Finalidad promoveer la educación informatico en las aulas.

1. FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Educación informática: El papel del docente. El papel del
alumno
Guadalupe Lizeth Pech Cetzal.
Tecnología Educativa
3 Cuatrimestre
LIC. Adriana Medina Santana
Tarea N°4 del 2parcial
13/07/15

2. Objetivo:
Poder analizar Las diferencias y similitudes que tiene la educación durante varios siglos.
Procesos que tuvo que llevar la educación así un cambio equitativo.
Educación del
siglo XX
Educación del siglo
XXI.
DiferenciaySimilitudes
 Se expandió a todos los sectores
sociales y se elevó los niveles de
escolaridad.
 Todo ciudadano mexicano tiene
derecho de recibir una educación
laica, obligatoria y gratuita.
 Se crearon escuelas primarias y
algunas normales rurales, y se
formaron las misiones culturales,
grupos docentes, profesionistas y
técnicos que se dirigieron a
diversas localidades rurales para
capacitar maestros y trabajar en
favor de la comunidad.
 La actividad de la clase suele estar
enfocada en el docente como
presentador y los estudiantes
como audiencia; la clase enfatiza
la exposición: mostrar, organizar,
resumir y explicar información, el
principal medio para acceder a los
contenidos y su acceso suele ser
de forma lineal los estudiantes no
 La sociedad del siglo XXI requiere
individuos creativos, emprendedores,
críticos, competentes con el mundo
digital, con altos dotes sociales y que
se adapten a ambientes laborales
diversos.
 Extraer la inteligencia colectiva: en
una sociedad cada vez más compleja
sobrevivir en ella depende cada vez
más de una inteligencia colectiva. El
ser humano es social por naturaleza,
por lo que ha de aprovechar las
posibilidades abiertas de la sociedad
digital.
 Contenidos + Pedagogía + Tecnología:
la intersección entre tres factores
fundamentales son claves para la
introducción de las TIC en los
procesos: Sólido conocimientos de
los contenidos, Dominio de
competencias pedagógicas y manejo
de herramientas tecnológicas y sus
posibles aplicaciones. La tecnología
no reinventa a la pedagogía, sólo
amplía sus posibilidades.
 Las TIC implican nuevos métodos de
evaluación: aprender utilizando las
TIC requiere un planteamiento

3. Docente y Alumno
del siglo XX
Docente y Alumno
del siglo XI
procesos de enseñanza aprendizaje en el
aula.
Seguían Plan de Estudios
Tenían una relación entre profesor-alumno.
Trabajar en equipo fue una de las
competencias laborales más demandadas
en las décadas del siglo XX
El docente es ilustrado a los efectos de su
perfeccionamiento cultural y educativo.
Facilita el desarrollo de la
comunidad de aprendizaje.
Coordina el trabajo
consensuado.
Crea ambientes flexibles en las
aulas, como base del
aprendizaje colaborativo.
Estimula el logro de
competencias y actitudes que,
una vez generadas, conducirán
al alumno a completar “lo que no
llegó a ver en clase”.
tienen la posibilidad de revisar a
clases anteriores.
metodológico distinto al de
adquisición de meros contenidos.
Evaluar este tipo de aprendizajes no
debe centrarse, por tanto, en
determinar el éxito en adquisición de
contenidos sino en el dominio de las
competencias del siglo XXI.
 Fomento de la creatividad: existe una
inminente necesidad de repensar los
sistemas educativos para evitar ahogar
la creatividad de los aprendices. Es
decir, enterrar un sistema educativo
basado en el control e instaurar uno de
empoderamiento. El alumno nace
siendo creativo y el sistema educativo
ha de generar las condiciones para que
pueda seguir desarrollando esa
creatividad.

4. La educación un carácter activo”
Los alumnos ya conocen
Internet, incluso dominan su uso
en algunos casos con mayores
conocimientos que los adultos,
pero necesitan que se los
encuadre y se los oriente en su
uso.
Bibliografía
Santana, L. A. (2015). Mi materia en linea. de Mi materia en Linea:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/TE/FTE/S10/FTE10_Lectura.pdf