Este documento presenta un test de cálculo para evaluar las habilidades de cálculo de niños de 6, 7 y 8 años. Describe los materiales necesarios, la administración del test, y las pruebas incluidas en cada nivel de edad. Las pruebas evalúan habilidades como enumeración, cálculo mental, lectura y escritura de números, y resolución de problemas. Los resultados se puntúan y comparan con normas para determinar el rendimiento del niño.

1. Test Pro- CálculoTest Pro- Cálculo
Lic. Tolosa Natalia

3. MaterialesMateriales
Manual Técnico.
Cuadernillo de Evaluación.
3 Registros de Respuesta (Reg R) 6-7-8.
3 Protocolos 6-7-8.
Plantillas
Fichas.
Lápiz Negro
Hojas
Lápices de colores

4. Descripción del TestDescripción del Test
Secuencia de la administración
Tiempo de administración: 30 min. Aprox.
Administración: individual.
Edades: edad cronológica o año
6 años: 1º año: 9 pruebas
7 años: 2º año: 12 pruebas
8 años: 3º año : 15 pruebas

5. Batería de 6 añosBatería de 6 años
Enumeración.
Contar oralmente para atrás.
Escritura de números.
Cálculo mental oral.
Lectura de números.
Estimación de cantidades en contexto.
Resolución de problemas aritméticos.
Adaptación.
Escribir en cifras.

6. Batería de 7 añosBatería de 7 años
 Enumeración.
 Contar oralmente para atrás.
 Escritura de números.
 Cálculo mental oral.
 Lectura de números.
 Posicionar un número en una escala.
 Estimación perceptiva de una cantidad.
 Estimación de cantidades en contexto.
 Resolución de problemas aritméticos.
 Comparación de dos números en cifras.
 Determinación de cantidad
 Escribir en cifras.

7. Batería de 8 añosBatería de 8 años
 Enumeración.
 Contar oralmente para atrás.
 Escritura de números.
 Cálculo mental oral.
 Lectura de números.
 Posicionar un número en una escala.
 Comparación de dos números.
 Estimación perceptiva de una cantidad.
 Estimación de cantidades en contexto.
 Resolución de problemas aritméticos.
 Comparación de dos números en cifras.
 Determinación de cantidad.
 Escribir en cifras.
 Escritura correcta del número.
 Lectura alfabética de números y escritura en cifras.

8. AGRUPACIÓN DE FACTORESAGRUPACIÓN DE FACTORES

9. 1-Enumeración1-Enumeración
Conocimiento de secuencia, cardinalidad y
ordinalidad.
Transcodificación.

10. 2-Contar oralmente para atrás2-Contar oralmente para atrás
Secuencia inversa: se requiere para
sustracción
REVERSIBILIDAD OPERATORIA

11. 3-Escritura de números3-Escritura de números
Procesamiento auditivo y rta. escrita
Actividad visomotora, visoespacial y memoria de
trabajo
TRANSCODIFICACIÓN

12. 4- Cálculo mental oral4- Cálculo mental oral
 Evaluar si el niño procesa la información mental o con soporte
 Capacidad de resolución de cálculos
 REVERSIBILIDAD OPERATORIA

13. 5- Lectura de números5- Lectura de números
 Reconocimiento de números
 TRANSCODIFICACIÓN

14. 6-Posicionar nro. en una escala6-Posicionar nro. en una escala
Uso de la Escala numérica
ANALOGÍAS

15. 7-Comparación oral de dos7-Comparación oral de dos
númerosnúmeros
Comprensión y diferenciación de los números
COMPARACIÓN

16. 8-Estimación perceptiva de8-Estimación perceptiva de
cantidadcantidad
 Asocia percepción con significación del número,
vinculándolo a la comprensión de la cantidad
 ANALOGÍAS

17. 8-Adaptación8-Adaptación

18. 9– Estimación de cantidad en9– Estimación de cantidad en
contextocontexto
Capacidad de asociar números a cantidades
SEMÁNTICA OPERATORIA

19. 10- Resolución de problemas10- Resolución de problemas
aritméticosaritméticos
Suponen operaciones de combinación, cambio y
comparación
SEMÁNTICA OPERATORIA

20. 11 - Comparación de dos números11 - Comparación de dos números
en cifrasen cifras
Comparación de cifras, exige representación
semántica
COMPARACIÓN

21. 12- Determinación de cantidad12- Determinación de cantidad
Reconocimiento del 0
Asociación número con cantidad
SEMÁNTICA OPERATORIA

22. 13 - Escribir en cifras13 - Escribir en cifras
 Secuenciación, ordinalidad, cardinalidad
 REVERSIBILIDAD OPERATORIA

23. 14- Escritura correcta del Nro.14- Escritura correcta del Nro.
Conocimiento de la representación gráfica de los
números
SEMÁNTICA OPERATORIA

24. 15 – Lectura alfabética de números15 – Lectura alfabética de números
y escritura en cifrasy escritura en cifras
 Reconocimiento de la representación escrita de los
números
 TRANSCODIFICACIÓN

25. Puntuación e InterpretaciónPuntuación e Interpretación
Se suman PUNTAJES DIRECTOS PARCIALES
obtenidos para subtest.
Se suman los puntajes directos para
PUNTUACIÓN DIRECTA TOTAL.
Se transforman en PUNTAJE “T” por edad
(normativo)
Superior a T 61 : Altas
T 40 a T60: NORMAL
Menos de T 39 : Bajas
Análisis Intrasujeto e Intersujeto