El documento describe el método de aprendizaje B-Learning, el cual combina elementos presenciales y virtuales. El B-Learning permite a los estudiantes aprender contenidos en línea con algún grado de control sobre el tiempo, lugar, ruta o ritmo. Este método utiliza herramientas de comunicación virtual y aprendizaje móvil. Ofrece evaluaciones virtuales y presenciales. Promueve roles de docentes que incentivan el aprendizaje autónomo y de estudiantes que organizan su tiempo de estudio de manera independiente. El B-Learning tiene
E LEARNING
*Como referenciar este documento(pdf).
Chávez, H. (2018). Modalidades educativas y las tecnologías en la práctica docente. https://es.slideshare.net/HUGO69G/modalidades-educativas-91041561
* Cita en el texto.
(Chávez,2018)
E LEARNING
*Como referenciar este documento(pdf).
Chávez, H. (2018). Modalidades educativas y las tecnologías en la práctica docente. https://es.slideshare.net/HUGO69G/modalidades-educativas-91041561
* Cita en el texto.
(Chávez,2018)
Presentación en la que se exponen las funciones que cumplen el estudiante y el tutor en dicho método de enseñanza, y las ventajas y desventajas que posee.
Desarrollo de actividades mediante e-Learning, utilizando las Tecnologías de ...e-UAEM
Ponencia: “Desarrollo de actividades mediante e-Learning, utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación”
Autor: María del Rosario Moreno Fernández.
Línea temática: Profesiones y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. En los últimos años ha venido a tomar poder en la
educación una novedosa metodología de
aprendizaje, se trata del B-Learning.
Una manera casi hibrida que toma las ventajas de
dos tipos de metodologías, la presencial y la virtual,
el B-Learning toma ambas metodologías y las
aplica haciendo uso de varias tecnologías de la
información.
3. B-Learning: es un programa de educación formal en el cual el estudiante
aprende la distribución en línea de contenidos e instrucción con algún
elemento de control a través del tiempo, el lugar, la ruta o el ritmo.
CONCEPTO
4. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
Uso de las redes virtuales. Herramientas de
aprendizaje presencial.
Ayudas móviles (tablets,
Smartphone, laptop).
6. • Proponer trabajos virtuales.
• Dar clase presencial.
• Seguimiento de nuevos temas.
• Incentivar el aprendizaje autónomo.
• Crear carácter grupal y cooperativo.
• Tener actitud solidaria en cuanto a la
relación con los estudiantes.
ROLES DOCENTE - ESTUDIANTE
• Organiza su tiempo de estudio.
• Trabaja de acuerdo a sus
necesidades.
• Participación activa en clase con
compañeros y docente.
• Establece sus propias metas y las
trabaja según correspondan.
7. • Aumenta el interés de los
alumnos.
• Promueve el pensamiento
crítico.
• Favorece la adquisición de
destrezas sociales.
• Mejora el logro académico.
• Estimula el uso del lenguaje.
• Mejora la autoestima.
• Favorece la interacción.
PROSY CONTRAS DEL B-LEARNING
• Problemas con el uso de la
tecnología.
• Dificultades en la obtención de
equipos necesarios.
• Deficiencias en las habilidades
de lecto-escritura.
• Prioriza el uso de la tecnología
sobre el mismo contenido
temático.
• Devalúa el factor humano en el
trabajo educativo.
8. Después de ver las ventajas y desventajas podemos
aclarar ciertas conclusiones de este método de
aprendizaje.
1. Las actividades se amoldan a la vida del estudiante y
además le es posible la interacción humana con el
profesor.
2. El estudiante puede aprender de autonomía y aun así
pedir seguimiento de su desarrollo.
3. Se fomenta el trabajo en grupo ya sea presencial o
virtual-
CONCLUCIONES