Gotas de esperanza para un mundo mejor y una escuela nueva

1. Aspectos introductorios
sobre la inclusión educativa
Mtra. María Luisa Moreno Rojas
Septiembre de 2016

2. CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Concepto de inclusión educativa
Sustento legal
Sustento de literaria
Definición de inclusión
Barreras de aprendizaje y de participación
Adecuaciones en la planeación
Movimiento hacia el cambio

3. C o n c e p t o d e i n c l u s i ó n e d u c a t i v a
Implica dejar de pensar desde el docente “Qué tengo
que agregar ahora a lo que hacía en mi clase”
Para pasar a pensar ¿cómo puedo trabajar con el grupo
de tal forma en que todos aporten y apoyen el
aprendizaje individual y colectivo, desde su canal de
aprendizaje, sus inteligencias y sus ritmos de trabajo?
¿Cómo las TIC pueden facilitar el trabajo.
Requiere aprovechar los Recursos Educativos Abiertos
(REA)
Cuando a cada alumno se le proporcionen las herramientas y ayudas necesarias
para aprender, sin distinción, con respeto y contando con el apoyo de los demás
de manera eficiente y oportuna

4. Sustento legal y Literaria
Artículo 3º Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
Artículo 41 de la Ley General de Educación (LGE)
Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación
Guía para la inclusión digital de alumnos con Discapacidad.
Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las
escuelas
Documento: “ Hacia una escuela para todos y con todos”
Documento : La inclusión en la educación. Como hacerla realidad

5. Definición de Inclusión
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños,
las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad,
que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades
educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
(Ministerio de Educación, 2007, p. 8)
Conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación de todo alumnado. Las barreras,
al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos
los elementos y estructuras del sistema. Dentro de las escuelas, en la
comunidad y en las políticas locales y nacionales…(CSIE,2000, p. 7)
“…La inclusión implica que todos los niños de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales…” (Blanco G.Rosa, 2012, p. 11)

6. Barreras de aprendizaje y de
participación
Dificultades que experimenta cualquier alumno o
alumna. Surgen con la interacción entre los
estudiantes y sus contextos; las personas, las
políticas, las instituciones, las culturas y las
circunstancias sociales y económicas que afectan a
sus vidas (CSIE,2000, p. 8).
BARRERAS: Actitudinales, Metodológicas,
Organizativas y Sociales, Físicas, Arquitectónicas y
Humanas.

7. Adecuaciones en la planeación
Contenido curricular relacionado con las experiencias y vida diaria de los
alumnos.
Adecuación de aprendizajes esperados.
Contenidos diversificados y significativos.
Correlación de contenidos
Diversidad de apoyos de aprendizaje.
Material de enseñanza atractivo y comprensible.
Diversas formas de evaluación

8. Movimiento hacia el cambio
“En relación con la formación docente inicial existe consenso sobre
la necesidad de que todos los profesores, sea cual sea el nivel
educativo en el que enseñen, tengan conocimientos básicos,
teóricos y prácticos en relación con la atención a la diversidad, la
detección de las necesidades educativas especiales, y la adaptación
al currículo, la evaluación diferenciada y las necesidades educativas
más relevantes asociadas a diversos tipos de discapacidad,
situaciones sociales o culturales…” (Blanco G.Rosa, 2012, p. 23)
“La escuela ..., tiene que introducir permanentemente cambios en
su propuesta pedagógica y en su fuincionamiento, con del fin de
aumentar progresivamente su capacidad para dar respuesta a la
diversidad de las necesidades educativas especiales...” (CSIE,2000,
p. 8)

9. REFERENCIAS
CSIE,2000, Índice de inclusión. Desarrollando el
aprendizaje y la participación en las escuelas,
Ed. CSIE, Bristol UK.
Ministerio de Educación (2007)La inclusión en la
educación. Como hacerla realidad, ed. Foro
Educativo, Lima , Perú.