El documento presenta información sobre el taller de inducción para el documento recepcional para la licenciatura en educación especial en el área intelectual. Explica que el documento recepcional debe ser el resultado de una actividad sistemática que analice y aplique la docencia reflexiva, y debe coincidir con el propósito de la educación normalista. También presenta criterios básicos para la selección del tema y el procedimiento para abordarlo, como el conjunto de conocimientos y experiencias adquiridos, y las características de los grupos de estudiantes

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL
ESTADO “ GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
Licenciatura en Educación Especial en el Área
Intelectual:
Taller de inducción para el Documento Recepcional
Por: Alejandra Muñoz Zamora
Puebla, pue., julio 2013

2. INDICE.
 Capitulo I:
Capitulo II:
EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN
DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
PARA ABORDARLO

3. CAPITULO I
EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO
RECEPCIONAL
Conocimientos
habilidades
Actitudes
Analizar y ejercer la docencia
reflexiva
Cognitivas/ profesionales
Trabajo docente
Diseño de las propuestas
didácticas
Elaboración del
documento recepcional
Deberá ser resultado de
una actividad sistemática

4. El papel del análisis y la reflexión para la
elaboración del documento recepcional
La práctica docente en condiciones reales de trabajo bajo la
tutoría de un docente de educación especial
el trabajo continuo con los niños o los adolescentes, la
relación con ellos en los diversos grupos y grados escolares
de un nivel educativo

5. Los saberes de los estudiantes y su vinculación con la
elaboración del recepcional
El trabajo docente fortalece su formación,
Estrategias de enseñanza y aplicando un
conjunto de recursos pedagógicos

6. El valor formativo del
documento
recepcional
Debe coincidir con:
el propósito de la educación normalista –
concebido como el logro del perfil de egreso–; los
campos de formación
El documento recepcional y su
relación con las habilidades
intelectuales
Analítico
Explicativo
Expresa sus
ideas sobre un
tema.
Reflexiones y
puntos de
vista
Experiencias
docentes
fundamentados
en argumentos

7. CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN
DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
PARA ABORDARLO
El conjunto de conocimientos y experiencias adquiridos a lo
largo de la licenciatura
Las características de los grupos y los alumnos; las finalidades de
la educación básica y la manera en que se organizan las
actividades
Retomar las situaciones o experiencias que se han planteado
para promover la discusión durante el primer periodo del taller.

8. Educación especial y gestión escolar
Dinámica escolar y actores de la educación
especial.
Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los
servicios de educación especial
Elección de la línea temática:

9. REFERENCIA:
 SEP (2004), Orientaciones
Académicas para la Elaboración del
Documento Recepcional. Dirección
General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación.
SEP México. pp3-28