El documento discute tres recursos clave para la educación de calidad: recursos materiales y económicos como libros y infraestructura escolar; recursos humanos como maestros, directores y personal de apoyo; y una administración escolar efectiva. Señala que los maestros son vitales para lograr resultados de calidad y que el estado debe asegurar recursos humanos y económicos adecuados.

1. UCASAL – ESCUELA DE EDUCACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
CARRERA: LICENCIATURA EN GESTIÓN EDUCATIVA
MÓDULO: ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
Prof. Marco Antonio Limarino Cazón
Alumnos: Fernando Vaca Mentesana
Marcos Alberto Marín
José Luis Peñaranda
Año: 2.016
RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN DE CALIDAD
El éxito de la enseñanza y el aprendizaje se encuentra influenciado fuertemente
por los recursos disponibles para apoyar el proceso, y la forma directa en que
estos recursos se administran. Las escuelas y maestros, sin libros ni materiales de
aprendizaje, no podrán hacer su trabajo.
Las principales variables son los recursos materiales y económicos, los recursos
humanos, y también la manera de administrar estos recursos.
 Los recursos materiales y económicos, suministrados tanto por el gobierno
como por los hogares, incluyen libros de texto y otros materiales de aprendizaje,
así como la disponibilidad de aulas, bibliotecas, edificios escolares y demás clases
de infraestructura. En Argentina, el Estado es el responsable de asignar los
recursos económicos que posibiliten la gratuidad, la equidad y la igualdad de la
enseñanza. En 2005, se sancionó la Ley de Financiamiento Educativo, la cual
establece que el presupuesto del Estado nacional, de las provincias y de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires destinado al financiamiento de la educación no debe
ser inferior al seis por ciento (6 %) del producto bruto interno (PBI).
 Los recursos humanos incluyen al personal administrativo, directivos, personal
de apoyo (gabinete de psicopedagogía), supervisores, y sobre todo a los
docentes. Los docentes son vitales, y su tarea es primordial para tener resultados
de calidad, ya que el ser humano aprende con el ejemplo, el tacto, la empatía y la

2. transmisión de conocimientos en un entorno social. Desde la planificación estatal,
se deben arbitrar todos los medios para contar con recursos humanos de calidad
(aptos para la tarea, motivados y bien capacitados) al frente de una institución
educativa.
 Una administración de nivel escolar que sea potenciadora se relaciona con la
forma en que la escuela está organizada y administrada. Ejemplos de algunos
factores potencialmente importantes que tienen impacto indirecto sobre la
enseñanza y el aprendizaje son un liderazgo fuerte, una escuela segura y
confortable, una buena participación comunitaria, y la existencia de incentivos para
lograr buenos resultados.
BIBLIOGRAFÍA
- LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA UNESCO SOBRE CALIDAD: UN MARCO PARA EL ENTENDIMIENTO,
EL MONITOREO, Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA, UNESCO-OIE Herramientas de
Formación para el Desarrollo Curricular 1.1.3 P SPA. UNESCO (2005): EFA Global Monitoring
Report. UNESCO, Paris pp. 30-37
- LA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS EMPIEZA EN LA PRIMERA INFANCIA, María Rosa Blanco
Guijarro Especialista en Educación Diferencial e Inicial UNESCO, REVISTA ENFOQUES
EDUCACIONALES 7 (1), 2005