Este documento trata sobre la inducción magnética. Explica conceptos clave como campo magnético, excitación magnética, campo magnético inducido, curva de histéresis y magnitudes magnéticas. También incluye fórmulas para calcular la energía de histéresis y la permeabilidad magnética, y describe cómo graficar el campo vectorial inducido por una carga puntual usando Mathematica o Matlab.
Performance analysis of adaptive noise canceller for an ecg signalRaj Kumar Thenua
In numerous applications of signal processing, communications and biomedical we are faced with the necessity to remove noise and distortion from the signals. Adaptive filtering is one of the most important areas in digital signal processing to remove background noise and distortion. In last few years various adaptive algorithms are developed for noise cancellation. In this paper we present an implementation of LMS (Least Mean Square), NLMS (Normalized Least Mean Square) and RLS (Recursive Least Square) algorithms on MATLAB platform with the intention to compare their performance in noise cancellation. We simulate the adaptive filter in MATLAB with a noisy ECG signal and analyze the performance of algorithms in terms of MSE (Mean Squared Error), SNR Improvement, computational complexity and stability. The obtained results shows that RLS has the best performance but at the cost of large computational complexity and memory requirement.
Performance analysis of adaptive noise canceller for an ecg signalRaj Kumar Thenua
In numerous applications of signal processing, communications and biomedical we are faced with the necessity to remove noise and distortion from the signals. Adaptive filtering is one of the most important areas in digital signal processing to remove background noise and distortion. In last few years various adaptive algorithms are developed for noise cancellation. In this paper we present an implementation of LMS (Least Mean Square), NLMS (Normalized Least Mean Square) and RLS (Recursive Least Square) algorithms on MATLAB platform with the intention to compare their performance in noise cancellation. We simulate the adaptive filter in MATLAB with a noisy ECG signal and analyze the performance of algorithms in terms of MSE (Mean Squared Error), SNR Improvement, computational complexity and stability. The obtained results shows that RLS has the best performance but at the cost of large computational complexity and memory requirement.
Minera Alumbrera trabaja en el marco de políticas sustentables que generan beneficios
para los empleados y para la comunidad toda, aun en el largo plazo.
Esta publicación tiene como fin explicar a todos los empleados y contratistas de Minera Alumbrera la naturaleza de la operación de la empresa, con claridad y simpleza.
Minera Alumbrera es una empresa socialmente responsable, comprometida con el desarrollo sustentable, que se desempeña con transparencia en su operación, en materia de seguridad y en la aplicación diaria de políticas de medio ambiente.
L'elettronica/elettrotecnica è sostanzialmente fisica degli elettroni.
Vediamo quali sono le forze fisiche che entrano principalmente in gioco e diamo alcune definizioni fondamentali facendo l'esempio di un semplice circuito con una lampadina
Minera Alumbrera trabaja en el marco de políticas sustentables que generan beneficios
para los empleados y para la comunidad toda, aun en el largo plazo.
Esta publicación tiene como fin explicar a todos los empleados y contratistas de Minera Alumbrera la naturaleza de la operación de la empresa, con claridad y simpleza.
Minera Alumbrera es una empresa socialmente responsable, comprometida con el desarrollo sustentable, que se desempeña con transparencia en su operación, en materia de seguridad y en la aplicación diaria de políticas de medio ambiente.
L'elettronica/elettrotecnica è sostanzialmente fisica degli elettroni.
Vediamo quali sono le forze fisiche che entrano principalmente in gioco e diamo alcune definizioni fondamentali facendo l'esempio di un semplice circuito con una lampadina
With more than six billion mobile devices on the planet, digital
marketers are challenged with not only delivering perfectly timed mobile-optimized emails, but they should also consider how to strategically incorporate SMS and even mobile apps into the communication mix. IBM has an ever-growing mobile solution suite that helps make integrating mobile with your other digital channels easy and effective.
Transformada de Laplace aplicada al caso amortiguador - TPICI 2C2017 -FI-UNLZIrma Noemí No
Se define brevemente el concepto de Transformada de Laplace, se ejemplifica y se aplica en el caso de amortiguación automotriz. Se muestran códigos para su simulación gráfica.
Ayuda para la tarea de estadística TPICI 2do. cuatrimestre 2015Irma Noemí No
Sentencias básicas de SPSS y Excel para resolver la consigna del Trabajo Integrador del 2C2015, Análisis de Varianza para dos factores sin replicación (una muestra).
Carga en barra_curvada_charla_octubre_2014Irma Noemí No
Esfuerzos característicos en barras curvadas, con cargas puntuales, según la convención (-/+). Charla y programas realizados para la cátedra Estabilidad I, de FI-UNLZ. Octubre 2014.
Proyecto de Investigación Académica MOOC Irma Noemí No
Se comparte el cuerpo de un proyecto que he redactado para FI-UNLZ. Espero que el mismo sea fortalecido y emprendido por otras personas, y muchas instituciones, dado el importante y creciente campo educativo que aborda.
Defensa de Suficiencia Investigadora UPV - Irma Noemí No (2005)Irma Noemí No
Una mirada sobre la Gestión del Conocimiento, y su impacto en el vínculo Universidad-Empresa. También se incursiona en la temática de comunidades de práctica.
Artículo publicado en el Boletín N°3- año I, del Instituto de Investigación y Tecnología en Educación (IIT&E) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Buenos Aires, Argentina. Junio del año 2013.
Póster aceptado para el Primer Congreso de Formación Docente Continua, organizado por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, celebrado en la Ciudad de Mar del Plata, Noviembre 2013.
Trabajo presentado en el Primer Congreso de Formación Docente Continua, organizado por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, celebrado en la Ciudad de Mar del Plata, Noviembre 2013.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Ayuda aplicación matemática TPICI 1c 2016
1. Inducción Magnética
Ayuda para la tarea de matemática
TPICI – 1C2016
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
B
H
Estado
desmagnetizado
Estado
saturado
2. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Algunos conceptos:
• Cualquier carga eléctrica en
movimiento genera un campo
magnético.
• El paso de la corriente da lugar
a una excitación magnética H.
• Dicha excitación da lugar a la
aparición de un campo
magnético inducido B
3. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Algunos conceptos:
Magnitudes Magnéticas (*)
(*) http://www.upv.es/materiales/Fcm/Fcm10/fcm10_2.html
4. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Algunos conceptos:
• Se llama curva de
histéresis a aquella que
describe la relación H-B.
• Se llama ciclo de
histéresis al proceso de
“magnetización-
desmagnetización-
magnetización opuesta”.
5. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Algunos conceptos:
La curva de histéresis
proporciona indicadores
básicos del comportamiento
magnético, característicos de
cada material:
• Permeabilidad µ
• Inducción de saturación Bs
• Inducción remanente Br
• Fuerza coercitiva Hc
• Energía de histéresisWh
6. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Algunas fórmulas:
La energía necesaria para hacer crecer y
rotar los dominios en un ciclo completo
es precisamente el área encerrada por la
curva, y su valor se conoce como
energía de histéresis Wh.
(1) Con fines prácticos se remplaza muchas veces el cálculo de la integral por fórmulas, como la de Steinmetz .
http://quintans.webs.uvigo.es/recursos/Web_electromagnetismo/magnetismo_perdidasmagneticas.htm#perdidasporhi
steresis
(1)
Registrando para cada valor de H el
valor obtenido de B, los valores de
permeabilidad magnética se obtienen
en cada punto mediante la ecuación:
µ = B/H (2)
7. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
En nuestro problema del Trabajo Integrador:
La ecuación (2) la traduciremos como: B = µ.H
Utilizaremos el valor de permeabilidad típica de los
campos solenoidales (en aire): µ = 4.π.10-7
El vector inducción magnética (o densidad del flujo
magnético) generado por la excitación magnética de
la carga puntual está dado por:
𝑩 =
𝝁
𝟒𝝅
𝒒𝒗 𝒙 𝒖 𝒓
𝒓 𝟐
8. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
En nuestro problema del Trabajo Integrador:
𝑩 =
𝝁
𝟒𝝅
𝒒𝒗 𝒙 𝒖 𝒓
𝒓 𝟐
Donde:
µ = 4.π.10-7
q= -1,6.10-19 (es la carga eléctrica del electrón)
𝒗 es la velocidad del electrón al pasar por el punto P0
𝒖 𝒓 es el vector unitario punto cargado P0 - punto inducido P
r es la distancia punto cargado P0 - punto inducido P
9. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
En nuestro problema del Trabajo Integrador:
Calculando el vector
inducción en un punto
genérico P(x,y)
obtenemos la expresión
del campo magnético
inducido por la carga
puntual (que es un
campo vectorial).
10. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
En nuestro problema del Trabajo Integrador:
Graficar el campo vectorial con el programa Mathematica
<<Graphics`PlotField3D`;
T={0,0,8*(y-x)/((x-1)^2+(y-1)^2)^(0.5)};
PlotVectorField3D[T,{x,1.1,2},{y,1.1,2},{z,0,2}
,VectorHeadsTrue]
(*)
(*) SIN COLOCAR LA POTENCIA 10^(-11) EN LA COMPONENTE k PARA LOGRARVER LOSVECTORES
11. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
En nuestro problema del Trabajo Integrador:
Graficar el campo vectorial con el programa Matlab
[X,Y] = meshgrid(1.1:.2:2, 1.1:.2:2);
K=8*(Y-X)/((X-1)^2+(Y-1)^2)^(0.5);
for z=[-1,0,1]
Z=z+0*X;
quiver3(X,Y,Z,I,J,K)
hold on
end
(*)
SIN COLOCAR LA POTENCIA 10^(-11) EN LA COMPONENTE k PARA LOGRARVER LOSVECTORES
1
1.2
1.4
1.6
1.8
2
1
1.5
2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
12. Inducción Magnética
FI - UNLZ – IRMA NOEMÍ NO
Bibliografía:
Curso de electromagnetismo (Juan C. Fernández 2004) – Unidad 4
“Materiales Magnéticos” - FI – UBA, disponible (Abril 2016) en:
http://materias.fi.uba.ar/6209/download/4-Materiales%20Magneticos.pdf
Curso de Fundamentos de Ciencia de Materiales – Unidad 10,
UPV – España, disponible (Abril 2016):
http://www.upv.es/materiales/Fcm/Fcm10/fcm10.html
Sistemas Electromagnéticos (José Rodríguez 1999) –
Univ. Técnica Federico Santa María, Valparaíso-Chile, disponible:
http://es.slideshare.net/ieemilioescalante/completo-36568201