David Stiven Forero Espinel presenta su autobiografía educativa dividida en tres fases. Asistió a dos colegios primarios que ofrecían entornos propicios para el aprendizaje. Recuerda especialmente a su maestra de primaria Alba Isabel. En el bachillerato, se llevó bien con todos los maestros, especialmente los de educación física. Las clases duraban 45 minutos y disfrutaba de materias como educación física, artes y filosofía debido a las metodologías participativas. La evaluación en

1. AUTOBIOGRAFIA ESCOLAR
David Stiven Forero Espinel
25 DE NOVIEMBRE DE 2014
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Fundamentos de la pedagogía .

2. Corazón profundo
Introducción.
A continuación les presento mi autobiografía educativa, la cual me permitió abordar
problemáticas, certezas e incertidumbres vividas en mi etapa como estudiante. La cual
me sirvió para formar valores junto con mi familia y profesores, puesto que la
educación juega un papel importante en el desarrollo de mi vida e identidad personal.
Será un pasaje de recuerdos, de emociones, de alegrías, y vivencias, que marcaron y me
dejaron una huella imborrable en mi memoria, y en mi vida.
Mi autobiografía educativa la dividiré en 3 fases:
- Mis colegios y sus entornos.
- Mis maestros.
-El aprendizaje y metodología de enseñanza en mi escuela.

3. 1. Mis colegios y sus entornos.
“El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se
encuentran en una relación permanente, el hombre trasformando al mundo sufre
los efectos de su propia transformación”( Paulo Freire)
Nací el 17 de diciembre de 1994. Mis primeros recuerdos de mi vida escolar
datan de 1998, cuando me llevaron por primera vez al jardín de niños. . A la
edad de los cinco años entre a transición (en 1999) y comencé el largo camino
de la enseñanza básica, con la ayuda y el apoyo de mi mama y mis abuelos que
siempre han estado con migo, ellos siempre fomentaron en mí el respeto hacia
los mayores y la buena educación por lo tanto nunca tuve problemas en el
colegio con ninguno de mis profesores ni compañeros.
Mi primaria la estudie en el colegio gimnasio jireh de cota-Cundinamarca,
con la gran fortuna de vivenciar ambientes propicios para mi educación pues el
colegio contaba con buenos recursos, el entorno social era muy común,
profesores normalistas, estudiantes con buenos recursos económicos y aulas con
un numero apropiado de estudiantes, allí fue donde pase mis primeros años de
estudio hasta quinto de primaria.
”Compañeros gimnasio jireh”

4. Después de obtener mi grado como estudiante de básica primaria, fui
cambiado de colegio y entre a estudiar a el liceo de guilford en el cual me sentí
muy cómodo desde el primer momento que entre a estudiar, pues la institución
contaba con una infraestructura muy grande, campos deportivos, laboratorio,
clases de música y distintos talleres para complementar la educación, se hacían
bastantes eventos de integración todo el año donde buscaban fortalecer el
vínculo de profesor – estudiante. De igual manera la organización y preparación
de las clases eran muy diferentes a los colegios tradicionales. De este colegio me
quedaron unas muy gratas experiencias vividas en mis años de aprendizaje y
recuerdos los cuales quedaron en mi mente para en un futuro poder servir a los
que estuvieron en esa gran atapa de mi vida la cual fue mi bachillerato.
”Eventos de integración alumnos y
profesores “

5. 2. Mis maestros.
“Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica
una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está
el alfabetizado”( Paulo Freire)
Para mis primeros años de vida estudiantil recuerdo mucho a una profesora
llamada Alba Isabel profesora de lenguaje y literatura ella era una profesora muy
estricta pero a la vez muy amorosa ella influencio mucho en mi primaria .pues
siempre fue como una mamá y se preocupaba por que yo estuviera bien y me
fuera bien en el colegio y me acompaño desde primero hasta quinto de primaria.
Durante la etapa de la secundaria mi relación con todos los profesores fue muy
buena, aunque mi relación con los profesores de educación física fue mucho
mejor pues teníamos algo en común (el amor por los deportes), ellos tenían una
gran capacidad para dictar sus clases y desenvolvían muy bien con los
estudiantes.
“profesores de bachillerato”

6. 3. El aprendizaje y metodología de enseñanza en la escuela.
Los horarios eran de 8 am a 3 pm de lunes a viernes las clases tenían una
duración de 45 minutos cada una y teníamos 2 recesos de 45 minutos. De las
materias que más me gustaban era educación física, artes y filosofía creo que me
gustaban mucho por la metodología que aplicaban los profesores para dar sus
clase ya que muchas veces eran al aire libre y nos dejaban participar a la hora de
escoger los temas y metodologías que se iban a aplicar durante el transcurso del
año estudiantil.
La forma de evaluar en el liceo de guilford era muy buena pues todo se hacía
democráticamente y nos dejaban escoger entre el examen para fin de corte o la
avaluación final, mis calificaciones no eran muy buenas hasta que entre al
equipo de futbol del colegio y para poder ir a jugar los partidos de
intercolegiales me exigían tener buenas notas.
“equipo de futbol liceo de guilford”
David Stiven Forero Espinel
Estudiante de Lic. Educación física recreación y deportes
Fundamentos de pedagogía
Corporación universitaria minuto de Dios