3. ¿Ofrecemos a todos los
estudiantes los medios y
asistencia necesaria para
que todos alcancen los
mas altos niveles de
desarrollo según sus
capacidades?
3
INCLUSION
Adecuación de los
medios de enseñanza de
acuerdo a los diferentes
estilos de aprendizaje y
diversidad en el aula de
clase.
4. ¿Promovemos el
aprendizaje de las
competencias necesarias
para afrentar los desafíos
de la sociedad actual,
acceder a un empleo
digno y desarrollar el
proyecto de vida.
4
Es una condición de difícil
cumplimiento, debido que para
garantizar una derecho de
educación de calidad
necesitamos docentes capaces
de contribuir a la causa.
El papel del docente para este
logro es muy importante, la
preparación para dar solución a
las diferentes necesidades.
5. ¿ Como establecer en la institución educativa el
Carmen una educación inclusiva de calidad para
fortalecer el ambiente escolar.
6. Favorecer el proceso de enseñanza e integración social con los
estudiantes con NEE necesidades educativas para que tengan
igual trato como cualquier estudiante cual sea su condición.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
▪ Diseñar estrategias de integración a través de diferentes
dinámicas pedagógicas.
▪ Crear espacios de relación con temáticas acorde a las
necesidades básicas de los estudiantes.
▪ Fortalecer lazos de amista y trabajo en equipo con los
estudiantes.
8. Población
Estudiantes y maestros
de un plantel educativo
donde se potencie y
valore la diversidad
estudiantil y obtengan
igual trato y derechos
que todos.
9. INCLUSIÓN EDUCATIVA
La institución en sus proyectos pedagógicos tiene que liderar procesos
de integración incluyente, procesos encaminados al fortalecimiento
del desarrollo humano, a la sana convivencia, donde se tenga en
cuenta la diversidad de estilos de aprendizaje, diversidad de cultura.
Los procesos educativos tienen que ser incluyentes, asimismo la
institución tienen que adaptar un modelo de participación incluyente
y adaptar espacios de aprendizaje donde los maestro sean
capacitados para dar respuesta a la necesidad estudiantil.
10. El reconocimiento de los derechos de las personas
con igualdad en la educación y el buen trato
apuntamos hacia una educación de calidad
inclusiva donde no se le vulneren los derechos a
las estudiantes por su condición cognitiva, física,
motriz, social o religiosa en brindarles esas
garantías no solo de pertenecer a un sitio o de
estar si no de participar de forma activa al igual que
cualquiera sin discriminación o burla alguna.
11.
12.
13. La inclusión educativa es un proceso que como seres humanos debemos
comprender muy bien y respetar la condición de la otra persona y aceptar las
diferentes formas de diversidad, de esta manera es importante enseñar a las
personas sobre estos temas desde los contextos educativos como lo indica:
Acevedo Zapata, S. (2015).
La memoria es fundamental en la estructuración temporal de las acciones a partir
del control de las influencias internas y externas capaces de interferir en la
formación de patrones de actuación; los cuales se desarrollan a partir de la
decisiones que se toman y se mantienen a partir de la coordinación de funciones
de la memoria como la retrospectiva y prospectiva, estas permiten la memoria de
corto plazo y la planificación de las acciones (p.19)
14. DI SÍ A LA DIVERSIDAD
Crear un club de nombre DI Sí A LA DIVERSIDAD de integración.
Realizar charlas de impacto personal y motivacional sobre la inclusión educativa, son
mecanismos de participación e integración con todo el plantel educativo.
El club que se pretende crear es un espacio de participación y acogimiento a los
estudiantes sin importar la condición o necesidad que presente, es una iniciativa
de empatía y humanismo con los estudiantes donde se pretende acoger a los
estudiantes y hacerlos sentir de manera agradable en el sitio.
15. Es así como la gestión de la diversidad ha sido fomentada por la UNESCO (2001),
con el argumento de que ésta es precursora de la innovación, así, el artículo 3
de la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural señala que: La
Diversidad Cultural amplía las posibilidades de elección que se brindan a todos;
es una de las fuentes del desarrollo, entendido no so-lamente en términos de
crecimiento económico, sino también como medio de acceso a una existencia
intelectual, afectiva, moral y espiri-tual satisfactoria(UNESCO, 2001, p. 35).
Acevedo Zapata, S. (2016).
16. "La educación inclusiva hace parte esencial de la inclusión social y comunal, la cual
se da en las diferentes interacciones de los sujetos en sus escenarios de
convivencia en sus contextos particulares donde se dan estas relaciones y las
llenan de significado Acevedo" Zapata, S. (2016)
Desde el proceso de formación del curso de Administración y gestión educativa ha
portado de manera significativa en el proceso de formación desde diferentes
ámbitos como social y educativo, es una experiencia gratificante, que busca
autonomía en los procesos de aprendizaje y enseñanza para la vida.
17. BIBLIOGRAFÍA
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48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:
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