Este documento describe el método científico y su importancia para la pedagogía. Explica que el método científico involucra pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación, organización de datos e interpretación de resultados. También señala que la pedagogía es una ciencia interdisciplinaria que estudia el proceso educativo aplicando métodos científicos.
La pedagogía comparada estudia las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de un mismo país, en el momento actual o en diferentes épocas históricas. La comparación puede abarcar uno o varios aspectos como:
Funciones de la educación, organización de los niveles educativos, legislación, tendencias de la matrícula, planes de estudio y planes de financiamiento.
La pedagogía comparada estudia las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de un mismo país, en el momento actual o en diferentes épocas históricas. La comparación puede abarcar uno o varios aspectos como:
Funciones de la educación, organización de los niveles educativos, legislación, tendencias de la matrícula, planes de estudio y planes de financiamiento.
La pedagogìa: su historia, naturaleza, concepto, relación con el método cient...Gabriela Garcia
Dossier de cuatro guías donde se desarrolla las ideas principales de:
-Historia de la pedagogia
-Naturaleza y concepto de pedagogìa
-Pedagogía y el método científico
-La pedagogía y su relación con otras ciencias
Presentación sobre los términos básicos del proceso de investigación y el método científico, con el objeto de brindar información concisa en cuanto a estas terminologías.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO
Se refiere al conjunto de pasos
necesarios para obtener
conocimientos válidos (científicos)
mediante instrumentos confiables.
Este método intenta proteger al
investigador de la subjetividad.
Es una secuencia de pasos que nos
permiten explicar hechos o fenómenos
de la naturaleza a través de una
actividad científica.
4. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
LA OBSERVACIÓN: Es un proceso que
nos permite obtener información acerca
de los objetos, hechos o fenómenos.
LA HIPOTESIS: Es una explicación que
contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada para ver si es correcta o no
LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA
DE INFORMACION: Servirá para
comprobar o refutar una hipótesis a
través de la medición o comparación.
5. LA ORGANIZACION DE LA
INFORMACION: Es el resultado de
nuevas observaciones, mediciones o
indagaciones a través de un experimento
o búsqueda de información en libros,
revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos
datos obtenidos durante la actividad de
investigación, tendremos que
organizarlos en cuadros gráficos,
esquemas, diagramas, fotos, etc.
6. LAS CONCLUSIONES O
COMUNICACION DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS: Si
comprobamos que la hipótesis planteada
es verdadera, nuestra conclusión será
VALIDA; en caso de que los hechos
investigados no coincidan con la
hipótesis, ésta será NO VALIDA, por lo
que tendremos que replantear la
hipótesis
7. LA PEDAGOGÍA
Es una ciencia interdisciplinaria, ya que
estudia el proceso educativo transfiriendo
métodos, categorías o conceptos de una
o más disciplinas a otra, estableciendo
unidad entre saberes, buscando la
creación de nuevos esquemas de
interpretación y comprensión de la
realidad.
8. La necesaria interdisciplinariedad se
desprender de la naturaleza de su objeto
de estudio: la educación; y el fenómeno
se convierte en multifacético pues se
diluye en una diversidad de componente
derivados; como el del sujeto que
aprende, la formación, la relación , la
práctica, las organizaciones
educativas, los métodos, técnicas y
estrategias de intervención, entre
otros.
9. La Pedagogía como ciencia de lo
humano, en su desarrollo disciplinar ha
reconocido la complejidad de la
formación del hombre en sus
dimensiones culturales, sociales,
biológicas, físicas y psicológicas
10. ¿Por qué la Pedagogía es ciencia?
Teoriza sobre una construcción
específica: la educación.
Posee un conjunto de concepciones y
fines previos que, como toda ciencia, no
la hacen neutral. Estas construcciones
conceptuales constituyen las premisas y
los sentidos, respectivamente, de su
mirada y análisis sobre lo educativo.
11. Posee una comunidad de profesionales o
pedagogos que tienen a su cargo la
generación de conocimiento sobre lo
educativo y la actualización de su
especificidad.
Utiliza el método científico como la
observación y la experimentación.
