Diario de experiencias con TIC - Diploma en la Enseñanza en Tecnologías Digitales

15. Les proponemos reunirse en grupos para discutir
y luego compartir con todos:
1. ¿Qué características debería tener la enseñanza y
la evaluación para que se apunte a la inclusión?
2. Escriban 3 acciones para atender esa diversidad.

17. INCLUSIÓN

20. …la diversidad en el ser humano es compleja y
múltiple, y esta realidad encuentra un espacio
privilegiado de relación en los diferentes
microcosmos educativos, donde además se hacen
especialmente significativas aquellas diferencias
ligadas a las destrezas y a la capacidad, a
los estilos y a los ritmos de
aprendizaje, y a los intereses y a las
motivaciones.
Barrio, 2008, p.15

21. “La Educación Inclusiva pretende educar juntos
a todo el alumnado, prestando especial
atención a aquellos alumnos que
tradicionalmente han sido objeto de exclusión
en la escuela.”
“…supuesto básico es que hay que
modificar el sistema para responder
a todos los alumnos, en vez de entender
que son los alumnos quienes se tienen que
adaptar al sistema, integrándose en él.” Barrio,
2008 p. 14.

22. Transitar
hacia la
inclusión
supone
Partir de las
prácticas y
conocimientos
previos Ver a las
diferencias como
oportunidades de
aprendizaje
Propiciar el
involucramiento
d e la comunidad
educativa
Usar los recursos
disponibles en
apoyo del
aprendizaje
Promover la
participación de
los estudiantes
Crear
condiciones que
animen a correr
riesgos
Intercambiar
técnicas,
estrategias y
metodologías
Planificar
colaborativamente
la enseñanza
La actitud de
compromiso y
reflexión del
profesorado
La aplicación de
nuevas
metodologías
flexibles y
cooperativas
Propiciar
relaciones
auténticas en el
aula, con normas y
reglas claras para
todos.
(Basado en Barrio, 2008)

23. “En la escuela inclusiva el profesor se
transforma en generador, motivador y
estimulador del aprendizaje y del
apoyo. Su función consiste en capacitar a los
alumnos para que tomen decisiones en
relación con su propio aprendizaje y
presten apoyo y ayuda a sus
compañeros, es imposible que exista una
inclusión total si algunos alumnos están recibiendo
apoyo y nunca lo proporcionan”. Barrio, 2008, p15.

24. (Barrio, 2008)
Acciones
Paliativas Trayectos diferentes
Sistema educativo comprometido con inclusión
Declaraciones Principios
URUGUAY
¿Seudo inclusión?

25. •En tránsito…
Uruguay
•Necesidades
Educativas
Especiales (NEE)
•Tolerancia
Integración
•Aceptación de
todos.
•Valorar las
diferencias
Inclusión
(Barrio, 2008)

26. 1. Actitud cuestionadora hacia la segregación.
2. Líderes que creen en la inclusión.
3. Respeto para que todos se ubiquen en la misma aula.
4. La manera de considerar el logro.
10 CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
(Bunch, 2008)

27. 5. El aprendizaje es aprender valorando
todos los aprendizajes.
6. Los docentes saben enseñar a todos
los estudiantes aprendiendo juntos.
7. El currículo es único: todos aprenden
lo mismo de diferente manera.

28. 8. La colaboración y el trabajo en equipo
son parte del proceso.
9. Encontrar maneras de enseñar a cada
uno.
10. Padres y docentes ponen aparte sus
reservas y consiguen empezar.