Este documento describe las actividades de una sesión de capacitación para asesores técnico-pedagógicos. Los objetivos son que los participantes reconceptualicen los elementos básicos de gestión del conocimiento y comprendan los nuevos alfabetismos, las e-competencias y su relación con las funciones de un asesor. Las actividades incluyen discutir preguntas en equipos, leer un artículo, ver videos y elaborar conclusiones sobre las implicaciones de las e-competencias para la vida cotidiana y el desarrollo profesional.

2. Sesión 1
EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO
Propósito
Que los participantes:
Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del paradigma de gestión del
C...No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
3 En equipo de respuesta a las siguientes preguntas: (pág. 41)
a)¿Cuáles son los aspectos que caracterizan los nuevos alfabetismos?
b)¿Qué son las e.competencias?
c)¿Un gestor de conocimiento posee este tipo de competencias?
d)¿Existe alguna relación entre las e-competencias y las funciones que
debería realizar o que realiza un asesor técnico pedagógico?
Elabore conclusiones, considerando los siguientes aspectos: pág. 53
Definición e implicaciones de las e-competencias en la vida cotidiana.
<<<los nuevos alfabetismos y el uso de las tecnologías
La era digital: desafíos para la asesoría académica a la escuela
Realizar la lectura de Cobo Romani, Cristobal (2010). Nuevos
alfabetismos y nuevos problemas (pág. 44 – 53)
NOTA: En la guía del participante encontrará las ligas para acceder a
los videos que se citan.
Video:
Equipo I. Aprendizaje invisible
Equipo II. Aprendizaje invisible.
Cómo aprender a pesar de la
escuela.
Equipo III. Las e-competencias
Equipo IV. El aprendizaje formal y
el informal.
Equipo V. El conocimiento
Equipo VI. El aprendizaje invisible.
Lectura de Cobo Romani,
Cristobal (2010). Nuevos
alfabetismos y nuevos
problemas: El nuevo mundo del
trabajo y las asignaturas
pendientes en la educación en
Razón y palabra.
Respuesta a las preguntas a),
b), c), d),
Elabore un listado de las e-
competencias.
Conceptualización e
implicaciones (producto 3 de
sesión )
.
Redacte un texto: El rol del
gestor de conocimientos ante
los nuevos alfabetismos y las
e-competencias. Pág 53
(segundo producto de sesión)
Conclusiones sobre las e-
competencias y sus
implicaciones para la vida
cotidiana.

3. Sesión 1
EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO
Propósito
Que los participantes:
Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del paradigma de gestión del
C...
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
4 Actividades de cierre verifique que se haya cumplido con los propósitos de
la sesión:
Comenten y expliquen que implican las e- competencias para la vida social
y para el desarrollo profesional.
texto: La era digital y sus
desafíos para la asesoría
académica a la escuela. El rol
de gestor de conocimiento ante
los nuevos alfabetismos y las
e-competencias.