Sesión 1
EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO
Propósito
Que los participantes:
Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del paradigma de gestión del C
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
2 Potencialidades, implicaciones y vías para su concreción: redimensionar la
función del equipo de apoyo técnico pedagógico, basado en la
revaloración del conocimiento tácito.
Revise el cuadro de gestión para la supervisión escolar pág.34 y conteste
las siguientes preguntas:
a)¿Cómo se concibe la función de asesoría a partir de las políticas
educativas vigentes?
b)¿Cuáles son sus principales funciones?
c)¿Quién tiene la tarea de asesorar?
d)¿Cuál es el rol que juega un asesor o un equipo técnico pedagógico?
e)¿Qué se entiende por acompañar, asesorar y tutorar? (cuadro pág. 38)
Elabore un texto que responda a la siguiente pregunta
f)¿Es el asesor gestor del conocimiento para la mejora del logro? Para su
respuesta apóyese llenando el cuadro de la pág. 39 y 40, (este es su 1er
producto de sesión) no olvide mencionar, las
potencialidades,implicaciones, funciones, estrategias y vías de concreción..
Cuadro de Modelo de Gestión
pág.34
Cuadro pág. 34 - 35: asesoría,
acompañamiento, tutoría./ Lectura
pág. 36-38.
Respuestas a las preguntas a),
b), c)..
Respuestas a las preguntas d),
e), sobre la asesoría,
acompañamiento y tutoría.
Texto que responde a la
pregunta f)
Cuadro comparativo: Asesorar,
Acompañar, Tutorar y
Gestionar conocimiento pág.
39 – 40 (Primer producto de
sesión)

Asesoría académica iii

  • 3.
    Sesión 1 EL ASESORTÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO Propósito Que los participantes: Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del paradigma de gestión del C No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO 2 Potencialidades, implicaciones y vías para su concreción: redimensionar la función del equipo de apoyo técnico pedagógico, basado en la revaloración del conocimiento tácito. Revise el cuadro de gestión para la supervisión escolar pág.34 y conteste las siguientes preguntas: a)¿Cómo se concibe la función de asesoría a partir de las políticas educativas vigentes? b)¿Cuáles son sus principales funciones? c)¿Quién tiene la tarea de asesorar? d)¿Cuál es el rol que juega un asesor o un equipo técnico pedagógico? e)¿Qué se entiende por acompañar, asesorar y tutorar? (cuadro pág. 38) Elabore un texto que responda a la siguiente pregunta f)¿Es el asesor gestor del conocimiento para la mejora del logro? Para su respuesta apóyese llenando el cuadro de la pág. 39 y 40, (este es su 1er producto de sesión) no olvide mencionar, las potencialidades,implicaciones, funciones, estrategias y vías de concreción.. Cuadro de Modelo de Gestión pág.34 Cuadro pág. 34 - 35: asesoría, acompañamiento, tutoría./ Lectura pág. 36-38. Respuestas a las preguntas a), b), c).. Respuestas a las preguntas d), e), sobre la asesoría, acompañamiento y tutoría. Texto que responde a la pregunta f) Cuadro comparativo: Asesorar, Acompañar, Tutorar y Gestionar conocimiento pág. 39 – 40 (Primer producto de sesión)