
Este documento describe un proyecto de expresión plástica para niños pequeños. El proyecto busca que los niños exploren y disfruten de diferentes materiales y herramientas artísticas, desarrollen su imaginación y motricidad, y expresen sus emociones a través del arte. Incluye actividades como la lectura y creación de imágenes inspiradas en artistas famosos, el uso de colores primarios y texturas en dibujos y pinturas, y una exposición final de los trabajos.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
El documento enumera los objetivos específicos utilizados en las artes visuales, que incluyen desarrollar la motricidad fina, el lenguaje plástico, el sentido del espacio, la coordinación psicomotora y las facultades sensoriales; fomentar el descubrimiento de técnicas pictóricas y la libertad de expresión; y ayudar al desarrollo de la sensibilidad hacia la forma, el color y el espacio.
Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de la educación en artes visualeshectornavedoaponte
Los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales incluyen: 1) desarrollar conocimientos conceptuales sobre las artes visuales, incluyendo lenguajes, técnicas y procesos; 2) desarrollar destrezas en el uso de materiales y técnicas para resolver problemas creativos; y 3) fomentar actitudes como el respeto por las obras de otros, la perseverancia en el proceso creativo, y valores como la identidad cultural y el uso responsable de recursos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre colores puros. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y diferencien los colores primarios y secundarios, conozcan cómo se mezclan los colores para crear nuevos, y valoren la riqueza cromática en el arte. La unidad propone actividades para que los estudiantes identifiquen los colores primarios y secundarios y aprendan sobre mezclas de colores usando juegos interactivos guiados por un mago. La unidad también busca fomentar valores como
Este documento describe un proyecto de arte reciclado en el que los estudiantes crearán esculturas a partir de materiales de desecho. Los estudiantes aprenderán sobre movimientos artísticos como el dadaísmo y el cubismo que utilizaron materiales reciclados. Crearán bocetos e idearán formas originales como insectos gigantes o instrumentos musicales usando envases, piedras, alambres y otros residuos. El proceso incluye dar estabilidad y equilibrio a las obras y aplicarles color. El proyecto busca des
Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea Rodolfo Lopez Mendoza
El documento presenta un plan de lección de educación artística para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en que los estudiantes reconozcan cómo el punto, la línea, la forma y el color pueden usarse para crear composiciones. La lección incluye actividades como ver un video sobre puntos, explorar puntos y líneas en el salón de clases, describir creaciones hechas con puntos, y finalmente crear un dibujo propio usando puntos o líneas. El plan también incluye adaptaciones para dos estudiantes con necesidades
Este documento describe un proyecto de producción en artes visuales para estudiantes de sexto año de la escuela secundaria orientada en arte. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen una obra de arte a través de un proceso que incluye la definición de una idea, la selección de materiales, la producción, y la exhibición final. El objetivo principal es fortalecer las habilidades de los estudiantes en diferentes técnicas artísticas y permitirles intervenir el espacio público a través de murales, escult
El documento presenta el plan anual de educación artística. Los objetivos son desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. También incluye desarrollar la valoración de la diversidad cultural. El plan describe las unidades por mes con contenidos, aprendizajes esperados e indicadores de evaluación para el primer y segundo semestre.
Este documento presenta el plan de estudios de artes para el cuarto grado A en la Escuela José Felipe Valle. El plan incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para un período de 6 semanas en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Las actividades se enfocan en desarrollar la expresión artística, la percepción y la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos como la danza, el movimiento corporal y la música.
Proyectos educativos Artística (ejemplos)Oliver Six
Este proyecto educativo busca desarrollar la capacidad creativa y de percepción visual de los alumnos a través del análisis y creación de obras de arte. Se enfocará en identificar elementos como texturas, colores, formas y líneas. Las actividades incluyen composiciones inspiradas en artistas como Kandinsky, trabajo con colores secundarios y primarios, y manipulación de diferentes técnicas como collage y estampado.
Este documento presenta una secuencia de actividades para un área de conocimiento artístico sobre el arte contemporáneo en Uruguay. La secuencia incluye cinco actividades como ver videos e imágenes, investigar la vida y obra de un artista uruguayo, observar y analizar una obra de arte, crear una pintura individual y crear una obra mural grupal, con el objetivo de aproximar a los estudiantes al conocimiento del arte contemporáneo uruguayo.
El documento describe varias técnicas gráficas plásticas de expresión artística para niños divididas en rasgado, recortado, pintura dactilar, nociones de colores, secuencia de trazados y más. Cada técnica explica brevemente el procedimiento y para qué nivel escolar es recomendada, generalmente segundo y tercer nivel. El objetivo es introducir al niño en el uso de materiales y desarrollar su creatividad y motricidad fina.
Este documento presenta un proyecto escolar artístico-cultural para estudiantes de primeros y segundos años de básica. El proyecto busca mejorar la motricidad fina de los estudiantes a través de técnicas como la pintura, el dibujo, el modelado y los collages. Incluye el marco teórico sobre estas técnicas, los objetivos, la justificación, la metodología y el cronograma para la aplicación del proyecto en el aula.
El documento habla sobre la importancia del arte y la expresión creativa en el desarrollo infantil. El arte permite a los niños expresar emociones y pensamientos de manera que no pueden hacer con palabras. También describe actividades artísticas apropiadas para diferentes edades preescolares, como dibujar, pintar y trabajos manuales con materiales como papel y arcilla.
Este documento presenta fichas pedagógicas para la enseñanza de Artes Visuales en 6o básico durante la pandemia de COVID-19. Incluye tres fichas con objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas, recursos y formas de evaluación para abordar la creación artística, la apreciación estética y el uso de materiales y técnicas. Las estrategias se enfocan en el trabajo remoto y presencial respetando las medidas sanitarias.
El documento describe la educación artística en tres niveles: producción, crítica y cultura visual. Explica que la enseñanza del arte debe atender a cómo se aprende a crear, ver y comprender formas visuales. También promueve la motivación, adquisición de códigos visuales, espíritu crítico y apertura a otras culturas artísticas. Los proyectos de arte son una propuesta metodológica que permite abordar los tres niveles de manera combinada.
Estudiantes europeos construyendo una europa sostenible departamento de plás...iesMola
Este documento describe un taller para estudiantes europeos sobre la construcción de llaveros utilizando materiales reciclados. Los estudiantes aprenderán a darle un nuevo uso a materiales que ya no son útiles mientras desarrollan su creatividad e interés por hacer objetos con sus propias manos de manera sostenible. El taller les enseñará a coser y pegar figuras recortadas para crear llaveros originales que fomenten valores como el aprovechamiento de recursos y la conciencia ambiental.
Guía aprendizaje y enseñanza artes visua lprimariakaren montero
Este documento presenta la asignatura "Enseñanza y aprendizaje de las Artes Visuales y Plásticas" que forma parte del Grado en Maestro en Educación Primaria. Describe los créditos, profesorado, contenidos, competencias, objetivos y aspectos generales de la asignatura, la cual busca capacitar a los futuros maestros en la enseñanza de las artes visuales y plásticas en educación primaria.
Este documento presenta una guía programática para el curso de Actividades Artísticas con enfoque en Artes Plásticas. La guía incluye información sobre objetivos del curso, unidades temáticas, sugerencias didácticas, planes de clase, y bibliografía de referencia. Las unidades temáticas cubren la introducción al arte, la plástica y el color. La guía provee orientación al profesor para impartir el curso y actividades sugeridas para los estudiantes.
El documento describe el área de educación artística del Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco de Cali. El área busca desarrollar la percepción y expresión estética de los estudiantes a través de las artes plásticas y visuales. También busca cultivar habilidades como la observación, la creatividad y la transformación del entorno. El área evalúa aspectos como la interpretación, composiciones artísticas y actitudes de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios del programa diferenciado artístico (PD Artes) de un colegio. El PD Artes tiene como objetivos que los estudiantes investiguen y experimenten con diversos lenguajes artísticos y que interpreten obras del patrimonio artístico. El programa incluye talleres de creación en técnicas gráficas, pictóricas, grabado y técnicas mixtas, así como salidas pedagógicas y actividades para difundir el trabajo de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre arte y cultura para el sexto grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes expresen sus emociones a través del arte y desarrollen habilidades artísticas. Durante la unidad, los estudiantes crearán dibujos y paisajes utilizando diferentes técnicas, y aprenderán sobre el círculo cromático y la creación de bodegones. La unidad tendrá una duración de dos meses y medio.
Copia de PLAN DIARIO Y PLAN ANUAL EDUCACION ARTISTICA 2024.docxAngelicaMariaLeguiza
Este documento presenta un plan de clase artística para el grado 4 que se llevará a cabo entre febrero y mayo y consta de 32 sesiones. El plan incluye contenidos sobre dibujo como el primer plano, los paisajes y las formas geométricas, así como objetivos, estándares, evaluación y materiales.
Ficha de trabajo llaveros con material recicladoiesMola
El documento describe un taller para estudiantes europeos sobre la creación de llaveros utilizando materiales reciclados. Los estudiantes aprenderán a diseñar y coser llaveros mientras desarrollan su creatividad, conciencia ambiental y habilidades manuales. El objetivo es enseñarles a reutilizar materiales y reducir los desechos a través de una actividad práctica y entretenida.
La unidad se enfoca en el color como medio de expresión personal y cultural. Propone actividades para que los estudiantes perciban, registren y experimenten con el color en la naturaleza y el entorno, así como reconozcan el uso expresivo del color en la pintura chilena y universal desde fines del siglo XIX. Las actividades sugeridas incluyen identificar y representar colores en la naturaleza, explorar el color en el colegio y entorno urbano, y recrear colores de insectos u objetos para desarrollar la expresión a través del color.
Este documento describe un proyecto educativo sobre arte abstracto realizado por estudiantes. El proyecto incluyó observaciones y análisis de obras abstractas, experimentación con elementos visuales como puntos, líneas y texturas, y la creación de composiciones abstractas individuales y grupales influenciadas por la música. El objetivo final era producir un panel artístico colectivo que demuestre la comprensión de los estudiantes sobre el arte abstracto y su relación con otros medios artísticos.
Este documento presenta el plan de estudios del primer año básico de la asignatura de Artes Visuales. Se compone de 4 unidades que buscan desarrollar la expresión y creatividad de los estudiantes a través de diferentes técnicas artísticas como la pintura, escultura, collage y dibujo digital. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en que los estudiantes expresen ideas y emociones en sus obras, aprendan elementos del lenguaje visual y comenten trabajos artísticos de manera crítica.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre dibujo y collage. Los estudiantes dibujarán creativamente su colegio y lo decorarán con técnicas de collage. El propósito es que los estudiantes desarrollen su capacidad de apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales a través de describir y analizar los elementos de su obra. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, donde se motivará a los estudiantes, se les
Este documento presenta el plan curricular de Cultura Estética para los años 2013-2014. El plan describe la justificación y misión del curso, los objetivos generales y específicos, el perfil de salida del estudiante, las destrezas y criterios de evaluación, y las unidades y contenidos que se enseñarán en cada nivel, incluyendo arte, música, danza y teatro. El plan también detalla los recursos y bibliografía que se utilizarán.
El documento habla sobre la importancia de las visitas a museos para la educación de los niños. Propone tres objetivos principales de las visitas: 1) desarrollar la sensibilidad artística y las capacidades de apreciación; 2) facilitar el contacto con artistas a través de su obra; y 3) despertar un sentimiento de propiedad sobre el patrimonio cultural. También describe una metodología de tres fases para las visitas que incluye presentar interrogantes, apoyarlos con explicaciones y realizar actividades de refuerzo. Finalmente, discute
Este documento presenta las orientaciones para la enseñanza de las artes en la educación primaria en México. Define las artes de manera amplia e inclusiva para reconocer la diversidad cultural. Propone que en primer ciclo se enfoque en música y danza, en segundo ciclo en artes visuales, y en tercer ciclo en teatro. El objetivo es que los estudiantes exploren sus capacidades creativas y de expresión a través de diferentes medios artísticos de una manera lúdica y que valore la apreciación estética.
Este documento presenta una situación significativa para evaluar las competencias artísticas y culturales de estudiantes de secundaria. La situación propone que los estudiantes creen una instalación escultórica utilizando plástico de desecho para generar conciencia sobre la contaminación plástica. Los estudiantes experimentarán con la técnica del ensamblaje, planificarán su proyecto artístico, y presentarán su obra a su familia para recibir comentarios. El docente guiará a los estudiantes a lo largo del proceso y evalu
Este documento presenta una situación significativa para evaluar las competencias artísticas y culturales de estudiantes de secundaria. La situación propone que los estudiantes creen una instalación escultórica utilizando plástico de desecho para generar conciencia sobre la contaminación plástica. Los estudiantes experimentarán con la técnica del ensamblaje, planificarán su proyecto artístico, y presentarán su obra a su familia para recibir comentarios. El docente guiará a los estudiantes a lo largo del proceso y evalu
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Las páginas de Caligrafía Didáctica II presentan ejercicios de grafomotricidad y lectoescritura que contribuyen al desarrollo de destrezas motrices y habilidades lectoras de los estudiantes. El texto está organizado en siete unidades didácticas, cada una con diferentes tipos de páginas como grafomotricidad, lectura, escritura espontánea y reescritura. El objetivo es reforzar las habilidades lectoras e impulsar la participación activa de los estudiantes en su proceso de
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Caligrafia ejercicios de grafomotricidad 2 by elteclas@onoHIKOO
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Caligrafia cuaderno rubio 1 by elteclas@ono.comHIKOO
This document is a series of 20 repetitions of the phrase "by El Teclas". It does not provide any other context or information beyond repeating the same text over and over again.
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El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También recomienda configurar las preferencias de privacidad en las redes sociales y sitios web para controlar quién puede ver los datos personales.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento contiene cinco unidades de matemáticas para el primer trimestre. Cada unidad presenta un breve texto en un idioma desconocido y está seguida de secciones en blanco para nombre, curso, fecha y firma.
Este documento presenta 50 fichas de actividades matemáticas para unir puntos y formar dibujos completos, conectando números del 1 al 100. Estas fichas son esenciales para que los niños de primer grado de primaria trabajen con números y unan puntos para crear imágenes.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta varias actividades para trabajar las letras del abecedario con niños. Incluye técnicas como colorear, enlazar letras con vocales, repasar con pintura, recortar y pegar, entre otras. Se enfoca en las letras A, B, C, Ch, D, E, F, G, Gu, Gü, H, I, J, K, L presentando su grafía, palabras iniciales y discriminación visual y auditiva. El objetivo es que los niños practiquen el reconocimiento y escritura de las letras.
Este documento proporciona el enlace http://matesylenguaje.blogspot.com.es/ repetido varias veces, lo que sugiere que se trata de un blog sobre matemáticas y lenguaje.
Este documento proporciona el enlace a un blog llamado "Mates y Lenguaje" que parece estar dedicado a temas relacionados con las matemáticas y el lenguaje. El blog contiene múltiples entradas repetidas.
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
1. EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
27 de julio
2012
Este documento contiene las planificaciones clase a clase de la
asignatura de educación artística para cuarto básico del período
segundo semestre de 2012.
Profesor
JUAN
ALBORNOZ
VALDÉS
2. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
UNIDAD DE APRENDIZAJE: RECONOCIENDO CAMBIOS EN LAS ARTES.
Nº de clase _1_ Fecha: 26_/__07_/2012 Duración: __180_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales
de diversas épocas,
reconociendo su
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Inicio:
Observan Power Point con fotos de personas desde la niñez a la
ancianidad, pertenecientes a diferentes razas y/o géneros.
Desarrollo:
Responden preguntas tales como:
- ¿En qué se diferencia el rostro de un niño(a) del de un anciano(a)?
- ¿En qué se parecen y en que se diferencian los rostros de hombres y mujeres?
- ¿Qué diferencias existen en el modo como se visten las personas
de hoy y las de antes?.
Buscan en revistas, diarios, impresos publicitarios, software o
Internet Ejemplo: vestuario, calzado, sombreros, relojes, radios,
juguetes, planchas, lavadoras, refrigeradores, automóviles, aviones, computadores etc.;
En grupos de 4 integrantes deberán crear elementos publicitarios con relación a la evolucion de
la forma y calidad de uno de los objetos:
Cierre:
Hacer cuerpos geométricos en cartulina blanca, en cada una de las caras de los cuerpos
geométricos se deben utilizar imágenes del producto y su evolución. En la publicidad se debe
nombrar el objeto y en una frase decir su utilidad.
Recursos
Data
Power point preparado con imágenes
Revistas, diarios,
impresos publicitarios
tijeras
pegamento
3. 4
hoja de block
Recortes de imágenes previamente
solicitados a los(as) alumnos(as)
Cartulina
Tijeras
Pegamento
Escarcha
Lentejuelas
Temperas
Regla
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa: Lista de cotejo, El alumno o alumna:
Identifica cambios en las imágenes observadas en cuanto a:
-Elementos del lenguaje visual
- diferencias en las etapas de la vida
- cambios en las modas
- Materiales
Formativa:
Lista de cotejo
A.- Trae materiales
B.- Termina trabajo en el tiempo estimado.
C.- Se identifica con un grupo en su creación.
D.- Limpio y
ordenado para
trabajar
4. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _2_ Fecha: _02_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales
de diversas épocas,
reconociendo su
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un
nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
Medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y
movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Inicio:
Indagan acerca de cambios producidos en su barrio o
comuna, buscan imágenes de Barrancas, buscan imágenes de
Santiago hace 100 años atrás. Comenta sus imágenes y conversan
acerca de cómo las visualizan a futuro y lo dibujan.
Comentan lo observado y expresan los sentimientos e ideas que
les produjo, por medio de la creación de un poema.
En cartulina pegan las imágenes y escriben en un costado
el poema creado, exponen sus obras y las recitan.
Recursos
Imágenes previamente pedidas a los (as) alumnos(as)
Cartulina
Plumones
regla
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Sumativa:
Lista de cotejo
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Realizan el poema en relación a lo observado.
D.- Es original en su creación.
G.- Trabaja limpio y ordenado
5. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _3_ Fecha: _09_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como referente las
ideas de evolución y
cambio.
Contenido Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica. El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como
medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza.
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Inicio:
Asisten a Museo de Bellas artes u otro similar, o ingresan a la página www.artequin.cl u otros
espacios en los que puedan observarse directamente pinturas de diferentes épocas o las observan
en reproducciones, láminas (www.enducima.com) , diapositivas, videos ( You tube tributos a
artístas plásticos), software, etc. Seleccionan tres o cuatro de distintos períodos y
responden a preguntas tales como:
- ¿Con qué materiales están hechas?, ¿son los mismos?
- ¿Emplean colores semejantes?, ¿qué colores emplea cada una?
- ¿Sus formas son fáciles o difíciles de reconocer?, ¿qué tipos se
observan? (reales, geométricas, imaginarias). ¿Presentan variaciones en sus tamaños?
- Las personas representadas, ¿son parecidas?, ¿se visten igual?, ¿se peinan igual?,
¿realizan las mismas acciones? Anotan sus apreciaciones en el cuaderno.
Observan esculturas de diferentes períodos, por medio de láminas, diapositivas, videos, software
o sitios web. Identifican sus elementos estéticos (formas, materiales, temas, etc.)
que presenten evolución en, por ejemplo: esculturas de la Prehistoria, Edad Media, Renacimiento,
Barroco, Neoclásico, Expresionismo, Modernismo.
Responden a interrogantes del tipo planteado en el primer ejemplo de esta actividad.
Seleccionan una obra entre las observadas y la interpretan
creando su propia escultura con materiales desechables.
Recursos
Programar salida
a museo
Botellas plásticas
Desechables
Embases de tetrapak
Envoltorios de dulces
Silicona
Lanas
6. 4
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
revisión de guía
de visita a museo
Observación del trabajo mientras este se realiza
7. 4
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _4_ Fecha: _16_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como referente las
ideas de evolución y
cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Continuan creando su propia escultura con materiales desechables.
Exponen y explican forma, utilización de materiales, obra original etc.
Con la ayuda de su familia confeccionan un afiche “Mi Historia, mis cambios” , escriben su propia
biografía y comentan las etapas y las aventuras que presentan esas fotos los presentan para el
curso y los pegan en la sala .
Recursos
Botellas plásticas
Desechables
Embases de tetrapak
Envoltorios de dulces
Silicona
Lanas
Papeles de colores
o afiche con fotos de la infancia y de la familia.
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Sumativa:
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Recrea una de las obras observadas
D.- utiliza materiales de deshecho en su escultura
E.- Es original en su creación.
F.- Trabaja limpio y ordenado
Formativa:
De observación por medio de la presentación de los trabajos traidos.
8. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _5_ Fecha: _23_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como
referente las ideas de
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Imaginan cómo serán en el futuro y lo expresan por medio de un
Boceto en el cuaderno.
Crean un cuadro en papel mache:
Traspasan a hoja de block su boceto y lo pintan con lápices de
colores.
Mojan la tabla y le aplican un poco de cola fría.
Amasan la base de papel maché y dan forma al diseño creado.
Dejar secar una semana en un lugar seco cerca del calor.
Transcurrida la semana y después de verificar que el diseño está completamente seco se inicia la etapa para
pintar.
Dejan secar y luego exponen sus cuadros en el patio de la
escuela.
Recursos
masa de papel maché,
acrílicos o témperas, una tabla de base para realizar el diseño
cola fria
9. 4
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa: Observación del trabajo a medida que este se realiza
Sumativa:
Lista de cotejo
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Realizan el trabajo paso a paso
D. realiza masa de papel mache
E.- Es original en su creación.
F.- Trabaja limpio y ordenado
10. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _6_ Fecha: _30_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
. Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas,
demostrando conocimientos y
control técnico adecuado al
nivel.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas
de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Audicionan rondas tradicionales
Cantan las rondas y comentan cuales conocían y cuales no.
Comentan acerca de los juegos típicos de sus padres o abuelos: el luche, la cuerda, el volatín, la ronda, la
pinta etc.
Salen al patio y con la guía del/la profesor(a), realizan juegos y rondas.
Observan Power point y conocen estructura poética de la cueca “cuarteta, seguidilla y remate”
Siguiendo esa estructura poética y con la ayuda del/la profesor(a) crean una cueca que represente al curso.
Audicionan cuecas tradicionales de la zona central. Eligen una de las cuecas audicionadas y la utilizan
musicalmente
Cantan su cueca creada con la melodía de la cueca escogida.
Recursos
Radio
Patio
Data
Radio
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Diagnóstico por medio de una pauta de registro de avances
11. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _7_ Fecha: _06_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y
recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes,
materiales y técnicas.
Inicio:
Cantan su cueca preocupándose de la correcta afinación de la melodía,
manteniendo un pulso constante, y ensayando su ejecución con distinta cantidad de participantes, desde el
curso completo hasta voces individuales.
Agregan instrumentos típicos de la zona central que puedan ser
ejecutados(as) por los/as alumnos(as): tormento, pandero cuequero,
guitarra tocada por algún/a alumno(a) o el/a Profesor(a).
Practican coreografía de cueca ya sea en pareja o una fantasía de
Cueca, guiados(as) por el/a profesor(a)
Recursos
Instrumentos musicales
Patio
Radio
Cd de cuecas
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa: por medio de una pauta de registro de avances al ensayar las obras, puede distinguir al menos cinco de los
siguientes
elementos del lenguaje musical: melodía, ritmo, velocidad, intensidad, carácter, timbre, textura, forma.
12. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _8_ Fecha: _13_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Ensayan su muestra “La cueca” canto, instrumentos y danza.
En el marco de fiestas patrias presentan su cueca cantada con
acompañamiento de instrumentos musicales y coreografía para toda la
comunidad educativa
Recursos
Instrumentos musicales
Patio de la escuela
Radio
Cd de cuecas
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Sumativa:
Por medio de escala de apreciación descriptiva.
Semana de fiestas Patrias
16 al 22 de Septiembre de 2012
13. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _9_ Fecha: _27_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Indagan sobre oficios de vendedores, artistas callejeros y otros, que utilizan cantos, gritos, instrumentos u
objetos sonoros para anunciar su trabajo (ejemplos: heladero, afilador de cuchillos, organillero, chinchinero,
verdulero, manicero y otros.)
Imitan a los personajes utilizando cantos, gritos, instrumentos u objetos sonoros para anunciar su trabajo.
Dibujan un personaje conocido por ellos.
Audicionan tema principal de “La pérgola de las flores”, siguiendo el texto a modo de libreto. Identifican los
personajes.
Recursos
Enlace
Instrumentos musicales
Radio
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación del trabajo de Investigación, selección y aplicación de la información relativa a personajes callejeros
14. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _10_ Fecha: _04_/_10 _/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Se dividen en personajes de la obra y cada uno con su libreto ensaya preocupándose de la correcta afinación,
dicción, fraseo. Ensayan la escena de llegada de la Carmela a la pérgola.
Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente
distintos elementos del lenguaje musical.
Recursos
Radio
Elementos que necesiten para su actuación.
Cartulinas
Flores
Manteles
Y otros
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación de los ensayos
15. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _11_ Fecha: _11_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Crean escenografía para la muestra artística de la pérgola de las flores.
Montan la escena principal de la “pérgola de las flores” preocupándose del vestuario, escenografía, actuación
y canto.
Graban y muestran en reunión de apoderados.
Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente
distintos elementos del lenguaje musical.
Recursos
Video Grabadora
Vestuario
Escenografía
Lugar apropiado para el montaje
TV
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Sumativa:
Por medio de la observación del montaje de la obra.
Lista de cotejos elaborada en base a actuación, canto, vestuario participación.
16. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _12_ Fecha: _18_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Realizan ejercicios rítmicos en 2 y en 4 utilizando figuras : blanca,
4 4
Negra, redonda, doble corchea y galopa.
Audicionan canon “caballo de palo” (mazapán).
Solfean letra respetando ritmo y pulso.
Se separan en dos grupos y percuten cada uno a una voz
Juntan ambos grupos y percuten canon pueden jugar palmas y pies.
Cantan primera voz, dirigidos por la profesora.
Cantan segunda voz, dirigidos por la profesora.
Los mismos grupos cantan ambas partes y forman canon a dos voces.
Ensayan en grupos el canon aprendido, cambiando de intensidades, volumen, velocidad y agregando
instrumentos de percusión.
Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente
distintos elementos del lenguaje musical.
Recursos
Células rítmicas
Cartulina con la figura Galopa
Instrumentos de percusión
17. 4
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación de la aplicación de matices
y variaciones en los siguientes elementos del
lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter
18. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _13_ Fecha: _25_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Se dividen en grupos y una vez ensayado intentan cantarlas sin la dirección de la profesora, manteniendo
pulso y afinación.
Confeccionan en cartulina una gráfica creada por ellos donde se muestre la agógica y dinámica creada por los
grupos.
Presentan sus cartulinas con las graficas creadas y su canon a dos voces.
Recursos
Plumones
cartulinas
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación de la aplicación de matices
y variaciones en los siguientes elementos del
lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter
Sumativa:
Presentación de graficas y canon
19. 4
Escala de apreciación.
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _14_ Fecha: _08_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos,
descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se
mantienen en sus versiones actuales.
Observan en imágenes instrumentos musicales.
Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.
Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.
Colorean su instrumento y lo exponen.
Recursos
Data
Imágenes y sonidos de instrumentos
Témperas
Oleos
Acrílicos
pinceles
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
20. 4
Por medio de la observación de la actividad.
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _15_ Fecha: _15_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos,
descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se
mantienen en sus versiones actuales.
Observan en imágenes instrumentos musicales.
Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.
Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.
Colorean su instrumento y lo exponen.
Recursos
Data
Imágenes y sonidos de instrumentos
Témperas
Oleos
Acrílicos
pinceles
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación de la actividad.
21. 4
Colegio Libertador San Martín
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº de clase _16_ Fecha: _22_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)
Profesor Juan Antonio Albornoz
Aprendizaje
Esperado
Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos
Fundamentales
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
lenguajes, materiales y técnicas.
Inicio:
Indagan sobre música de baile del siglo XX Charleston, vals, boleros, tango, Rock and roll, twist, Disco,
sicodélica, rock, cumbia, merengue, salsa pop, Techno, rap, hip-hop, reggaeton entre otros.
Elaboran una línea de tiempo en la que señalan los bailes más representativos.
Se dividen en grupo y escogen uno de los bailes y estilos antes mencionados y buscan información y música
de aquel estilo, vestuario adecuado y pasos de baile.
Escuchan diversos repertorios y discuten acerca de la idea de cambio en las músicas de distintas épocas.
Recursos
Enlace
Cartulinas
Regla
Plumones
Enlace
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa:
Por medio de la observación de la actividad.