Lineamiento y aspectos de la materia de Matemáticas de 6to grado

1. ¡Bienvenid@s a la materia
de matemáticas!

2. Objetivo:
El estudiante identificará como formular conjeturas y procedimientos para resolver
problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o
geométricos, utilizando diferentes recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.

3. Justificación:
¿Por qué se eligió la corriente conductista?
Con el enfoque conductista se pretende mejorar el aprendizaje de los estudiantes y
realizar una educación matemática más eficaz, que mejore sustancialmente las
habilidades matemáticas de la sociedad.
Los programas deben elaborarse de manera estructurada sobre la base de
estímulos/respuesta sucesivos, y los resultados de este proceso podrán objetivarse en
cambios observables en la conducta del estudiante.

4. El conductismo plantea objetivos perfectamente secuenciados desde una lógica
disciplinar, con lo que la llegada del “sentido” se aplaza hasta lograr la comprensión
de la organización global, forzando en el estudiante las exigencias de motivación y
de dominio lingüístico.
Las matemáticas se adaptan perfectamente a la necesidad de dividir el contenido en
tareas y ejercicios con la posibilidad de evaluar cada paso.

5. Rol del estudiante en el conductismo:
Un estudiante “es considerado como un receptor de las informaciones, su misión es
aprenderse lo que se enseña” (Hernández Rojas, 2010, p.114).
Una característica primordial del estudiante es ser una persona cuyo desempeño y
aprendizaje escolar puede ser modificado o influido desde el exterior.
Para el conductismo el estudiante es definido como un receptor pasivo en un mundo
activo que escribe sus mensajes, este enfoque cree que el estudiante es un ser
autómata el cual se le suministra información y produce un resultado determinado.

6. Rol del docente en el conductismo:
El trabajo del profesor es determinar cuáles son aquellas pistas que pueden lograr la
respuesta deseada; organizar situaciones de práctica en las cuales la conjunción de
estímulos, logren un ambiente “natural” de desempeño; adicionalmente “organizar
condiciones ambientales de tal forma que los estudiantes puedan dar las respuestas
correctas en la presencia de los estímulos correspondientes y recibir refuerzos por
las respuestas correspondientes” (Ertmer, P. y Newb. T. 1993).

7. ¿Cómo serás evaluado?
La calificación para este bloque será en base a 100, de acuerdo a los siguientes
criterios:
• Ejercicios 40%
• Ejercicio de valor posicional 4%
• Ejercicio de la recta numérica 4%
• Ejercicio de problemas multiplicativo 4%
• Ejercicio de forma, espacio y medidad 4%
• Ejercicio de manejo de la información 4%
• Evaluación final 60%
• Evaluación de valor posicional 4%
• Evaluación de la recta numérica 4%
• Evaluación problemas multiplicativo 4%
• Evaluación de forma, espacio y medidad 4%
• Evaluación de manejo de la información 4%