El b-learning combina enseñanza presencial y tecnología no presencial para mejorar el aprendizaje. Se basa en recursos como sesiones interactivas, actividades autónomas y diversas herramientas de comunicación, con un rol clave tanto para docentes como para estudiantes. Este método ofrece ventajas como mayor motivación y desarrollo de pensamiento crítico, aunque enfrenta desafíos como la inclusión de todos los participantes y la brecha tecnológica.

1. B-LEARNING
Ana Candela Arillo
Adrián Martínez Cascales

2. OBJETIVOS
• Saber las causas de la aparición del B-learning.
• Definir el B-learning
• Conocer los recursos que posee.
• Estudiar el papel que cumplen el profesor y el
estudiante.
• Conocer las ventajas y desventajas de este
método.

3. Antecedentes
• Fracaso del E-learning:
▫ Modelo subyacente que no es eficaz para toda la
población.
▫ Calidad deficiente:
 Tutores de bajo costo.
 Sobrecarga de trabajo.
 Textos en soporte virtual.
 Autores no informatizados.

4. ¿Qué es el B-learning?
• “Aquel modo de aprender que combina la enseñanza
presencial con la tecnología no presencial” Coaten, 2003.
• “Cualquier posible combinación de un amplio abanico de
medios para el a1prendizaje diseñados para resolver
problemas específicos”. Brennan, 2004.
• “Educación flexible” ,“enseñanza semipresencial”.

5. Recursos
• Sesiones presenciales. Encuentro e interacción profesor-
alumno.
• Actividades independientes. Se fortalece el aprendizaje
autónomo.
• Prácticas. En las que el estudiante tiene una experiencia
real y sirve para afianzar el conocimiento adquirido.
• Herramientas de comunicación: correo electrónico,
foros, chats, listas de distribución, correos de grupo,
webquest y blogs.
• Estrategias de evaluación. No sólo se emite un valor
cuantitativo.
• Contenidos virtualizados.

6. Papel del tutor
La clave del cambio metodológico no es para
aprender más sino aprender diferente.
• El docente cumplirá las siguientes funciones
divididas en cuatro ámbitos:
 Académico:
-Facilitar los contenidos del curso.
-Generar mecanismos pedagógicos dinámicos.
-Diseñar materiales interactivos.

7. Papel del tutor
 Técnico:
- Fomentar la atención al curso y obviar las posibles
complicaciones en el uso de las TIC.
- Saber utilizar de forma correcta sistemas
informáticos.
 Organizativa:
- Planificar las interacciones.
- Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir sus
aptitudes y percepciones.

8. Papel del tutor
 Social:
- Fomentar el trabajo cooperativo en un ambiente de
trabajo amigable, mediante el uso de las TIC.
- Mantener una comunicación con el alumno
constante.

9. Papel del estudiante
• Ser flexibles.
• Participación activa en el P E/A.
• Autonomía.
• Planificar y organizar su tiempo.
• Predisposición a la colaboración y el trabajo en
grupo.

10. Ventajas
• Facilita la comunicación, la interacción y la
integración.
• Motivador.
• Favorece la autogestión.
• Reduce el tiempo de trabajo por parte del profesor.
• Información rápidamente actualizable.
• Mejora el desarrollo del pensamiento crítico y
argumentativo.
• Estimula el autoaprendizaje y desarrollo autónomo.

11. Desventajas
• Integrar a todos los participantes.
• Acceso de todos los profesores al aprendizaje
combinado.
• Brecha entre generaciones.
• Suele enfatizarse en el uso de las TIC.
• Falta de equipo necesario o conexión.

12. Conclusiones
• El B-learning es más completo que el E- learning
porque integra las potencialidades de lo
presencial con los puntos fuertes del aprendizaje
digital.
• Permite la integración de las TIC entre un
cuerpo docente reacio.
• Favorece el desarrollo de la competencia digital
tanto en docentes como en alumnos

13. Preguntas
• ¿Cuáles son las causas del fracaso del E-
learning?
• Define B-learning.
• ¿Qué recursos se utilizan en el B-learning?
• ¿En qué ámbitos desarrolla el docente su
función?
• ¿El B-learning favorece la autogestión? Razona
tu respuesta.

14. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN