Este documento resume las características y procedimientos de un test de lectura y escritura en español para evaluar procesos de lectura y escritura en niños de primaria. El test evalúa habilidades de lectura de palabras, pseudopalabras y comprensión lectora, así como habilidades de escritura, a través de subtests que prueban procesos léxicos, subléxicos y morfosintácticos. El documento explica los objetivos, aplicación, puntuación y tipos de errores de cada subtest.

1. TEST LEE
TEST DE LECTURA Y
ESCRITURA EN ESPAÑOL

2. TEST LEE
EVALÚA:
PROCESOS IMPLICADOS EN
LECTURA Y ESCRITURA
DETECTA LOGROS MEDIOS
ESPERADOS
DETECTA TIPO DE ERROR PARA DX
E INTERVENCIÓN PRECISOS

3. TEST LEE
APLICACION:
INDIVIDUAL
ÁMBITO DE APLICACIÓN:
1º A 4º de Primaria
Niños mayores con problemas de lecto – escritura
DURACIÓN:
50 min. + pruebas
complementarias

4. MATERIALES
MANUAL
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN
REGISTRO DE RESPUESTAS (RegR)
HOJAS DE TRABAJO
CUADERNILLO DE BAREMO
CRONÓMETRO
LÁPIZ NEGRO

5. 12 SUBTESTS
EVALUACION DE LECTURA
2 LECTURA:
Lectura palabras
Lectura pseudopalabras
4 COMPRENSION LECTORA
Comprensión de palabras y
frases
– Frases
– Familias de palabras
– Preguntas
– Completar1 DE PROSODIA
1 DE PROSODIA
1 COMPRENSION DE
TEXTOS
EVALUACION ESCRITURA
2 ESCRITURA
Escritura de palabras
Escritura de pseudopalabras
EVALUACION
COMPLEMENTARIA
2 PRUEBAS
Segmentación fonémica
Lectura de letras

6. PRUEBAS 1º Y 2º CURSO:
IMPRENTA MAYUSCULA
IMPRENTA MINÚSCULA
REGISTRAR EN RegR
PUNTUACIÓN: CURSO COMPLETO.
PRINCIPIO DE CURSO: USAR PUNTUACIÓN
AÑO ANTERIOR
PRUEBAS COMPLEMENTARIAS:
SE APLICAN AL INICIO
SE TOMAN CUANDO SE SOSPECHA DIFICULTAD O
RETRASO EN LECTURA
REGISTRO DE TIEMPO EN SEG.

7. NIÑO
EXAMINADOR
CUADERNILLO
TOMAR TIEMPO
HOJA DE TRABAJO
LAPIZ
GRABAR

8. CONCEPTOS IMPORTANTES
GRAFEMA: “DIBUJO” DE CADA LETRA
FONEMA: SONIDO DE CADA LETRA.
/s/ /o/ /m/
TIPOS DE LECTURA:
– SILABEANTE
– VACILANTE
– FLUIDA
PROCESO SUBLEXICO: RCGF: Regla de
Correspondencia Grafema – Fonema
PROCESO LEXICO: Reconocimiento global de la
palabra
RCFG: Regla de Correspondencia Fonema- Grafema

9. PALBRAS COMPLEJAS: NO RESPETAN PPIO.
ORTOGRÁFICO DE BIUNIVOCIDAD.
– DÍGRAFOS: LL, RR, CH, QUE, QUI, GUE, GUI
– H
– INFLUECIA CONTEXTUAL: CA, CO, CU – CE, CI
– INFLUENCIA DE POSICIÓN: Rojo – caRa
– PALABRAS INCOSISTENTES EN ESCRITURA: B –
V, LL – Y, C – S – Z
– TILDE
PALABRAS SIMPLES: GRAFONEMA SIMPLE
(1:1)
PALABRA GRUPO CONSONÁNTICO: CR, BR,
CL, FL, TR, ETC

10. COMPRENSION DE TEXTO:
SE REQUIERE CONOCIMIENTOS LINGÜISTICOS:
LÉXICO (REGLAS DEL LENGUAJE)
MORFOLOGÍA (FORMA PALABRAS)
SINTÁXIS (FORMA FRASES)
SEMÁNTICA (SENTIDO DE UN SIGNO, PALABRA, LENGUAJE)
PRAGMÁTICA (USO DEL LENGUAJE DE ACUERDO AL CONTEXTO)
+
CAPACIDAD COGNITIVA
MOTIVACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
EXPERIENCIAS PREVIAS
PROCESOS DE RECUPERACION DE LA INFORMACIÓN
INFERENCIALES
LITERALES

11. SUBTESTS

12. A- SEGMENTACIÓN FONÉMICA
(P. COMPLEMENTARIA)
OBJETIVO: EVALUAR CCIA FONÉMICA
APLICACIÓN: Ñ CON RETRASO LECTORO O DIF. EN
APRENDIZAJE DE LECTURA
INTERRUPCION: 5 FALLAS CONSEC.
DESCRIPCIÓN: SE LEEN PALABRAS Y EL Ñ DEBE DECIR LOS
FONEMAS QUE LA CONFORMAN
PUNTUACIÓN - 14 MAX.
0= RTA INCORRECTA no puede aislar totalidad de fonemas
1= RTA CORRECTA logra decir sonido o nombre de las letras

13. B – LECTURA DE LETRAS
(P. COMPLEMENTARIA)
OBJETIVO: COMPROBAR SI CONOCE TODAS LAS LETRAS
APLICACIÓN:
– Ñ CON RETRASO LECTORO O DIF. EN APRENDIZAJE DE
LECTURA
– SI COMETE 3 O MAS ERRORES EN IMPRENTA MINUSCULA
SE PASA A MAYÚSCULA
INTERRUPCION: 5 FALLAS CONSEC.
DESCRIPCIÓN: DEBE DECIR NOMBRE O SONIDO DE CADA
LETRA.
PUNTUACIÓN - 29 MAX.
1= RTA CORRECTA dice nombre o sonido de letra
0= RTA INCORRECTA otra respuesta, rotación, incorrecta

14. 1 – LECTURA DE PALABRAS
OBJETIVO:
1. EVALUAR PROCESOS LÉXICOS Y SUBLÉXICOS EN LECTURA
DE PALABRAS
2. EVALUAR VELOCIDAD DE LECTURA
3. EVALUAR FLUIDEZ
RESPUESTA:
 RTA FLUIDA Y CORRECTA // RESPUESTA LITERAL
TIPO DE RESPUESTA
S SILABEANTE
V VACILANTE
F FLUIDA
I INCORRECTA
PUNTUACIÓN - 84 MAX.
2 = PALABRA LEIDA CORRECTA Y FLUIDA
1= PALABRA LEIDA CORRECTA PERO NO FLUIDA (v o s)
0= RTA INCORRECTA

15. 1 – LECTURA DE PALABRAS
TIPOS DE ERRORES:
– SUSTITUCIÓN gitano - guitano
– ADICIÓN dedal – dendal
– OMISIÓN chiste - chite
– INVERSIÓN pupitre - pupiter
– ROTACIÓN balsa - dalsa
– OTRA PALABRA águila - anguila
– TILDE animó - ánimo

16. 2 – LECTURA DE PSEUDOPALABRAS
OBJETIVO:
1. EVALUAR PROCESOS SUBLÉXICOS
2. EVALUAR VELOCIDAD DE LECTURA
3. EVALUAR FLUIDEZ
RESPUESTA:
 RTA FLUIDA Y CORRECTA // REG. RESPUESTA LITERAL
TIPO DE RESPUESTA
S SILABEANTE
V VACILANTE
F FLUIDA
I INCORRECTA
PUNTUACIÓN - 84 MAX.
2 = PSPALABRA LEIDA CORRECTA Y FLUIDA
1= PSPALABRA LEIDA CORRECTA PERO NO FLUIDA (v o s)
0= RTA INCORRECTA

17. 2 – LECTURA DE PSEUDOPALABRAS
TIPOS DE ERRORES:
– SUSTITUCIÓN
– ADICIÓN
– OMISIÓN
– INVERSIÓN
– ROTACIÓN
– LEXICALIZACIÓN
– TILDE

18. 3- COMPRENSIÓN DE PALABRAS Y
FRASES
OBJETIVO: EVALUAR PORCESOS MORFO –
SINTACTICOS QUE INTERVIENEN EN LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
SUBPRUEBAS:
3A – FRASES
3B – FAMILIA DE PALABRAS
3C – PREGUNTAS
3D - COMPLETAR
PUNTUACIÓN - 43 MAX.

19. 3A - FRASES
ACTIVIDAD:
 2 FRASES SIMPLES PREGUNTAS
 3 INSTRUCCIONES
EVAL. NO LEE LAS FRASES
PUNTUACIÓN - 5 MAX/P
1= RTA. CORRECTA
2= RTA. INCORRECTA O INCOMPLETA

20. 3B – FAMILIA DE PALABRAS
OBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOS
MORFOLÓGICOS Y COMPRENSIÓN DE PALABRAS
ACTIVIDAD: 1 PALABRA ESTIMULO – 7 PALABRAS, 4
PALABRAS DE LA FAMILIA DE LA P. EST. (CON SUFIJOS Y
PREFIJOS)
PUNTUACIÓN - 28 MAX
1= RTA. CORRECTA
AC= ACIERTO
RC= RECHAZO
T= TOTAL

21. 3C- PREGUNTAS
OBJETIVO: EVALUAR PROCESOS
SINTÁCTICOS QUE COLABORAN CON LA
COMPRENSIÓN
ACTIVIDAD: LEER UNA FRASE / PÁRRAFO Y
RESPONDER A PREGUNTAS
PUNTUACIÓN: 6 MAX/P
1= RTA. CORRECTA
0= RTA INCORRECTA

22. 3D - COMPLETAR
OBJETIVO: INDAGAR ACERCA DE LOS
PROCESOS MORFO – SINTÁCTICOS
ACTIVIDAD: UNIR FRASE SEGÚN CRITERIO
DE COHERENCIA Y COHESIÓN (3 RTAS
POSIBLES)
PUNTUACIÓN: 4 MAX/P
1= RTA. CORRECTA
0= RTA INCORRECTA

23. 4 - PROSODIA
OBJETIVO: EVALUAR CAPACIDAD PARA COMPRENDER
SIGNIFICADO DE FRASE TENIENDO EN CUENTA LOS SIGNOS
DE PUNTUACIÓN
APLICACIÓN:
1º Y 2º AÑO 3 PRIMEROS ITEMS (P:6 MAX)
3º Y 4º AÑO TODOS LOS ITEMS (P:10 MAX)
ACTIVIDAD
EL NIÑO TIENE QUE UNIR CADA FRASE CON SU SIGNIFICADO
PUNTUACIÓN - 84 MAX.
2 = RTA A Y B CORRECTAS
1= RTA A O B CORRECTA
0= RTAS INCORRECTAS

24. 5- COMPRENSION DE TEXTOS
OBJETIVO: EVALUAR COMPRENSIÓN DE PALABRAS Y DE
ORACIONES Y DE ORACIONES ENTRE SI.
APLICACIÓN: DIF. TEXTOS 1º Y 2º DE 3º Y 4º
ACTIVIDAD:
1º PARTE :
- 3 TEXTOS SOBRE EL QUE SE LE FORMULAN PREGUNTAS (DE
INFORMACIÓN LITERAL E INFERENCIAL)
- Ñ PUEDE CONSULTAR EL TEXTO PARA RESPONDER (RegR)
- SE TOMA TIEMPO EN LEER TEXTO
- RTAS. VAGAS/DUDAS REPREGUNTAR
- PUNTUACIÓN
LITERALES: INFERENCIALES:
0= INCORRECTA 0= INCORRECTAS (LITERALES)
1= INCOMPLETA 2= CORRECTA
2= COMPLETA Y CORRECTA

25. 2º PARTE :
- SELECCIÓN DE TÍTULO
- SELECCIÓN DE RESÚMEN
 CLASIFICACIÓN Y PUNTAJE:
IDEA PPAL = 2 PTOS.
IDEA SECUNDARIA = 1PTO.
IDEA EXTERNA AL TEXTO = 0 PTO.

26. 6- ESCRITURA DE PALABRAS
OBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOS
FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS.
ACTIVIDAD: DICTADO DE 44 PAL.
PUNTAJE: 44 MAX.
0= PALABRA INCORRECTA
1= PALABRA CORRECTA

27. TIPOS DE ERRORES:
– SUSTITUCIÓN fijó - figó
– ADICIÓN repisa - rrepisa
– OMISIÓN sultán - sultá
– INVERSIÓN tableta - tabelta
– ESCRITURA DE 1 PALABRA POR OTRA
Águila - anguila
– TILDE péndulo – pendulo
– FONOL. CORRECTO /ORTOGRAF INC
Celeste – seleste

28. 7- ESCRITURA DE SEUDOPALABRAS
OBJETIVO: EVALUAR CONOCIMIENTOS DE
REGLAS DE CORRESPONDENCIA GRAFEMA
– FONEMA (RCGF)
ACTIVIDAD: DICTADO DE 33 PSPAL.
PUNTAJE: 32 MAX.
0= PALABRA INCORRECTA
1= PALABRA CORRECTA

29. TIPOS DE ERRORES:
– SUSTITUCIÓN croiz - groiz
– ADICIÓN maro - maron
– OMISIÓN sasgla - sasla
– INVERSIÓN soblesa – sobelsa
– LEXICALIZACIÓN sasgla - salsa
– TILDE dujó - dujo