Planes de área para Escuela Nueva 2022 - 2023.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL TAMBO
Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Media.
San Pedro de los Milagros – Antioquia
Resoluciones: S132143 del 13/11/2014 - S2016060069464
Núcleo educativo: 415 - Nit: 811040864-1 - DANE: I.E.R. El Tambo: 205664000165
C.E.R. La Lana: 205664000556- C.E.R. Ovejas: 205664000505- C.E.R. Pantanillo: 205664000106
C.E.R. Cerezales: 205664000271- C.E.R. Santa Lucia: 205664000238- C.E.R. La China: 205664000530
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO
DBA U
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
 Desarrollo perceptivo de las
propias evocaciones y
 fantasías, de la naturaleza,
de los demás y de las cosas.
 Apertura al diálogo
pedagógico, cambios y
generación de actitudes.
 Desarrollo expresivo de
sensaciones, sentimientos e
ideas a través de metáforas y
símbolos.
 Desarrollo de habilidades
comunicativas que implican
dominio técnico y tecnológico.
 Construcción y
reconocimiento de elementos
propios de la experiencia
estética y del lenguaje
artístico.
conceptuales.
 Formación del juicio
apreciativo.
 Comprensión de los
sentidos estéticos y de
pertenencia cultural.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
 Identificar el punto y la línea
como elementos básicos del
dibujo.
 Emplear diferentes
materiales y técnicas de
pintura en las creaciones
artísticas
 Desarrollar la motricidad
fina y gruesa mediante la
aplicación de diferentes
técnicas de expresión
plástica.
 Expresar emociones,
sentimientos e ideas a través
del lenguaje corporal.
 Utilizar adecuadamente el
tiempo y el espacio de
trabajo.
 Comparar la evolución de
las expresiones artísticas en
diferentes contextos
culturales.
 Expresar a través de la
música y sus diferentes
manifestaciones sentimientos
y emociones.
Planeación anual área de Artística 1°

TEMAS EXPRESIÓN PLÁSTICA
Elementos básicos del
dibujo
Punto y línea
Clases de línea
Composición con puntos
y líneas
La magia del
color
Temperas
Crayolas
Dactilopintura
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Técnicas de expresión
plástica
Rasgado
Trozado
Arrugado
Armado
Chispeado
Recortado
EXPRESIÓN CORPORAL
Conociendo mi cuerpo
Esquema corporal
Ubicación espacio - temporal
Lateralidad
Lenguaje gestual
Mímica
EXPRESIÓN PLASTICA
Arte con
Papel
Plegados
CULTURA Y PATRIMONIO
Valores
propios
Institución
Municipio
Departamento
Nación
EXPRESIÓN MUSICAL
Canciones
Infantiles
Mímica y representación
Ritmo
Canto dirigido Canciones
infantiles populares
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifica el punto y la línea
como elementos básicos del
dibujo.
Elabora trazos y delimita
formas con puntos y líneas.
Utiliza correctamente las
herramientas del dibujo.
Reconoce las posibilidades
creativas de la dactilopintura y
 Identifica las diferentes
técnicas de expresión
plásticas
 Utiliza de manera adecuada
las diferentes técnicas, en sus
procesos creativos.
 Disfruta experimentando
con las diferentes técnicas de
expresión plástica utilizadas
 Identifica su esquema
corporal, las cualidades del
movimiento y los gestos.
Participa en juegos libres,
realizando formas corporales
expresivas, en las que
transmite sus sentimientos y
fantasías.
 Demuestra capacidad de
 Identifica algunas
características propias de la
cultura de su localidad.
 Realiza representaciones
dirigidas de las costumbres
propias de su localidad.
 Valora con sentido de
pertenencia las costumbres
de su localidad.

sus materiales.
Armoniza sus
composiciones con color,
utilizando diferentes
materiales.
Muestra interés y aprecio
por las actividades artísticas
realizadas.
en sus creaciones. escucha en las situaciones y
orientaciones que lo
requieren.
 Conoce las posibilidades
creativas del papel en las
manualidades.
 Manipula con soltura y
creatividad diferentes clases
de papel.
 Demuestra respeto y
tolerancia por las
producciones artísticas
propias y de sus compañeros.
 Identifica las diferencias
entre sonido y ruido como
base de su apreciación
musical.
 Entona melodías sencillas
del repertorio infantil y
variado.

 Disfrutar del canto y la
música como parte de su
proceso educativo integral.
DBA U
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
fantasías, de la naturaleza, de
los demás y de las cosas.
ideas a través de metáforas
y símbolos.
 Construcción y
artístico.
conceptuales.
apreciativo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear obras artísticas a través
del uso de la línea, el tramado
y la clasificación de los
Preparar puntos culturales
que permitan la expresión
corporal y la exposición de
Diseñar decoraciones a través
de la aplicación de diferentes
técnicas artísticas.
Comprender los aportes del
patrimonio cultural al estado
del arte y sus diferentes

colores. creaciones artísticas.
Emplear la música como
medio de expresión corporal y
emocional.
manifestaciones.
Reconocer los símbolos
patrios e institucionales como
creaciones artísticas.
TEMAS EXPRESION PLASTICA
Dibujo lineal
Tipos de líneas
Tramado
Trazos caligráficos
Clasificación de los colores
Colores primarios
Colores secundarios
EXPRESIÓN PLASTICA
Modelado
Plastilina
Arcilla
EXPRESIÓN
CORPORAL Y MUSICAL
El cuerpo, instrumento
musical
El sonido
Fuentes sonoras Emisión de
la voz: Respiración,
articulación y entonación.
Representación de sonidos
EXPRESIÓN PLASTICA
Diseño y creación
Tarjetas
Carteleras
Manualidades
EXPRESIÓN MUSICAL
Rondas infantiles
Mímica y representación
Ritmo
Canto dirigido Rondas
infantiles populares
Símbolos Institucionales
Municipales
Departamentales
Nacionales
Escudo
Bandera
Himno
Emblemas

con gestos
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Clasifica diferentes líneas de
acuerdo a su tipología.
Elabora trazos con líneas,
aplica tramas y delimita
formas y contornos.
 Utiliza correctamente las
herramientas del dibujo
Clasifica los colores en
primarios y secundarios de
acuerdo a la teoría del color.
Aplica colores primarios y
secundarios a sus creaciones
artísticas.
Participa con interés y
esmero en las actividades
plásticas que desarrollan su
creatividad.
Reconoce su cuerpo como
entorno sonoro, a través del
cual encuentra diferentes
posibilidades musicales.
Experimenta diferentes
posibilidades sonoras y
gestuales con su cuerpo,
mediante el ritmo y la
disociación de movimientos.
Participa con interés de las
actividades y ejercicios de
clase, mostrando solidaridad
y respeto con el trabajo de
sus compañeros.
Identifica las posibilidades
creativas de la técnica del
modelado.
Modela y diseña figuras
Elije técnicas sencillas de
diseño y creación para sus
trabajos plásticos.
 Utiliza diferentes técnicas
de diseño y creación en sus
manualidades artísticas.
Participa con
responsabilidad en la
elaboración de los trabajos
propuestos
Distingue diferentes rondas
infantiles por medio de la
audición y el canto guiado.
 Interpreta con su voz, sus
gestos y su cuerpo diferentes
rondas infantiles.
Manifiesta entusiasmo y
compromiso con las
 Identifica los símbolos
pertenecientes a su entorno
cultural y social.
 Realiza de manera creativa
los modelos de algunos
símbolos propios como la
bandera, el escudo y los
emblemas.
reverencia por los símbolos
Institucionales, Municipales,
Departamentales y
Nacionales

tridimensionales partiendo de
diferentes materiales.
Participar activamente en la
realización de los trabajos
plásticos propuestos.
actividades grupales,
procurando mejorar su
desempeño y el de sus
compañeros.
DBA U
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
 Desarrollo perceptivo de
las propias evocaciones y
fantasías, de la naturaleza,
de los demás y de las cosas.
símbolos.
 Construcción y
artístico.
conceptuales.
apreciativo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Emplear las figuras
geométricas y la teoría del
Desarrollar la expresión
plástica mediante la utilización
Utilizar el arte con papel para
elaborar diferentes elementos
Identificar los diferentes
lenguajes artísticos (La

color en la creación de obras
de arte
de diferentes texturales.
Reconocer la música como
instrumento de expresión
sensible.
decorativos.
Comprender que la música es
un medio de expresión
corporal que desarrolla la
sensibilidad.
plástica, la música, el teatro,
la danza) como formas de
expresión cultural y social
transmitidas de generación en
generación en la sociedad)
TEMAS EXPRESIÓN
PLASTICA
Dibujo geométrico
Figuras geométricas simples:
Cuadrado
Circulo
Triangulo
Rectángulo
Dibujo en cuadricula
Utilización
del color
Colores planos
Degradación del color
EXPRESIÓN PLASTICA
La textura
Visual
Táctil Natural
Artificial
EXPRESIÓN
CORPORAL Y MUSICAL
La música como
instrumento de expresión
sensible.
Instrumentos musicales
Secuencias musicales
EXPRESIÓN PLASTICA
Arte con papel
Collage
Origami
Filigrana
EXPRESIÓN MUSICAL
Musicoterapia
Técnicas de la musicoterapia
infantil:
Canto
Audición musical
Juegos musicales
Cultura popular local
Ferias y fiestas
Personajes representativos

Combinación intuitiva de
colores.
Figuras musicales y su valor.
Música colombiana
Composición de canciones
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Diferencia las figuras
geométricas simples por sus
características lineales.
Construye con imaginación
elementos del entorno
utilizando figuras geométricas
sencillas.
Es cuidadoso con los
materiales e instrumentos
utilizados para el aprendizaje.
Comprende los conceptos
básicos del color, utilizándolos
en sus creaciones.
Aplica los conceptos básicos
del color en la elaboración de
sus trabajos artísticos.
Valorar las creaciones
 Diferencia las texturas por
sus cualidades compositivas.
 Representa en sus
creaciones artísticas, los
elementos por su forma,
materia, uso y textura.
tolerancia por las
propias y de sus compañeros.
Reconoce el entorno sonoro
cotidiano, a través de la
clasificación de sonidos e
identificación de la
procedencia de los mismos.
Realiza movimientos
mediante figuras, ritmos y
velocidades sugeridas.
Disfrutar de la música como
parte de su proceso
educativo integral
Reconoce las posibilidades
creativas de diferentes clases
de papel, para realizar
trabajos plásticos.
Diseña figuras utilizando las
técnicas del origami y el
 Diferencia las costumbres
del pasado de las modernas,
por medio de las fiestas y
celebraciones de su localidad.
 Realiza representaciones
dirigidas de las festividades
de su localidad.
 Valora el trabajo y la puesta
en escena de las
representaciones propias y la
de sus compañeros.

artísticas, en las que utiliza
correctamente el color.
collage, con diferentes tipos
de papel.
Demuestra respeto y
tolerancia por las
propias y de sus
compañeros.
DBA U
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
propias evocaciones v
 Construcción y
apreciativo.

símbolos.
artístico.
conceptuales
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
 Realizar ejercicios de
creación individuales o
colectivos, de acuerdo a los
procesos productivos de las
prácticas artísticas, utilizando
diversos instrumentos,
materiales o técnicas.
 Explorar el cuerpo y los
sentidos, como instrumentos
de expresión y de relación
con el medio: captar,
reconocer y diferenciar
sensorialmente los colores,
timbres de objetos sonoros y
características del movimiento
corporal.
 Conocer las nociones de
tiempo, ritmo, duración,
movimiento, espacio e
imagen, a partir de ejercicios
concretos (imitar y lograr
relacionar algunos
conceptos).
 Conocer los relatos, mitos o
hechos históricos que
permiten pensar el origen de
las prácticas artísticas.
TEMAS EXPRESIÓN
PLASTICA
Dibujo geométrico
Figuras geométricas simples:
Cuadrado
Circulo
EXPRESIÓN PLASTICA
La textura
Visual
Táctil Natural
Artificial
EXPRESIÓN PLASTICA
Arte con papel
Collage
Origami
Filigrana
Cultura popular local
Ferias y fiestas
Personajes representativos

Triangulo
Rectángulo
Dibujo en cuadricula
Utilización
del color
Colores planos
Degradación del color
Combinación intuitiva de
colores.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y MUSICAL
La música como instrumento
de expresión sensible.
Instrumentos musicales
Secuencias musicales
Figuras musicales y su valor.
Música colombiana
EXPRESIÓN MUSICAL
Musicoterapia
Técnicas de la musicoterapia
infantil:
Canto
Audición musical
Juegos musicales
Composición de canciones
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifica los conceptos y
artístico.
Dibuja temas del ambiente
natural y cultural, teniendo en
cuenta los conceptos dados.
Clasifica los colores en
primarios, secundarios y
terciarios, teniendo en cuenta
Distingue los elementos
básicos de la composición.
Aplica los elementos
básicos de la composición en
los trabajos plásticos
realizados.
Utiliza correctamente las
Reconoce los elementos
Conoce la forma y la
proporción de la letra, para
mejorar el orden y la
ejecución de los trazos.
Realiza ejercicios prácticos
para mejorar el orden y la
ejecución de los trazos de las
letras.
Demuestra tolerancia y
 Identifica los elementos
básicos de la oralidad y sus
manifestaciones
 Construye cuentos, dichos y
refranes, teniendo en cuenta
las características propias de
la oralidad.
 Disfruta y valora la
producción oral del grupo.

las cualidades expresadas en
la teoría del color.
Utiliza en sus creaciones
artísticas los conceptos
básicos de la clasificación de
los colores.
Expresa en sus creaciones
artísticas, sus emociones y
sentimientos, a través de los
colores utilizados.
Valora las diferentes
manifestaciones artísticas,
aplicando en estas la teoría
del color.
básicos de un montaje
teatral. (Escenografía,
personajes, guion entre
otros.)
Dramatiza situaciones y
personajes, mediante juegos
dramáticos espontáneos o
dirigidos.
Interioriza sus sentimientos
y emociones, mediante
diferentes formas y
lenguajes. (gestos,
dramatización y juegos, entre
otros).
respeto por sus producciones
y la de sus compañeros.
Memoriza las
características, pasos
básicos, imitaciones y demás
Expresa el control y el
desempeño corporal
adecuados a las
características
Participa responsablemente
en el trabajo de pareja y de
grupo, aportando ideas y
elementos propios de las
danzas zoomorfas.

DBA U
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
generación de
actitudes.
símbolos.
 Construcción y
artístico.
conceptuales.
apreciativo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Realizar ejercicios de
creación individuales o
colectivos, de acuerdo a los
procesos productivos de las
prácticas artísticas, utilizando
diversos instrumentos,
materiales o técnicas
Desarrollar obras artísticas
mediante la interpretación del
contexto y su puesta en
escena.
Expresar las características
culturales, los saberes
populares y los conocimientos
artísticos, mediante ejercicios
rítmicos, dramáticos y
plásticos, dándole valor al ser
humano y su quehacer
cotidiano.
Vivenciar, por medio de
actividades lúdicas,
sensoriales y motrices, los
conceptos artísticos básicos y
el folclor de la localidad,
incentivando la identidad
cultural y el pensamiento
creativo
TEMAS EXPRESIÓN
PLASTICA
EXPRESIÓN PLASTICA
Dibujo artístico
EXPRESIÓN PLASTICA
Creación artística e
Folclor local

La libre expresión plástica
Composición libre,
geométrica, figurativa y
abstracta
Teoría del
color
Colores complementarios
Colores cálidos y fríos
Paisajes naturales y
artificiales
Bodegones
Equilibrio
Encaje
Dibujo con cuadricula
EXPRESIÓN CORPORAL
El cuerpo, instrumento
de expresión artística
Ritmo
Secuencias rítmicas
Juegos coreográficos
Relación de la música y la
danza
ilustración literaria
Dibujo a partir de escritos
Pintura a partir de cuentos
escuchados Ilustración de
tiras cómicas
Construcción de historietas.
EXPRESIÓN MUSICAL
Danzas colombianas
Cumbia
Currulao
Bambuco
Mapalé
Pasillo
Gastronomía
Música popular
Danzas de la región
Artesanías
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Diferencia y crea
composiciones geométricas,
figurativas y abstractas de
manera libre y dirigida.
 Interpreta las técnicas
básicas del dibujo en sus
creaciones plásticas.
 Crea composiciones
Relaciona los cuentos
escuchados con ilustraciones
e imágenes proyectadas en
su imaginación.
 Identifica características
propias del folclor de su
región.
 Investiga las características

Clasifica correctamente los
colores complementarios y los
colores temperatura, teniendo
en cuenta las orientaciones
de la teoría del color.
Experimenta las
posibilidades creativas del
color, teniendo en cuenta las
orientaciones y clasificaciones
dadas.
Participa activamente en la
realización de los trabajos
propuestos demostrando
respeto y tolerancia por el
trabajo de sí mismo y el de
sus compañeros
artísticas como paisaje y
bodegones, teniendo en
cuenta técnicas básicas del
dibujo.
 Participa activamente en la
elaboración de composiciones
 artísticas, ejercicios
prácticos y de afianzamiento
de la habilidad manual.
 Memoriza los ejercicios y
secuencias rítmicas
planteadas, buscando mejorar
su desempeño corporal.
 Realiza correctamente los
ejercicios de clase, mostrando
un manejo adecuado del ritmo
y la coordinación.
 Participa con interés de los
ejercicios de clase, mostrando
solidaridad y respeto con el
Crea imágenes
significativas, que ilustran los
textos escuchados y son
producto de su imaginación
Ejecuta los pasos básicos y
figuras representativas de
algunas danzas colombianas.
Participa responsablemente
en el trabajo de pareja y de
grupo, aportando ideas y
propuestas
del folclor de su localidad.
 Valora las muestras
gastronómicas, musicales y
artísticas presentadas por sus
compañeros.

trabajo de sus compañeros.
GRADO
1°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Planeación anual área de sociale

DBA
 Reconoce su individualidad y su
pertenencia a los diferentes
grupos sociales.
 Reconoce la noción de cambio
a partir de las transformaciones
que ha vivido en los últimos años
a nivel personal, de su familia y
del entorno barrial, veredal o del
lugar donde vive.
 Comprende cambios en las
formas de habitar de los grupos
humanos, desde el
reconocimiento de los tipos de
vivienda que se encuentran en el
contexto de su barrio, vereda o
lugar donde vive.
 Establece relaciones de
convivencia desde el
reconocimiento y el respeto de sí
mismo y de los demás.
 Describe el tiempo personal y
se sitúa en secuencias de
eventos propios y sociales.
 Se ubica en el espacio que
habita teniendo como referencia
su propio cuerpo y los puntos
cardinales.
 Participa en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para
el logro de metas comunes en su
contexto cercano (compañeros y
familia) y se compromete con su
cumplimiento.
 Describe las características del
paisaje geográfico del barrio, vereda
o lugar donde vive, sus
componentes y formas.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Identificar algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que lo hace un ser
único.
Comprender las diferencias
propias y de sus compañeros
reconociendo la individualidad.
Crea relaciones de convivencia
que le aporten a su
reconocimiento para vivenciar el
respeto por sí mismo y por los
demás.
Acatar con respeto las normas,
identificando quién ejerce la
autoridad en la escuela.
Identificar conceptos y formas de
orientación para ubicarse en un
espacio determinado.
Reconoce los puntos cardinales
y los utiliza para orientarse en un
lugar.
Distinguir los aspectos que
caracterizan los tipos de paisaje,
situándose en el que habita.
Reconoce el país donde habita,
explicando sus características más
importantes.

TEMAS
- ¿Quién soy?
- La familia (árbol genealógico)
- La escuela
- La vereda
- Concepto de autoridad y
referentes: familia, aula de
clase, institución.
- Personería escolar
- Reconocimiento de los grupos
sociales de su entorno.
- Derechos y deberes de los
niños(as).
- Tipos de familia
- Normas familiares y
responsabilidades
- Ocupo un lugar y respeto los
espacios
- Tipos de vivienda
- Mi vereda
- Mi municipio y sus símbolos
patrios
- Conceptos: ayer, hoy y
mañana.
- Días de la semana
- Meses del año
- Tipos de clima y estaciones
del año
- Lateralidad: ubicación en el
espacio.
- Puntos cardinales
- Fiestas patrias
- Mi departamento y sus
símbolos.
- Los paisajes: elementos
naturales y artificiales.
- Tipos de paisajes: desiertos,
sabanas, bosques, nevados,
selvas.
- Conceptos: urbano y rural
- Medios de transporte
- Señales de transito
- Contaminación
- Mi país y sus símbolos
- Grupos étnicos

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
Reconoce a que grupo social
pertenece y las normas para vivir
en armonía dentro de ellos.
Reconoce la estructura de la
institución escolar, grupo familiar
y la vereda donde habita.
Comprende la necesidad de
formar grupos para trabajar por la
consecución de metas comunes.
Identifica los diferentes tipos de
comunidad.
Reconoce los derechos y
deberes que tiene como miembro
de una comunidad.
Reconoce los roles que
desempeña cada uno de los
miembros de su comunidad.
Manifiesta respeto y aceptación
por sí mismo y quienes lo rodean.
Comprende que todos los seres
humanos poseen semejanzas,
diferencias que todos merecen
respeto.
Identifica los puntos cardinales
en el espacio que habita
tomando como referencia su
propio cuerpo y la posición del
sol.
Reconoce la diferencia entre
ayer, hoy y mañana.
Describe verbalmente la
ubicación de lugares
representativos de su entorno.
Reconoce algunas
características físicas del
entorno y de ubicación en el
espacio y tiempo.
Comprende y explica las
características físicas y culturales de
su municipio, país y departamento.
Identifica los diferentes medios de
transportes.
Respeta y cumple los acuerdos y
las normas de convivencia.
Valora la importancia de respetar
la diversidad y sus manifestaciones.

Planeación anual área de sociales 2°
GRADO 2° PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
DBA
Comprende la importancia de las
fuentes históricas para la
construcción de la memoria
individual, familiar y colectiva.
Reconoce y rechaza situaciones
de exclusión o discriminación en
su familia, entre sus amigos y en
los compañeros del salón de
clase.
Reconoce los puntos cardinales y
los usa para orientarse en el
desplazamiento de un lugar a otro.
Reconoce la organización
territorial en su municipio, desde:
comunas, corregimientos,
veredas, localidades y territorios
indígenas.
Compara las características de las
viviendas de su municipio, vereda
o lugar donde vive con las de
otros lugares.
Comprende que el paisaje que
vemos es resultado de las
acciones humanas que se realizan
en un espacio geográfico y que,
por esta razón, dicho paisaje
cambia.
Analiza las actividades económicas
de su entorno y el impacto de estas
en la comunidad.
Explica cambios y continuidades en
los medios empleados por las
personas para transportarse en su
municipio, vereda o lugar donde
vive.
.

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Comprender la estructura de una
familia y de una comunidad.
Reconocer algunas características
geográficas, sociales y
económicas de la comunidad en
donde vive.
Identificar las características
culturales del lugar donde vive
valorando sus raíces.
Reconocer las personas, los
símbolos y las funciones básicas
de las organizaciones de su
municipio.

GUIA 1: ¿CÓMO SOY?
Características físicas y
cualidades propias.
GUÍA 2: ¿CÓMO ES MI
FAMILIA?
El grupo familiar.
Tipos de familia.
GUÍA 3: ¿A QUÉ GRUPOS
SOCIALES PERTENECEMOS?
Concepto de grupo y tipos de
grupos sociales.
GUÍA 4: ¿CUALÉS SON LOS
DERECHOS Y DEBERES DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS?
Derechos y deberes de la niñez.
Deberes familiares.
GUÍA 5: ¡PARTICIPAMOS CON
NUESTRO VOTO!
Organización y participación.
GUÍA 6: ¿DÓNDE ESTAMOS?
Los puntos cardinales: oriente,
occidente, norte y sur.
GUÍA 7: ¿CUALES SON LOS
EJEMPLOS DEL PAISAJE?
Tipos de paisaje.
Elementos físicos del paisaje.
GUÍA 8: ¡HABLEMOS DEL
CLIMA!
El clima
Tipos de clima
Clima y paisaje
GUÍA 9: ¿CÓMO ES EL LUGAR
DÓNDE VIVIMOS?
Características físicas del
municipio y vereda.
Ubicación con respecto a otros
municipios y veredas.
Lugares importantes del municipio
y la vereda.
GUÍA 11: ¿POR QUÉ SON
IMPORTANTES LOS
TRABAJOS?
Beneficios y servicios de las
diferentes profesiones y oficios.
GUÍA 12: PERTENECEMOS A
UNA GRAN COMUNIDAD.
El municipio y la vereda como una
comunidad.
GUÍA 13: ¿CÓMO NACIÓ
NUESTRO MUNICIPIO?
Historia del municipio
GUÍA 14: ¿CUÁLES SON LAS
CARATERÍSTICAS
CULTURALES DE NUESTRO
ENTORNO?
Tradiciones y costumbres.
Símbolos culturales del país y del
municipio.
GUÍA 17: ¿QUÉ SON LAS
MIGRACIONES?
Migraciones: inmigrar y emigrar.
AUTORIDADES DE NUESTRO
MUNICIPIO?
Organización política de nuestro
municipio.
Funciones del alcalde y el concejo
municipal.
GUÍA 19: ¡CONOZCAMOS LAS
ORGANIZACIONES DE
NUESTRO MUNICIPIO!
Organizaciones y entidades
públicas. Funciones.
GUÍA 20: ¿CUÁLES SON LOS
SÍMBOLOS DE NUESTRO
MUNICIPIO?
Símbolos municipales.
GUÍA 21: ¿POR QUÉ LUCHAMOS

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Identifica situaciones familiares
que contribuyen en su formación
personal.
 Reconoce los diferentes grupos
sociales a los cuales pertenece.
 Reconoce, participa y organiza
el gobierno escolar.
 Reconoce los puntos cardinales
y los usa adecuadamente.
 Establece comparaciones entre
diferentes tipos de climas.
 Relaciona las actividades
propias del campo y la ciudad.
 Describe correctamente las
características particulares del
barrio o la comunidad.
 Describe las características
culturales del lugar donde vive.
 Organiza un informe escrito
sobre los diferentes trabajos que
realizan en la comunidad.
 Valora las celebraciones
culturales de su entorno (vereda,
municipio, país)
 Explica diferentes mitos y
leyendas que hacen parte de su
cultura.
 Identifica las autoridades del
municipio.
 Reconoce los símbolos del
municipio.
 Comprende el funcionamiento de
las organizaciones del municipio.

GRADO
3°
DBA
Comprende la importancia de
participar en las decisiones de su
comunidad cercana (institución
educativa) mediante la elección
del gobierno escolar.
Comprende la importancia del
tiempo en la organización de las
actividades sociales, económicas
y culturales en su comunidad.
Relaciona las características
biogeográficas de su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive, con
las actividades económicas que
en ellos se realizan.
Comprende el legado de los
grupos humanos en la
gastronomía, la música y el
paisaje de la región, municipio,
resguardo o lugar donde vive.
Analiza las contribuciones de los
grupos humanos que habitan en
su departamento, municipio o
lugar donde vive, a partir de sus
características culturales: lengua,
organización social, tipo de
vivienda, cosmovisión y uso del
suelo.
Explica las acciones humanas que
han incidido en las
transformaciones del territorio
asociadas al número de habitantes
e infraestructura, en su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive.
Comprende la estructura y el
funcionamiento democrático a nivel
del departamento como entidad
política, administrativa y jurídica.

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Trabajar en equipo para mejorar la
organización en su escuela y
comunidad.
Identificar los símbolos culturales.
Utilizar distintas formas de
orientación y representación del
espacio físico.
Reconocer las características
geográficas de su municipio y
departamento donde vive.
Reconocer los aspectos
culturales, tipos de paisajes,
medios de comunicación y
transporte con los cuales cuenta
su departamento.
Comprender el legado histórico,
social y cultural de su país.

GUIA 1: LAS NORMAS
FACILITAN NUESTRA
CONVIVENCIA.
Las normas.
Manual de convivencia.
GUÍA 2: ORGANICEMOS
NUESTRO GOBIERNO
ESTUDITIL
Gobierno estudiantil.
Proceso de elección del gobierno
estudiantil
GUÍA 3: ¡RESPETEMOS
NUESTROS SÍMBOLOS
PATRIOS!
Símbolos patrios: bandera,
escudo, himno Nacional.
GUÍA 4: ¡QUIEN SE ORIENTA
NUNCA SE PIERDE!
Sentido de orientación.
Puntos cardinales.
GUÍA 5: CONOZCAMOS
NUESTRO MUNICIPIO Y
NUESTRO DEPARTAMENTO.
El municipio.
El departamento.
Características geográficas.
GUÍA 6: ¿CÓMO ES LA REGIÓN
DÓNDE VIVIMOS?
Regiones natrales de Colombia.
GUÍA 7: CONOZCAMOS LOS
RECURSOS NATRALES DE
NUESTRA REGIÓN.
Recursos naturales: importancia y
cuidado.
GUÍA 8: ¿QUÉ SABEMOS DE LA
HISTORIA Y LA CULTURA DE
ANTIOQUIA?
Tradiciones y costumbres
culturales.
GUÍA 9: DEFENDAMOS LAS
COMUNIDADES INDÍGENAS Y
AFROCOLOMBIANAS
ACTUALES
Tradiciones y fiestas religiosas y
populares.
Monumentos y lugares históricos y
turísticos.
GUÍA 10: COMPAREMOS UN
PAISAJE NATURAL CON UN
PAISAJE CULTURAL.
Paisaje natural.
Paisaje cultural.
GUÍA 11: ¿QUÉ MEDIOS
UTILIZAMOS PARA
GUÍA 12: VIAJEMOS A TRAVÉS
DEL TIEMPO.
La historia y su importancia.
Forma de medir el tiempo.
GUÍA 13: ACERQUÉMONOS A
LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS
Época indígena.
Época hispánica.
Época republicana.
GUÍA 14: CONOZCAMOS LAS
AUTORIDADES DE NUESTRO
DEPARTAMENTO.
Autoridades gubernamentales.
Ramas del poder público: ejecutiva,
legislativa y judicial.
GUÍA 15: ¿QUÉ ES LA
REVOLUCIÓN DE LA
INDEPENDENCIA?
Celebración del Bicentenario.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Identifica las características de
los símbolos que representan su
escuela, su departamento y la
nación.
 Participa activamente en la
elección del gobierno estudiantil
de su escuela.
 Relaciona el cumplimiento de
las normas sociales con la
convivencia pacífica en su
comunidad.
 Utiliza los puntos cardinales
para ubicarse en su entorno.
 Identifica las características de
los accidentes geográficos que se
presentan en el municipio y el
departamento donde vive.
 Caracteriza la región natural
donde vive.
 Reconoce y utiliza
racionalmente los recursos
naturales de su entorno.
 Recopila en un folleto el legado
cultural de su región.
 Identifica algunos hechos
históricos, culturales y turísticos
del departamento de Antioquia.
 Compara las diferencias entre
un paisaje cultural y natural.
 Recopila y ordena información
necesaria para identificar los
medios de comunicación y
transporte.
 Valora el legado histórico, social
y cultural de su país.
 Clasifica los periodos indígenas,
hispánico, y republicano de la
historia de su país.
 Estudia las diferentes formas de
autoridad con las cuales cuenta su
departamento.
GRADO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

4°
DBA
Analiza los derechos que protegen
la niñez y los deberes que deben
cumplirse en una sociedad
democrática para el desarrollo de
una sana convivencia.
Evalúa la importancia de
satisfacer las necesidades básicas
para el bienestar individual,
familiar y colectivo
Comprende la importancia de los
límites geográficos y el
establecimiento de las fronteras
en la organización de los
territorios.
Diferencia las características
geográficas del medio urbano y el
medio rural, mediante el
reconocimiento de la
concentración de la población y el
uso del suelo, que se da en ellos.
Analiza las características de las
culturas ancestrales que, a la
llegada de los españoles,
habitaban el territorio nacional.
Evalúa la diversidad étnica y
cultural del pueblo colombiano
desde el reconocimiento de los
grupos humanos existentes en el
país: afrodescendientes, raizales,
mestizos, indígenas y blancos.
Comprende las razones de algunos
cambios socioculturales en
Colombia, motivados en los últimos
años por el uso de la tecnología.
Comprende la importancia de la
división de poderes en una
democracia y la forma como
funciona en Colombia.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Reconocer los derechos de los
niños y las niñas, identificando las
instituciones que velan por su
protección.
Ubicar a Colombia
geográficamente, usando
sistemas de representación y
localización.
Identificar los motivos y las
consecuencias del descubrimiento
de América.
Comprender el legado histórico,
social y cultural de su país.

GUIA 1: ¿CUÁLES SON
NUESTROS DERECHOS Y
NUESTROS DEBERES?
Los derechos de los niños y las
niñas.
Relaciones de los derechos con
los deberes.
GUÍA 2: ¿QUÉ ES EL CÓDIGO
DEL MENOR?
El código del menor.
Instituciones locales, nacionales e
internacionales que protegen al
menor y a la familia.
GUÍA 3: ¿CUÁLES
INSTITUCIONES PROTEGEN
NUESTROS DRECHOS?
Instituciones locales, nacionales o
internacionales que trabajan por
los derechos de la infancia.
Servicios que prestan las
instituciones.
GUÍA 4: ¿CUÁL ES NUESTRA
DIRECCIÓN EN EL UNIVERSO?
El sistema solar.
La tierra.
Movimientos de rotación y
traslación de la tierra.
GUÍA 5: LOCALICEMOS CON
EXACTITUD ALGUNOS
LUGARES
Formas de representación
geográfica.
Ubicación astronómica de un
lugar.
Líneas imaginarias.
GUÍA 6: ¿EN CUÁL LUGAR DE
LA TIERRA ESTÁ COLOMBIA?
Posición astronómica y geográfica
de Colombia.
Ubicación de Colombia en
América.
GUÍA 9: BUSCANDO UN LUGAR
PARA VIVIR
Primeras formas de vida de los
seres humanos.
Adaptación al medio de acuerdo
con las necesidades.
Comunidades nómadas.
Comunidades sedentarias.
GUÍA 10: ¡CONOZCAMOS
ALGUNAS COMUNIDADES
PREHISPÁNICAS!
Familias lingüísticas de Colombia:
Familia Chibcha, familia Caribe,
familia Arawak. Tradiciones
culturales.
GUÍA 11: ESPAÑA DESCUBRIÓ
EL CONTINENTE AMERICANO.
Causas que originaron el
descubrimiento de América.
Cristóbal Colón.
GUÍA 14: LAS ACTIVIDADES
QUE REALIZAMOS NOS
AYUDAN A VIVIR MEJOR.
Población colombiana.
Medio natural y medio social.
Ocupaciones y profesiones.
“CANASTA FAMILIAR”?
Canasta familiar.
Gastos, necesidades y deseos.
GUÍA 16: ¿CÓMO ESTA
ORGANIZADO NUESTRO PAÍS?
División política y administrativa de
Colombia.
Organización de Colombia durante
su historia.
GUÍA 17: ¿QUÉ ES EL GRITO DE
INDEPENDENCIA?
Celebración del Bicentenario.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Identifica situaciones de peligro
y de vulneración de los derechos
de los menores en su entorno
cotidiano.
 Conoce el código del menor e
identifica situaciones particulares
en las que se puede recurrir a él.
 Identifica las funciones de las
Instituciones que protegen los
derechos de los niños y las niñas.
 Ubica el planeta tierra en el
sistema solar.
 Identifica herramientas para
ubicar lugares en mapas y planos
y los aplica efectivamente para
ubicar su región.
 Reconoce la ubicación
geográfica y astronómica de
Colombia y sus beneficios.
 Reconoce los diversos climas
que tiene Colombia y su influencia
en la cultura regional.
 Identifica algunas
características básicas de la
cultura en su región.
 Reconoce las características de
las comunidades nómadas y
sedentarias.
 Identifica algunas de las
comunidades prehispánicas que
habitaron el territorio colombiano.
 Identifica claramente las causas
del descubrimiento de América.
 Enumera y explica las
características del descubrimiento
y la conquista de América.
 Reconoce y relata algunos
propósitos y características de la
colonia.
 Explica cuál es la organización
política y administrativa de
Colombia.
 Reconoce las diferentes formas
de gobierno que ha tenido nuestro
país a lo largo de su historia.
 Identifica las distintas formas de
participación democrática que
generan bienestar a la comunidad.

GRADO
5°
DBA
Comprende que en la sociedad
colombiana existen derechos,
deberes, principios y acciones
para orientar y regular la
convivencia de las personas.
Analiza el papel de las
organizaciones sociales en la
preservación y el reconocimiento
de los Derechos Humanos.
Comprende la organización
territorial existente en Colombia y
las particularidades geográficas de
las regiones.
Comprende las ventajas que tiene
para Colombia su posición
geográfica y astronómica en
relación con la economía nacional
Analiza el periodo colonial en la
Nueva Granada a partir de sus
organizaciones políticas,
económicas y sociales.
Analiza el origen y consolidación
de Colombia como república y sus
cambios políticos, económicos y
sociales
Analiza los cambios ocurridos en la
sociedad colombiana en la primera
mitad del siglo XX, asociados a la
expansión de la industria y el
establecimiento de nuevas redes
de comunicación
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Reconocer y respetar sus
derechos y deberes para
contribuir al bienestar personal,
escolar y comunitario.
Identificar los límites del territorio
colombiano y las características
de sus regiones naturales o
geográficas.
Valorar los acontecimientos,
organizaciones y personajes más
significativos de la historia de
Colombia, desde la llegada de los
españoles hasta su
independencia.
Reconocer las transformaciones
sociales y culturales que ha vivido
Colombia desde su independencia
de España hasta la actualidad.

GUIA 1: ¿CUÁLES SON
NUESTROS DERECHOS Y
DEBERES ESCOLARES?
Derechos y deberes en la escuela
o colegio.
Organizaciones estudiantiles.
GUÍA 2: LOS DERECHOS
HUMANOS SON DE TODAS LAS
PERSONAS.
Los derechos humanos.
Los derechos fundamentales.
Los derechos sociales,
económicos y culturales.
Instituciones que promueven los
derechos en Colombia.
GUÍA 3: LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE COLOMBIA ES
MÁS QUE LEYES.
Deberes y derechos que vigila y
protege la constitución política de
Colombia.
GUÍA 4: ¿CÓMO ES EL
TERRITORIO COLOMBIANO?
Formas de relieve de Colombia.
Principales fuentes hídricas.
Condiciones que influyen en la
variedad de climas del país.
GUÍA 5: ¿CUÁLES SON LOS
LÍMITES DEL TERRITORIO
COLOMBIANO?
Límites geográficos del territorio
colombiano.
Relación con algunos países
vecinos.
REGIONES GEOGRÁFICAS DE
COLOMBIA?
Regiones geográficas o natrales
de Colombia: región Caribe,
región pacífica, región Insular,
región Andina, región de la
Orinoquia, región de la Amazonía.
GUÍA 8: CONOZCAMOS
ALGUNAS GRANDES
EXPLORACIONES.
Exploraciones de la antigüedad.
Exploraciones del medioevo.
Condiciones de las exploraciones
y los descubrimientos.
CULTURA?
Qué es la cultura.
Adquisición de la cultura.
Relación de la cultura con las
necesidades.
Diferencias culturales e identidad.
GUÍA 10: ¿CÓMO FUE LA
ÉPOCA DE LA COLONIA EN
COLOMBIA?
Formas de gobierno durante la
colonia.
Fundación de las primeras
ciudades de Colombia.
GUÍA 13: COLMBIA DESPUÉS
DE LA INDEPENDENCIA.
Causas de la formación de las
ciudades colombianas.
Importancia de las ciudades
fundadas en el siglo XIX.
GUÍA 14: COLOMBIA EN LOS
SIGLO XX Y XXI.
Sucesos importantes para el
desarrollo de Colombia en el siglo
XX.
Condiciones políticas y sociales de
Colombia.
Sucesos importantes del siglo XXI.
GUÍA 15: ¿EN QUÉ CONSISTE
LA CONSTITUCIÓN POLITICA DE
NUESTRO PAÍS?
Propósitos y características de la
constitución.
Formación de la constitución
actual.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Identifica y hace respetar sus
derechos y cumple con sus
deberes escolares.
 Explica que son los derechos
humanos y que entidades los
promueven en nuestro país.
 Relaciona la constitución
política de Colombia con los
derechos y deberes de los
colombianos (as).
 Ubica en el mapa de Colombia
sus principales características
geográficas.
 Señala en un mapa de
Colombia los países con los
cuales limita nuestro país.
 Caracteriza las regiones
geográficas de Colombia.
 Explica las principales
características de las regiones
naturales del mundo.
 Identifica en una línea del
tiempo las grandes exploraciones
ocurridas en el medioevo.
 Caracteriza la época de la
colona en Colombia.
 Relata los acontecimientos
que sucedieron durante el
proceso de independencia de
Colombia.
 Explica las características que
tuvo Colombia como república
independiente.
 Identifica las ciudades
colombianas fundadas en el siglo
XIX.
 Explica los hechos históricos
entre los siglos XX y XXI.
 Explica que es la constitución
política de Colombia y cuál es su
función.

Planeación anual área de matemáticas 1 °

 Saber contar de 0 a 99, de dos
en dos, de diez en diez.
 Si ve un número puede decir su
nombre y si escucha el nombre
del número lo puede escribir.
Escribir
 Puede determinar cuántos
elementos hay en una colección
de menos de 100 elementos.
 Si le dan un número sabe cuál
va antes y cual va después.
 Si le dan dos números saben
cuál es el menor y cuál es el
mayor.
 Usa correctamente palabra
como: primero, segundo …
 Puede numerar una secuencia
de eventos en el tiempo.
 Usa palabras como antes,
después, para referirse a dos
eventos en el tiempo.
 Resuelve distintos tipos de
elementos hay en una colección de
menos de 100 elementos.
 Si le dan un número sabe cuál va
antes y cual va después.
 Si le dan dos números saben cuál
es el menor y cuál es el mayor.
 Usa correctamente palabra como:
primero, segundo …
problemas sencillos que involucren
sumas y restas con números de 0 a
99.
 Comprende el significado de los
símbolos de suma y resta + -,
entiende lo que va a realizar de
acuerdo a este símbolo.
 Reconoce características en los
objetos, como color, forma, tamaño,
edad, deporte, peso y los clasifica a
partir de estas particularidades.
puede separar los objetos en grupo y
explicar las razones por las cuales
van juntas, también puede
determinar que caja contiene más
 Reconoce en su entorno formas
geométricas solidos como conos,
cilindros, esferas cubos. y formas
planas básicas como cuadrados,
rectángulos, triángulos.
 Mide el largo de los objetos o
trayectos con unidades no
estándar, como palos manos,
pasos, sin utilizar ni fraccionarios
ni decimales.
 Clasifica y organiza formas de
acuerdo a sus características así:
los conos, las esferas y los
cilindros ruedan, los objetos los
puede organizar por el tamaño.
 Comunica la posición de un
objeto con relación a otro o con
relación a si mismo utilizando las
palabras arriba, abajo, delante,
atrás, fuera, dentro, izquierda,
derecha.
 Reconoce y propone patrones
simples con números, ritmos o
elementos hay en una colección de
menos de 100 elementos.
 Si le dan un número sabe cuál
va antes y cual va después.
 Si le dan dos números saben
cuál es el menor y cuál es el
mayor.
 Usa correctamente palabra
como: primero, segundo …
problemas sencillos que involucren
sumas y restas con números de 0
a 99.
 Comprende el significado de los
símbolos de suma y resta + -,
entiende lo que va a realizar de
acuerdo a este símbolo.
 Comunica la posición de un
objeto con relación a otro o con
relación a si mismo utilizando las
palabras arriba, abajo, delante,
atrás, fuera, dentro, izquierda,

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
 Reconocer la importancia de los
números en la vida cotidiana
mediante representaciones y
cualidades de los objetos.
 Describir distintos significados y
usos de los números o
cantidades, en diferentes
contextos.
 Representar y cuantificar
números en procesos de
medición.
 Utilizar los números, sus usos,
significados y propiedades en
situaciones aditivas.
 Reconocer y utilizar distintos
instrumentos de cálculo, en
contextos variados o diversos.
 Resolver problemas aditivos del
contexto.
 Realizar adecuadamente
situaciones agrupando y
desaguando, proponiendo
maneras de resolverlos.
 Expresar con lenguaje
matemático situaciones
cotidianas.
 Reconocer usos y
representaciones de los números,
poniendo a prueba los saberes en
diferentes situaciones.
 Emplear diversas estrategias en
forma creativa para resolver
situaciones problemas.
 Establecer relaciones y
propiedades entre los números,
agrupando y comparando objetos
mientras hacemos conteos.
 Establecer las relaciones que
existen en el sistema de
numeración decimal, realizando
cálculos y encontrando soluciones
a problemas planteados.
 Reconocer la composición de
los números y relacionarlos en el
espacio cercano, comparando
distintos patrones de medida.
 Organizar información de
interés e interpretarla,
encontrando solución a
problemas planteados.
 Descomponer y representar
adecuadamente los números, en
situaciones problemas que
implican análisis y comprensión del
contexto.
 Realizar procesos de cálculo
acertados, para cada situación
planteada. situación planteada
 Representar, relacionar y
comparar cantidades y
magnitudes, manejando distintas
representaciones numéricas,
espaciales y temporales.
 Ubicar e interpretar diferentes
objetos o situaciones problemas en
gráficos.

 Aprestamiento.
 Significado de número
 Conteo.
 Conjuntos, elementos.
 Objetos tridimensionales.
 Figuras geométricas.
 Secuencias numéricas.
 Menor que, mayor que.
 Razonamiento.
 Los números cardinales.
 Números del 1 al 10
 La decena.
 Representaciones del número,
unidades, decenas.
 Números ordinales.
 La suma o adición.
 Términos de la suma.
 Suma vertical y horizontal.
 Situaciones aditivas.
 Relaciones espaciales.
 Resolución de problemas.
 Representaciones numéricas.
 Situaciones aditivas
 Composición y transformación
de los números.
 Razonamiento.
 Magnitudes y cantidades.
 Construcción y representación
del lenguaje matemático.
 La resta, agrupación y des
agrupación de cantidades.
 Términos de la resta.
 restas verticales y
horizontales.
 Comunicación.
 Planteamiento y solución de
problemas aditivos
 Valor posicional.
 Representación de cantidades.
 La recta numérica con la resta.
 Composición y
 Relación de orden.
 Valor posicional de los
números.
 Comunicación.
 Razonamiento.
 Medidas arbitrarias.
 El metro.
 El centímetro.
 El decímetro y el metro,
 Medidas estandarizadas.
 Sistema decimal
 organización de datos.
 Tablas de frecuencia.
 Composición y
descomposición de números.
 La centena.
 Secuencias numéricas y
geométricas.
 Decenas exactas
 Composición y descomposición
de números.
 Estrategias de cálculo.
 comunicación.
 Escritura y lectura de números.
 Secuencias numéricas y
geométricas
 La centena.
 La unidad de mil.
 La unidad monetaria.
 El calendario.
 Los meses del año.
 Estimaciones.
 Relaciones de tiempo y
espacio.
 Secuencias temporales.
 Unidades de medida de tiempo.
 El reloj.
 Secuencias temporales.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Reconozco la importancia de los
números en la vida cotidiana.
 Identifico distinto significados y
usos de los números o las
cantidades.
 Represento y cuantifico
números en procesos de
medición.
 Utilizo números, sus significados
y propiedades en situaciones
aditivas
 Resuelvo problemas aditivos
sencillos del contexto
 Interpreto adecuadamente
situaciones aditivas y propone
maneras de resolverlas.
 Expresa con lenguaje
matemático, situaciones
cotidianas.
 Emplea diversas estrategias
para resolver situaciones
problemas.
 Reconoce usos y
representaciones de los números.
 Aplico la creatividad en la
solución de problemas cotidianos.
 Pongo a prueba mis saberes
ante una situación retadora.
 Establezco
 relaciones y propiedades entre
los números.
 Reconozco la composición de
los números y los relaciono en el
espacio cercano.
 Comparo los objetos de la casa
y de la escuela con distintos
patrones de medida.
 Establezco las relaciones que
existen en el sistema de
numeración decimal.
 Realizo cálculos y encuentro
soluciones a problemas
planteados.
 Organizo información de interés
y la interpreto.
 Descompongo y represento
adecuadamente los números.
 Resuelvo situaciones problemas
que me implican análisis y
comprensión del contexto.
 Realizo procesos de cálculo
acertados para cada situación
planteada.
 Represento, relaciono y comparo
cantidades y magnitudes.
 Manejo distintas
representaciones numéricas,
espaciales y temporales.
 Interpreto el espacio que me
circunda en gráficos o ubicación de
objetos.

Planeación anual área de matemáticas 2°

DBA
 Sabe contar de 0 a 999 en
número y en letras.
 Tiene claro el concepto de
unidad, decena y centena. Si se le
dan dos números sabe cuál es el
número que va antes y -cuál va
después.
 Realiza comparaciones entre
ellos.
problemas que involucran sumas
y restas.
 Mide el largo de objetos o
trayectos. Entiende la ventaja de
usar unidades estándar.
 Reconoce figuras planas y
sólidas y simples.
 Representa de forma gráfica
grupos de objetos de acuerdo a
ciertas características.
 --Resuelve distintos tipos de
problemas que involucran sumas
y restas.
simples con números ritmos o
figuras geométricas (series), de
igual manera reconoce los
patrones.
 Sabe contar de 0 a 999 en
número y en letras reconociendo
a la vez el valor posicional.
 Sabe leer la hora en relojes y
manillas.
 Utiliza direcciones y unidades
de desplazamiento para
especificar posiciones.
 Ordena objetos o eventos de
acuerdo a su longitud, distancia,
área, capacidad, peso, duración.
 Comprende que multiplicar por
un número corresponde a sumar
repetidas veces y sabe las tablas
de multiplicar del 0 al 10.
 Comprende nociones como
horizontal, vertical, paralelo.
 Puede hacer dibujos sencillos
donde representa un lugar y la
posición de los objetos en ese
sitio.
 Puede hacer repartos
equitativos.
 Puede hacer dibujos sencillos
donde representa un lugar y la
posición de los objetos en ese
sitio.
 Reconoce figuras planas y
sólidas y simples.

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Reconocer el significado de un
número en diferentes contextos
identificando sus propiedades.
- Formular y resolver problemas
partiendo de situaciones
cotidianas en la representación de
cantidades.
 Resolver situaciones de la vida
diaria haciendo uso de la resta.
 Establecer regularidades
numéricas y geométricas en
diferentes objetos.
 Representar cantidades
utilizando objetos comprendiendo
el valor posicional de los
números.
 Reconocer y clasificar los
ángulos según sus características
mediante actividades variadas
que permitan su clara distinción.
 Representar información del
entorno mediante el diseño de
tablas y diagramas.
 Reconocer en el reloj la hora
exacta a través de la identificación
del minutero, el horario, el
segundero ubicándose en el
tiempo.
 Reconocer diferentes clases de
líneas a través de diversas
actividades promoviendo su
correcta ubicación en el entorno.
 Representar números en la
recta numérica mediante la
realización de operaciones
avanzando o retrocediendo en
esta.
 Formular y resolver situaciones
problema de multiplicación en la
vida diaria.
 Medir el área y el perímetro de
figuras planas del entorno
reconociendo su importancia
 Reconocer la división como una
operación para la solución de
situaciones en la vida diaria
repartiendo cantidades.
 Aplicar los conocimientos
haciendo repartos iguales en
situaciones cotidianas.
 Establecer relaciones de
congruencia y semejanza entre
objetos y figuras planas de su
entorno.
 Reconocer la importancia del
empleo de los números
fraccionarios aplicándolos en
situaciones de la vida diaria.

TEMAS
 Números de 0 a 999.
 Valor posicional. Uso del ábaco.
 Composición y descomposición
de números.
 Números ordinales. Pares e
impares.
 Mayor que, menor que e igual a.
 El metro. Medidas no
convencionales.
 Propiedades de la suma.
 La resta.
 Secuencias.
 figuras planas.
 Seriaciones.
 Situaciones problema de resta.
 Valor posicional de los
números.
 Representación de
información.
 Líneas perpendiculares y
líneas paralelas.
Concepto y aplicaciones de la
multiplicación.
 Medidas de Superficie.
 Perímetro y área de figuras
planas.
 La división.
Restas sucesivas.
Congruencia.
 Semejanzas.
 Probabilidad.
 Fracciones.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Compongo, descompongo y
represento cantidades utilizando
instrumentos adecuados.
 Reconozco y describo atributos
medibles de los objetos y valoro
su importancia en la vida diaria
 Establezco propiedades y
relaciones de los números en
situaciones cotidianas.
 Reconoce las partes de la resta
y resuelve correctamente
situaciones problema
relacionadas con dicha operación.
 Descubre secuencias dadas y
las completa correctamente.
 Traza figuras planas
estableciendo las diferencias
entre ellas y reconociéndolas en
objetos de su entorno.
 Realiza seriaciones
identificando la respectiva
correspondencia.
 Identifica el valor posicional de
números dados, leyéndolos
correctamente.
 Representa en tablas o gráficos
información dada.
 Reconozco las líneas paralelas
y perpendiculares.
 Represento números en la recta
numérica y realizo operaciones
avanzando o retrocediendo en
esta.
 Resuelvo problemas en
situaciones multiplicativas.
 Calculo el área de figuras
planas y reconozco la importancia
de este cálculo.
 Utilizo la división para resolver
situaciones de la vida diaria.
 Establezco relaciones de
objetos y figuras planas.
 Aplico mis conocimientos para
hacer repartos iguales en
situaciones cotidianas

DBA
 Usa números de 0 a 999 999.
Tiene claro el concepto de unidad,
decena, centena. Si le dan dos
números sabe cuál es mayor y
cuál es menor.
problemas que involucren sumas,
restas, multiplicaciones y
divisiones
 Mide y estima longitudes.
con números o figuras
geométricas.
 Mide y estima longitud,
distancia, área, capacidad, peso,
duración, etc., en objetos o
eventos.
 Multiplica números de hasta tres
cifras por un número de una cifra
utilizando diversas estrategias
 Entiende que dividir
corresponde a hacer repartos
equitativos. Divide números de
hasta tres cifras entre un número
de una cifra.
 Comprende la relación entre la
multiplicación y la división.
 Comprende el uso de fracciones
para describir situaciones en las
que una unidad se divide en
partes iguales.
 Compara fracciones sencillas y
reconoce fracciones que, aunque
se vean distintas, representan la
misma cantidad.
 Entiende que dividir
corresponde a hacer repartos
equitativos. Divide números de
hasta tres cifras entre un número
de una cifra.
 Ubica lugares en mapas y
describe trayectos.
 Interpreta y representa datos
dados de diferentes maneras
 Usa correctamente las
expresiones posibles, imposible,
muy posible y poco posible.
 Puede describir variaciones.
 Comprende el significado de la
igualdad y utiliza el símbolo " = "
de forma correcta.
 Mide y estima longitud, distancia,
área, capacidad, peso, duración,
etc., en objetos o eventos.
 Puede ampliar o reducir figuras
en una cuadrícula. Identifica
figuras y objetos simétricos en
contextos como la geometría, el
arte, el diseño y la naturaleza

IVOS
DE
APRENDIZAJE
 Reconocer diversos sistemas
de numeración mediante
explicaciones y análisis
identificando sus principales
características.
 Formular y resolver
problemas de la cotidianidad
reconociendo diversos
procedimientos para la solución
según la situación.
 Reconocer las características
de los números mediante
diversas actividades, manejando
sus operaciones.
 Identificar algunas propiedades
de los números mediante
actividades variadas que permitan
la solución de problemas con
mayor facilidad.
 Utilizar patrones
estandarizados de medida a
través de diversas experiencias
 Reconocer ángulos a través
de elaboraciones y observaciones
clasificándolos correctamente.
equivalencia entre objetos según
sus magnitudes a través de
explicaciones claras hacia la
comprensión y aplicación del
tema.
 Resolver problemas del
entorno a través de la
comprensión y el manejo de las
propiedades de la multiplicación.
 Establecer relaciones entre
medidas de longitud, superficie y
tiempo mediante
ejemplificaciones y aplicaciones
hacia la comprensión clara.
 Reconocer la división como
operación básica a través de
explicaciones y ejemplificaciones
hacia la solución de situaciones
 Resolver problemas de la vida
cotidiana empleando diferentes
operaciones matemáticas.
 Calcular el área y el perímetro
de figuras planas de acuerdo
con sus características a través
de mediciones hacia un
aprendizaje claro.
 Hallar la posición de un objeto
con relación a un punto en el
espacio mediante ejercicios y
prácticas continuas hacia la
comprensión de la situación.
 Relacionar situaciones de
reparto con las cantidades que
las representan.
 Resolver situaciones problema
matemáticos empleando
fracciones a través de diferentes
operaciones hacia la comprensión
clara.
 Representar y analizar
información que encuentra en
 Calcular el valor de una variable
en una situación presentada.
figuras y cuerpos sólidos.
 Construir diseños mediante la
reducción y ampliación de figuras
 Reconocer el valor del dinero a
través de ejemplos en situaciones
de la vida cotidiana, promoviendo
su uso adecuado.
 Comparar y relacionar
diferentes objetos midiendo su
capacidad, volumen y peso

TEMAS
 Sistemas de numeración.
 Representación de números.
 Adición y sustracción.
 Resolución de problemas
empleando las 4 operaciones
básicas.
 Operaciones con números.
 Propiedades de los números.
 El metro, múltiplos y
submúltiplos.
 Atributos de objetos.
 Clases de ángulos y triángulos.
 Medidas de longitud.
 Conversión de medidas de
longitud.
 Propiedades de las
operaciones.
 Multiplicación abreviada.
 Patrones de medición
estandarizada.
 Metro lineal y metro cuadrado.
Medidas de tiempo.
 Divisiones exactas.
 Ejercitación de procedimientos.
Resolución de problemas.
 Unidades de medida de peso y
longitud. División por dos cifras.
Representación de información.
 Propiedades de los objetos.
Atributos medibles. Área y
perímetro de figuras planas.
 Ubicación espacial
 Plano cartesiano.
 Puntos cardinales.
 Propiedades de los números.
 Repartos.
 Representación de fracciones.
 Suma y resta de fracciones
homogéneas.
 Tablas de frecuencia.
 Representación gráfica de
datos.
 Análisis de información
Modelación.
 Ecuaciones. Razones.
Proporciones.
 Poliedros. Atributos medibles.
Área.
 Plano cartesiano. Ampliación y
reducción de figuras.
 Representaciones numéricas,
porcentajes, fracciones, cantidades
monetarias.
 Medidas de volumen, capacidad
y peso.
 Construcción de sólidos.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Reconozco distintos sistemas
de numeración y sus principales
características.
 Formulo y resuelvo problemas
con diferentes estrategias o
procedimientos, según la
situación.
 Reconozco características de
los números y manejo sus
operaciones.
 Reconozco que los números
tienen propiedades que nos
permiten solucionar problemas
con mayor facilidad.
 Utilizo patrones estandarizados
de medidas y sus equivalencias
para valorar y clasificar objetos.
 Reconozco los ángulos que
forman un objeto y los clasifico.
equivalencia entre objetos según
sus magnitudes.
 Utilizo las propiedades de la
multiplicación para resolver de la
mejor manera problemas del
entorno.
 Establezco relaciones entre
medidas de longitud, de superficie
y de tiempo.
 Realizo correctamente el
procedimiento de la división para
resolver situaciones que lo
requieran.
 Resuelvo problemas cotidianos
que para su solución requieren de
las operaciones con números y de
análisis de información
representada en gráficos o
tablas.
 Calculo áreas y perímetros de
figuras planas de acuerdo con sus
características.
 Encuentro la posición de un
objeto con relación a un punto en
el espacio.
 Relaciono situaciones de
reparto con las cantidades que las
representan.
 Resuelvo situaciones utilizando
las fracciones.
 Represento y analizo
información contenida en gráficos
o tablas.
 Calculo el valor de una variable
en una situación planteada.
figuras y cuerpos sólidos.
 Construyo diseños utilizando la
reducción y ampliación de figuras.
 Reconozco el valor del dinero y
su uso adecuado.
 Comparo y relaciono diferentes
objetos midiendo su capacidad,
volumen y peso.

 Conoce los números naturales
0, 1, 2. realiza operaciones entre
ellos y comprende algunas de sus
propiedades.
 Entiende los conceptos de
múltiplos y divisores.
 Comprende que el residuo de
una división corresponde a lo que
sobra al efectuar un reparto
equitativo.
 Calcula el área y el perímetro
de un rectángulo a partir de su
base y su altura.
 Usa términos norte, sur,
oriente, occidente para describir
desplazamientos en un mapa.
 Usa el transportador para
medir ángulos y los clasifica
dependiendo de si son mayores o
menores a un ángulo recto.
 Comprende la relación entre
fracción y decimal, representa
fracciones y decimales de distinta
forma y comprende que las
fracciones sirve para referirse a
una parte de una colección de
objetos.
 Realiza sumas y restas de
fracciones, cuando tienen el
mismo denominador y cuando uno
de los denominadores es múltiplo
del otro.
 Multiplica fracciones utilizando
estrategias que muestran
compresión y no solo
memorización de un
procedimiento.
 Clasifica polígonos según sus
lados y sus ángulos.
 Usa el transportador para medir
ángulos y los clasifica
dependiendo de si son mayores o
menores a un ángulo recto.
 Conoce los números naturales
0, 1, 2. realiza operaciones entre
ellos y comprende algunas de sus
propiedades.
 Comprende la relación entre
fracción y decimal, representa
fracciones y decimales de distinta
forma y comprende que las
fracciones sirve para referirse a
una parte de una colección de
objetos.
de un rectángulo a partir de su
base y su altura.
 Reconoce fracciones y
números decimales positivos,
compara números naturales,
fracciones y números naturales
positivos.
 Reconoce y utiliza porcentajes
sencillos.
 Entiende unos datos
representados de cierta forma y los
representa de otra.
 Interpreta y representa datos
descritos como puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano y a
partir de los datos que concluye.
 Describe como se vería un
objeto desde distintos puntos de
vista.

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
 Usar diversas estrategias para
de cálculo y estimación en la
resolución de problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Diferenciar en objetos y
eventos propiedades o atributos
que se puedan medir como
longitudes, áreas, perímetro,
amplitudes de ángulos.
 Describir las relaciones que se
dan entre perímetro y área de
diferentes figuras como el
cuadrado, el rectángulo, cuando
se fija una de estas medidas.
 Resolver ejercicios de
aplicación en las operaciones
matemáticas de multiplicación y
división.
 Clasificar trapecios según la
medida de sus ángulos y aplicarlo
a su entorno a partir de su
descomposición simple.
 Comprender que, en la
realización de ejercicios con las
fracciones, las fracciones
ampliadas o reducidas tienen el
mismo valor.
 Identificar que, en la
realización de operaciones de
suma, resta, multiplicación y
división, de fracciones
heterogéneas, sirven para
solucionar situaciones de la vida
diaria.
 Representar en el plano
cartesiano figuras geométricas y
patrones numéricos, haciendo
registros en tablas.
 Utilizar las fracciones
decimales, para expresar
fracciones en diferentes
contextos, relacionándolos con los
porcentajes.
 Resolver situaciones
problemas que implican el uso de
la multiplicación y la división de
números decimales.
 Reconocer las características
medibles de los sólidos, haciendo
cálculos de volumen.
 Reconocer los elementos de
un círculo, en modelo de figuras
circulares, calculando su
perímetro y área.
 Hallar el valor de cantidades
desconocidas estableciendo
relaciones de proporcionalidad
entre magnitudes.
 Utilizar la regla de tres simples
directos para solucionar
situaciones problema de variación.
 Realizar permutaciones y
combinaciones para solucionar
situaciones de orden.
 Interpretar variaciones
representadas en gráficos.
 Formar figuras con diferentes
materiales y haciendo
representaciones desde diferentes
perspectivas

TEMAS
 Área y perímetro de figuras
planas.
 Usos de la multiplicación y la
división de números naturales.
 Múltiplos y divisores de un
número.
 Divisibilidad por 2,3, 5, m.c.d
 Líneas paralelas,
perpendiculares y oblicuas.
 Clasificación de ángulos según
su amplitud.
 Trapecios y clasificación de
trapecios según la medida de sus
ángulos.
 Área y perímetro.
 Equivalencia entre fracciones.
 Amplificación y simplificación
de fracciones.
 Fracciones propias e impropias.
 Suma y resta de fracciones
heterogéneas.
 Multiplicación y división de
fracciones.
 Ubicación de figuras en el
plano.
 Área y perímetro.
 Clases de triángulos.
 Medidas de peso y capacidad.
 El metro.
 Fracciones decimales.
 Números decimales.
 Conversión de decimal y
viceversa.
 Suma y resta de decimales.
 Multiplicación y división de
números decimales.
 Multiplicación abreviada por 10,
100, 1000….
 Segmento, radio, diámetro,
concepto de círculo.
 Porcentajes, conversión entre
porcentajes, razones o fracciones
y decimales.
 Volumen, múltiplos y
submúltiplos del metro cubico.
 Comparación entre volumen,
capacidad y peso.
 Magnitudes directamente
proporcionales.
 Razón, proporción e igualdades.
 Concepto de razón y proporción.
 Magnitudes directamente
proporcionales.
 Magnitudes inversamente
proporcionales.
 Regla de tres directa.
 Solidos geométricos.
 Arreglos, combinaciones y
permutaciones.
 Representación plana de
cuerpos vistos desde diferentes
puntos de referencia.

INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
 Resuelve operaciones
utilizando las propiedades y
operaciones de los números
naturales.
 Calcula el área y perímetro de
figuras planas en contextos
reales.
 Utiliza los criterios de
divisibilidad y el cálculo de m.c.d.
para resolver problemas.
 Clasifica los ángulos que se
forman al interceptar líneas rectas.
de trapecios por medio de la
descomposición en figuras
simples.
 Clasifica trapecios según las
medidas de sus lados.
 Establece relaciones de
igualdad por medio de la
ampliación y simplificación de
fracciones.
 Estima el valor aproximado del
peso de objetos del entorno y la
capacidad de recipientes.
 Analiza la ubicación de figuras
geométricas en el plano
cartesiano para calcularles el área
y el perímetro.
 Calcula la representación
decimal de una fracción.
 Resuelve problemas realizando
problemas de suma y resta de
números decimales.
 Resuelve situaciones
problemas utilizando la
multiplicación y la división de
números decimales.
 Calcula el porcentaje de
cantidades numéricas en distintos
contextos.
 Calcula el volumen de solidos
utilizando el volumen de medidas
adecuadas.
 Identifica el tipo de correlación
que existe entre dos magnitudes.
 Reconoce las variables
dependientes e independientes en
situaciones de variación.
 Utiliza la propiedad fundamental
de las proporciones para
determinar cantidades
desconocidas.
 Utiliza la regla de tres simples
para solucionar situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
 Realiza combinaciones y
permutaciones para resolver
situaciones problemas.
 Analiza diferentes figuras y
cuerpos y los representa de
acuerdo a su posición, arriba
debajo, izquierda, derecha.

 Comprende que elevar un
número a una cierta potencia
corresponde a multiplicar
repetidas veces el número.
 Comprende la relación entre la
raíz cuadrada y elevar al
cuadrado, la raíz cúbica y elevar
al cubo, etc.
 Puede estimar el resultado de
un cálculo sin necesidad de
calcularlo con exactitud.
 Resuelve problemas sencillos
que involucran la proporcionalidad
inversa.
 Resuelve problemas de
proporcionalidad directa.
 Reconoce la jerarquía de las
operaciones al escribir y evaluar
expresiones numéricas que
involucran paréntesis, sumas,
restas, multiplicaciones, divisiones
y potencias.
 Construye objetos sencillos a
 Escribe fracciones como
decimales y viceversa. Identifica
la fracción como una división.
 Escribe porcentajes como
fraccionarios y decimales.
 Resuelve problemas que
involucran porcentajes.
 Divide una fracción por un
número natural (usando
estrategias que muestran
comprensión y no sólo
memorización) y lo relaciona con
la multiplicación de fracciones.
 Reconoce la jerarquía de las
operaciones al escribir y evaluar
expresiones numéricas que
involucran paréntesis, sumas,
restas, multiplicaciones, divisiones
y potencias.
 Usa números decimales de
hasta tres cifras después de la
coma, teniendo claro el concepto
de décima, centésima y milésima.
 Multiplica o divide el
numerador y el denominador de
una fracción por un mismo
número para hacerla equivalente
a otra y comprende la
equivalencia en distintos
contextos.
involucran los conceptos de
volumen, área y perímetro.
 Hace conversiones entre
distintas unidades de medida.
involucran sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con
números decimales.
 Interpreta datos que involucran
porcentajes.
 Comprende por qué funcionan
las fórmulas para calcular áreas de
triángulos y paralelogramos.
 Calcula el promedio (la media)
e identifica la moda en un conjunto
de datos.
 Calcula el promedio (la media)
e identifica la moda en un conjunto
de datos.
 Comprende la probabilidad de
obtener ciertos resultados en
situaciones sencillas
involucran los conceptos de
volumen, área y perímetro
 Lee e interpreta gráficas de
línea. Comprende que en ciertas
situaciones una gráfica de puntos
puede completarse para obtener
una gráfica de línea.

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