Este documento presenta la materia de Diseño por Computadora impartida en la Universidad Tecnológica de Tabasco. Incluye información sobre los objetivos y competencias de la materia, la distribución de contenidos organizados en las unidades de Dibujo Técnico y AutoCAD, el proceso de enseñanza y evaluación, y las capacidades que desarrolla la materia relacionadas con procesos bioalimentarios.
Este documento presenta el plan de actividades de una asignatura de Estadística I en un instituto universitario. El plan contiene 4 unidades con sus respectivas sesiones que abarcan temas como distribuciones de frecuencia, medidas estadísticas y correlación. Cada sesión describe los contenidos, estrategias y recursos a utilizar para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Seminario de Investigación" de la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El objetivo general de la asignatura es aplicar conocimientos teóricos y prácticos para desarrollar proyectos de investigación que solucionen problemas mediante criterios metodológicos y administrativos. El programa se organiza en tres unidades: orientación, procedimiento metodológico y análisis de resultados. La evaluación se basa en activ
Practica Educativa III Programa UNEFA Licenciatura Educación Integral noveno ...UNEFA
Este documento describe el programa de la asignatura Práctica Educativa III de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El programa consta de 5 unidades que guían a los estudiantes en la aplicación de un proyecto educativo, observación del grupo asignado, diseño de planes de acción, y elaboración de un portafolio docente. El objetivo es desarrollar las habilidades de los estudiantes como facilitadores del aprendizaje a través de la práctica en contextos educativos real
Plan de trabajo y criterios de evaluación 2011Campo Algarin
Este documento describe los criterios de evaluación para estudiantes de prácticas formativas en el Departamento de Microbiología. Establece que la evaluación consta de tres exámenes parciales (30% cada uno) y un examen final (40%), y será realizada por el jefe inmediato, docente tutor y coordinador de prácticas. También describe las actividades que los estudiantes deben completar, incluyendo informes, propuestas de investigación y presentaciones.
Criterios de evaluacion_3_bimestre_est_15_matutinoalealmeida
Este documento presenta los criterios de evaluación para varios maestros de educación secundaria técnica. Incluye aspectos como cuadernos de trabajo, participación, tareas, exámenes y valores que serán evaluados, con porcentajes específicos para cada categoría y fechas límite. Los maestros enseñan materias como matemáticas, español, química, diseño industrial y más.
Este documento presenta un curso de formación continua para maestros sobre la transformación de la práctica docente. El curso cubre temas como los retos de una nueva práctica educativa, la reforma de la educación básica, la formación continua de maestros, y la evaluación formativa. El curso también analiza conceptos como la evaluación basada en aprendizajes esperados, el uso de la cartilla de educación básica, y la evaluación universal de maestros y directores con el fin de transformar la práctica docente.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Inglés dictada en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada a estudiantes de Turismo. El plan consta de 8 semanas que cubren temas como nociones básicas, tiempos verbales, modales auxiliares, gerundios e infinitivos. Cada semana se propone un objetivo de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas, recursos evaluativos y la fecha de aplicación de la evaluación. El profesor Luis Briceño detalla la planific
Este documento presenta el sílabo del área de Cultura Científico Ambiental II para la carrera de Computación e Informática. El área se enfoca en desarrollar la investigación mediante el método científico y explicar los fenómenos naturales. En el semestre se implementará el proyecto "Lombricultura y fitotoldo como Tecnología Productiva". El sílabo incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, evaluaciones, y bibliografía referente a temas como la ubicación de Huancavelica dentro de
Este documento presenta el plan de actividades de una asignatura de Estadística I en un instituto universitario. El plan contiene 4 unidades con sus respectivas sesiones que abarcan temas como distribuciones de frecuencia, medidas estadísticas y correlación. Cada sesión describe los contenidos, estrategias y recursos a utilizar para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Seminario de Investigación" de la Licenciatura en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El objetivo general de la asignatura es aplicar conocimientos teóricos y prácticos para desarrollar proyectos de investigación que solucionen problemas mediante criterios metodológicos y administrativos. El programa se organiza en tres unidades: orientación, procedimiento metodológico y análisis de resultados. La evaluación se basa en activ
Practica Educativa III Programa UNEFA Licenciatura Educación Integral noveno ...UNEFA
Este documento describe el programa de la asignatura Práctica Educativa III de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El programa consta de 5 unidades que guían a los estudiantes en la aplicación de un proyecto educativo, observación del grupo asignado, diseño de planes de acción, y elaboración de un portafolio docente. El objetivo es desarrollar las habilidades de los estudiantes como facilitadores del aprendizaje a través de la práctica en contextos educativos real
Plan de trabajo y criterios de evaluación 2011Campo Algarin
Este documento describe los criterios de evaluación para estudiantes de prácticas formativas en el Departamento de Microbiología. Establece que la evaluación consta de tres exámenes parciales (30% cada uno) y un examen final (40%), y será realizada por el jefe inmediato, docente tutor y coordinador de prácticas. También describe las actividades que los estudiantes deben completar, incluyendo informes, propuestas de investigación y presentaciones.
Criterios de evaluacion_3_bimestre_est_15_matutinoalealmeida
Este documento presenta los criterios de evaluación para varios maestros de educación secundaria técnica. Incluye aspectos como cuadernos de trabajo, participación, tareas, exámenes y valores que serán evaluados, con porcentajes específicos para cada categoría y fechas límite. Los maestros enseñan materias como matemáticas, español, química, diseño industrial y más.
Este documento presenta un curso de formación continua para maestros sobre la transformación de la práctica docente. El curso cubre temas como los retos de una nueva práctica educativa, la reforma de la educación básica, la formación continua de maestros, y la evaluación formativa. El curso también analiza conceptos como la evaluación basada en aprendizajes esperados, el uso de la cartilla de educación básica, y la evaluación universal de maestros y directores con el fin de transformar la práctica docente.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Inglés dictada en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada a estudiantes de Turismo. El plan consta de 8 semanas que cubren temas como nociones básicas, tiempos verbales, modales auxiliares, gerundios e infinitivos. Cada semana se propone un objetivo de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas, recursos evaluativos y la fecha de aplicación de la evaluación. El profesor Luis Briceño detalla la planific
Este documento presenta el sílabo del área de Cultura Científico Ambiental II para la carrera de Computación e Informática. El área se enfoca en desarrollar la investigación mediante el método científico y explicar los fenómenos naturales. En el semestre se implementará el proyecto "Lombricultura y fitotoldo como Tecnología Productiva". El sílabo incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, evaluaciones, y bibliografía referente a temas como la ubicación de Huancavelica dentro de
Este documento describe los criterios de evaluación para la práctica formativa agroindustrial y veterinaria en el Departamento de Microbiología de la Facultad de Ciencias de la Salud. Se establecen tres evaluaciones que comprenden un primer parcial con un 30%, un segundo parcial con un 30% y un examen final con un 40%. Además, se especifican los porcentajes de evaluación del jefe inmediato, docente tutor y coordinación de prácticas. Finalmente, se presenta un plan de trabajo con las fechas límite para la entrega de
Este documento presenta el plan de una lección sobre comparar y descomponer números enteros positivos mediante sumas y multiplicaciones. La lección utilizará dinámicas grupales, ejercicios impresos y en línea para que los estudiantes identifiquen, comparen y descompongan números escritos como expresiones aditivas y multiplicativas, y resuelvan problemas que involucren estas operaciones con números naturales.
Este documento presenta un plan de actividades para la asignatura de Estadística II en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Guayana durante el lapso académico 2011-II. El plan consta de 18 semanas con sesiones que cubren temas como probabilidad, variables aleatorias, distribuciones de probabilidad, estimación estadística e hipótesis. Las sesiones utilizan estrategias como exposición, ejercicios y participación para un aprendizaje activo evaluado a través de exámen
Este documento presenta el plan operativo anual 2010 de la Dirección Nacional de Educación de El Salvador, con el objetivo general de desarrollar actividades pedagógicas, administrativas y de evaluación que preparen a estudiantes con un currículo pertinente para participar en el desarrollo de una sociedad justa y democrática. Incluye 16 líneas de acción con metas e indicadores relacionados a promover equidad educativa, fortalecer programas complementarios de arte, cultura, deporte y lectura, e identificar talentos estudiantiles.
Este documento presenta el plan operativo anual 2010 de la Dirección Nacional de Educación de El Salvador, con el objetivo general de desarrollar actividades pedagógicas, administrativas y de evaluación que preparen a estudiantes con un currículo pertinente para participar en el desarrollo de una sociedad justa y democrática. Incluye 16 líneas de acción con metas e indicadores relacionados a promover el arte, la cultura, la lectura y la identidad cultural en los estudiantes a través de bibliotecas, museos, talleres
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Logística para la Protección Civil y la Administración de Desastres II de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada de Venezuela. El plan incluye 3 unidades sobre logística para la recuperación, recuperación post-evento y rehabilitación. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos evaluativos y fechas. El plan evalúa a los estudiantes a través de seminarios, foros en línea, expos
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Logística para la Protección Civil y la Administración de Desastres II. El plan incluye 18 semanas de actividades académicas organizadas en torno a dos unidades principales: la logística para la recuperación de seres vivos y bienes después de un desastre, y la logística para la recuperación posterior al evento de bienes, servicios e infraestructura. Cada semana se detallan los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos
El documento promueve una tienda online de regalos ecológicos y éticos para bebés hechos de materiales orgánicos como algodón y fieltro natural. La tienda cree que es posible ofrecer productos de calidad que respeten el medio ambiente y fomenten un consumo responsable. Ofrece sets de ropa, mantas, accesorios y otros artículos de bienvenida para recién nacidos fabricados de manera sostenible.
Los Brazaletes de Lactancia Milk Bands TM ayudan a las madres a identificar fácilmente qué pecho fue el último usado para alimentar al bebé y cuándo, girando el brazalete para mostrar la hora en cada cara. Tienen un diseño moderno y son de silicona resistente que se puede mojar. El brazalete facilita una lactancia tranquila para la madre y el bebé al permitir un fácil seguimiento con una sola mano, incluso en la oscuridad o durante actividades.
Este documento describe las capacidades genéricas que deberían poseer los egresados de la Universidad Católica de la Infanta. Identifica cuatro tipos principales de capacidades: 1) capacidades relacionadas con una educación universitaria general como la abstracción, análisis, síntesis, comunicación y trabajo en equipo; 2) capacidades relacionadas con el emprendimiento como la toma de decisiones, creatividad y liderazgo; 3) capacidades de gestión de la información como la búsqueda, análisis e identificación de problemas; y 4
Un expositor usa un billete arrugado y pisoteado para enseñar a la audiencia que a pesar de lo que pase, las personas no pierden su valor intrínseco. Luego les pide a la audiencia que recuerden datos sobre personas ricas y famosas, lo que no pueden hacer, pero sí recuerdan a aquellos maestros y amigos que los han apoyado a lo largo de su vida y que han marcado una diferencia positiva.
Invitacion escuela 6 fraternidad de pronunciamientoJuan Berdala
El documento habla sobre un día específico, el sábado 25 de agosto de 2012. No proporciona más detalles sobre eventos o actividades que ocurrieron en esa fecha.
La Ley de Coulomb describe la fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas eléctricas puntuales. El documento también discute el campo eléctrico, que es la región del espacio que rodea cargas eléctricas y otras fuentes de carga y donde se manifiesta la fuerza eléctrica.
Este blog ofrece resúmenes cortos pero completos sobre estrenos, proyectos y retrospectivas del cine iberoamericano a través de reportajes, entrevistas y reseñas actualizadas diariamente con contenido original y de calidad periodística, incluyendo videos, fotos, audios e imágenes para enriquecer los textos. El blog también presenta entrevistas exclusivas con personalidades del cine y reseñas de retrospectivas y eventos.
As redes sociais foram comparadas por cinco estudantes. Eles analisaram a arquitetura de plataformas como Facebook, Twitter e Instagram para identificar semelhanças e diferenças em seus designs e funcionalidades.
El documento describe una cobertura especial en Twitter de los premios VMAS 2011 que tendrán lugar en Los Ángeles el 28 de agosto. Tres bloggers argentinos, Silvana Belén Teglia, Anabella Castelli y Esteban Mravicich Tognetti, proveerán actualizaciones minuto a minuto en Twitter usando el hashtag #bloggersiguiendovmas y también publicarán resúmenes en sus blogs. El objetivo es ofrecer una perspectiva sudamericana del evento e invitar a otros usuarios a unirse usando el hashtag.
El documento proporciona información sobre el virus del Ébola, incluyendo su definición, introducción, agente, reservorio natural, modo de transmisión, períodos de transmisión, clínica, diagnóstico por laboratorio, tratamiento, medidas de control y la situación actual del brote en África Occidental.
El documento presenta un extracto sobre el concepto de inductivismo en la ciencia. Explica dos ideas centrales del inductivismo: 1) La idea de hecho positivo, que son hechos que existen independientemente del observador. 2) La inducción directa, que consiste en generalizar conclusiones universales y necesarias a partir de observaciones particulares, aunque esta idea ha sido criticada por filósofos como Hume debido a que las series inductivas son incompletas.
El documento habla sobre la magia de los niños y la creatividad que habita en ellos. La autora disfruta descubrir y difundir la creatividad de sus alumnos, ya que les permite escribir lo que serán sus futuros recuerdos. Ella se motiva al ver a los niños leer y escribir, y les gusta imaginar mundos donde cualquier cosa es posible. El documento incluye varios poemas y cuentos escritos por los estudiantes.
Este documento describe los criterios de evaluación para la práctica formativa agroindustrial y veterinaria en el Departamento de Microbiología de la Facultad de Ciencias de la Salud. Se establecen tres evaluaciones que comprenden un primer parcial con un 30%, un segundo parcial con un 30% y un examen final con un 40%. Además, se especifican los porcentajes de evaluación del jefe inmediato, docente tutor y coordinación de prácticas. Finalmente, se presenta un plan de trabajo con las fechas límite para la entrega de
Este documento presenta el plan de una lección sobre comparar y descomponer números enteros positivos mediante sumas y multiplicaciones. La lección utilizará dinámicas grupales, ejercicios impresos y en línea para que los estudiantes identifiquen, comparen y descompongan números escritos como expresiones aditivas y multiplicativas, y resuelvan problemas que involucren estas operaciones con números naturales.
Este documento presenta un plan de actividades para la asignatura de Estadística II en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Guayana durante el lapso académico 2011-II. El plan consta de 18 semanas con sesiones que cubren temas como probabilidad, variables aleatorias, distribuciones de probabilidad, estimación estadística e hipótesis. Las sesiones utilizan estrategias como exposición, ejercicios y participación para un aprendizaje activo evaluado a través de exámen
Este documento presenta el plan operativo anual 2010 de la Dirección Nacional de Educación de El Salvador, con el objetivo general de desarrollar actividades pedagógicas, administrativas y de evaluación que preparen a estudiantes con un currículo pertinente para participar en el desarrollo de una sociedad justa y democrática. Incluye 16 líneas de acción con metas e indicadores relacionados a promover equidad educativa, fortalecer programas complementarios de arte, cultura, deporte y lectura, e identificar talentos estudiantiles.
Este documento presenta el plan operativo anual 2010 de la Dirección Nacional de Educación de El Salvador, con el objetivo general de desarrollar actividades pedagógicas, administrativas y de evaluación que preparen a estudiantes con un currículo pertinente para participar en el desarrollo de una sociedad justa y democrática. Incluye 16 líneas de acción con metas e indicadores relacionados a promover el arte, la cultura, la lectura y la identidad cultural en los estudiantes a través de bibliotecas, museos, talleres
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Logística para la Protección Civil y la Administración de Desastres II de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada de Venezuela. El plan incluye 3 unidades sobre logística para la recuperación, recuperación post-evento y rehabilitación. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos evaluativos y fechas. El plan evalúa a los estudiantes a través de seminarios, foros en línea, expos
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Logística para la Protección Civil y la Administración de Desastres II. El plan incluye 18 semanas de actividades académicas organizadas en torno a dos unidades principales: la logística para la recuperación de seres vivos y bienes después de un desastre, y la logística para la recuperación posterior al evento de bienes, servicios e infraestructura. Cada semana se detallan los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos
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Este documento describe las capacidades genéricas que deberían poseer los egresados de la Universidad Católica de la Infanta. Identifica cuatro tipos principales de capacidades: 1) capacidades relacionadas con una educación universitaria general como la abstracción, análisis, síntesis, comunicación y trabajo en equipo; 2) capacidades relacionadas con el emprendimiento como la toma de decisiones, creatividad y liderazgo; 3) capacidades de gestión de la información como la búsqueda, análisis e identificación de problemas; y 4
Un expositor usa un billete arrugado y pisoteado para enseñar a la audiencia que a pesar de lo que pase, las personas no pierden su valor intrínseco. Luego les pide a la audiencia que recuerden datos sobre personas ricas y famosas, lo que no pueden hacer, pero sí recuerdan a aquellos maestros y amigos que los han apoyado a lo largo de su vida y que han marcado una diferencia positiva.
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El documento habla sobre un día específico, el sábado 25 de agosto de 2012. No proporciona más detalles sobre eventos o actividades que ocurrieron en esa fecha.
La Ley de Coulomb describe la fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas eléctricas puntuales. El documento también discute el campo eléctrico, que es la región del espacio que rodea cargas eléctricas y otras fuentes de carga y donde se manifiesta la fuerza eléctrica.
Este blog ofrece resúmenes cortos pero completos sobre estrenos, proyectos y retrospectivas del cine iberoamericano a través de reportajes, entrevistas y reseñas actualizadas diariamente con contenido original y de calidad periodística, incluyendo videos, fotos, audios e imágenes para enriquecer los textos. El blog también presenta entrevistas exclusivas con personalidades del cine y reseñas de retrospectivas y eventos.
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El documento describe una cobertura especial en Twitter de los premios VMAS 2011 que tendrán lugar en Los Ángeles el 28 de agosto. Tres bloggers argentinos, Silvana Belén Teglia, Anabella Castelli y Esteban Mravicich Tognetti, proveerán actualizaciones minuto a minuto en Twitter usando el hashtag #bloggersiguiendovmas y también publicarán resúmenes en sus blogs. El objetivo es ofrecer una perspectiva sudamericana del evento e invitar a otros usuarios a unirse usando el hashtag.
El documento proporciona información sobre el virus del Ébola, incluyendo su definición, introducción, agente, reservorio natural, modo de transmisión, períodos de transmisión, clínica, diagnóstico por laboratorio, tratamiento, medidas de control y la situación actual del brote en África Occidental.
El documento presenta un extracto sobre el concepto de inductivismo en la ciencia. Explica dos ideas centrales del inductivismo: 1) La idea de hecho positivo, que son hechos que existen independientemente del observador. 2) La inducción directa, que consiste en generalizar conclusiones universales y necesarias a partir de observaciones particulares, aunque esta idea ha sido criticada por filósofos como Hume debido a que las series inductivas son incompletas.
El documento habla sobre la magia de los niños y la creatividad que habita en ellos. La autora disfruta descubrir y difundir la creatividad de sus alumnos, ya que les permite escribir lo que serán sus futuros recuerdos. Ella se motiva al ver a los niños leer y escribir, y les gusta imaginar mundos donde cualquier cosa es posible. El documento incluye varios poemas y cuentos escritos por los estudiantes.
Insuficiencia cardiaca generalidades en medicina general I, módulo de cardiología pregrado Lic. Médico Cirujano Facultad de Medicina UNAM plan único 1993
La tinta se ha usado desde el 400 a.C., cuando se componía de negro de humo y goma. Solo los emperadores y reyes usaban tinta purpúrea hecha de sangre de murex. Más tarde, algunos libros sagrados fueron escritos en tinta de oro y plata. La tinta más antigua es la tinta china compuesta de metales, semillas y animales marinos.
El documento describe las herramientas Web 2.0 y cómo pueden usarse para mejorar la educación. Estas herramientas incluyen redes sociales como Facebook y Orkut, wikis, blogs, Twitter y teléfonos móviles. Todas estas herramientas permiten la colaboración, participación y compartir información de manera dinámica entre estudiantes y profesores, lo que enriquece el aprendizaje y la comunicación educativa.
Oscar Moreno Villagómez es un ingeniero ecuatoriano nacido en 1966 en Quito. Está casado con Nataly Viteri y tienen dos hijos, Oscarito y Filipao. Moreno se graduó de varios programas en la Escuela Politécnica del Ejército (ESPE) y ha trabajado en varios cargos en la ESPE, el Municipio de Quito y empresas privadas. Ahora enseña en cursos de educación a distancia en la ESPE y espera compartir su conocimiento y experiencia para mejorar la formación profesional de los estud
Que beneficio profesional puedes sacar de LinkedinMònica Moro
Presentación utilizada durante mi intervención en la jornada de orientación profesional y emprendeduría para médicos jóvenes celebrada el 16 de abril en el Col·legi de metges de Barcelona.
http://www.comb.cat/Upload/Documents/5923.PDF
Este documento presenta el plan de actividades para el curso de Estadísticas I que se impartirá en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como distribuciones de frecuencias, medidas estadísticas, y gráficos como barras, histogramas y polígonos. Se utilizarán métodos como exposiciones, discusión grupal y resolución de ejercicios. Habrá dos evaluaciones que representan el 10% y 20% de la calificación, respectivamente.
Este documento presenta el plan de actividades para el curso de Estadísticas I que se impartirá en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como diagnóstico de la estadística, distribuciones de frecuencias, medidas estadísticas y su importancia. Cada unidad combina exposiciones del profesor, discusión grupal, resolución de ejercicios y evaluaciones. El curso utilizará recursos como material bibliográfico, guías de estudio y presentación de
Este documento presenta una plantilla para la planificación didáctica de un entorno virtual de aprendizaje. La plantilla contiene cuatro fases: 1) Prescripción, que describe el curso; 2) Instrumentación, que detalla las actividades; 3) Formalización de contenidos; y 4) Adecuación visual y funcional. El objetivo es guiar al facilitador en el diseño instruccional para lograr las competencias planteadas a través de actividades y recursos en un entorno virtual.
Este documento presenta una plantilla para la planificación didáctica de un entorno virtual de aprendizaje. La plantilla contiene cuatro fases: 1) Prescripción, que describe el curso; 2) Instrumentación, que detalla las actividades; 3) Formalización de contenidos; y 4) Adecuación visual y funcional. El objetivo es guiar al facilitador en el diseño instruccional para lograr las competencias planteadas a través de actividades y recursos en un entorno virtual.
Este documento presenta una plantilla para la observación y evaluación de sesiones de enseñanza-aprendizaje llevadas a cabo por docentes practicantes. La plantilla incluye indicadores para evaluar tres áreas: la programación de la sesión, la ejecución y evaluación del proceso, y las aptitudes personales del docente. Los observadores asignan puntajes a cada indicador y proveen comentarios de retroalimentación. El objetivo es mejorar las habilidades docentes de los practicantes a través de la observación y evaluación formativa.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la creación de cuentos usando PowerPoint. La sesión se llevó a cabo el 1 de junio de 2010 con estudiantes de 1er grado en el área de comunicación. El tema transversal fue la educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. La sesión enseñó a los estudiantes cómo crear cuentos digitales usando diapositivas de PowerPoint e incluyó actividades grupales, demostraciones del profesor y evaluación del pro
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre tecnologías de la información y comunicación en la educación. El curso busca generar espacios que fortalezcan el manejo de estas tecnologías en los estudiantes. El documento incluye la justificación, objetivos, competencias, actividades y bibliografía del curso.
Este documento presenta un proyecto formativo de Investigación Operativa. El proyecto busca desarrollar la habilidad de los estudiantes para generar modelos matemáticos y tomar decisiones para empresas de la ciudad de Ambato. El proyecto consta de tres talleres que cubren programación lineal, modelos de transporte y gestión de proyectos. Los estudiantes serán evaluados a través de estos talleres y un proyecto final donde presentarán un modelo matemático para optimizar una empresa local.
Este documento describe las tres fases de un proyecto para desarrollar un software educativo para estudiantes con deficiencias auditivas en una escuela especial. La primera fase involucra el diagnóstico de la situación actual mediante observaciones y entrevistas. La segunda fase consiste en el diseño de la propuesta de software utilizando la herramienta JClic. Finalmente, la tercera fase implica la implementación del software, capacitación a docentes y estudiantes, y evaluación del software.
Este documento presenta el planteamiento teórico y operacional de una investigación sobre el uso de nuevas tecnologías en el trabajo educativo de dos instituciones educativas en Arequipa, Perú. El objetivo es determinar el nivel de conocimiento y uso de las TIC por los docentes, así como su capacitación, e identificar cómo influyen las nuevas tecnologías en el trabajo educativo. La investigación usará encuestas para recolectar datos de los 46 docentes de las dos instituciones.
Planificacion de las_actividades_academicas Diseño de SistemasManuel Mujica
Este documento presenta la planificación de las actividades académicas de la asignatura Diseño de Sistemas para el semestre 7° en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada de Venezuela. Incluye los objetivos generales y específicos de cada unidad, el contenido, las estrategias metodológicas, los recursos de evaluación y el plan de evaluación con las fechas.
Este documento presenta un modelo pedagógico para el diseño de contenidos programáticos con el fin de lograr los objetivos educativos de manera sistemática e intencional. Describe los componentes del proceso de enseñanza como objetivos, contenidos, metodología, evaluación y estrategias instruccionales, así como la importancia de diagnosticar las necesidades educativas y crear un proceso flexible y oportuno centrado en el estudiante.
Costos ii. plan de evaluación unefa 22 mayo de 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura Costos II. Incluye objetivos generales y específicos, una sinopsis de contenidos dividida en seis unidades y un taller individual. Detalla estrategias metodológicas como diálogos didácticos y estrategias de evaluación como pruebas escritas, exposiciones y debates. Además, presenta una escala de calificación y una bibliografía recomendada para la asignatura.
Costos ii. plan de evaluación unefa 22 mayo de 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura Costos II. Incluye objetivos generales y específicos, una sinopsis de contenidos dividida en seis unidades y un taller individual. Detalla estrategias metodológicas como diálogos didácticos y estrategias de evaluación como pruebas escritas, exposiciones y debates. Además, presenta una escala de calificación y una bibliografía recomendada para la asignatura.
El documento describe el proceso de formación de un equipo de trabajo en la Facultad de Psicología de la UNED en Madrid. El equipo decidió constituirse como un gabinete psicológico que trabaja en temas de igualdad de género con la intención de ofrecer sus servicios a ayuntamientos y entidades públicas. El equipo analizó factores individuales, grupales y ambientales que afectan su desempeño. Realizaron actividades para identificarse como grupo y planearon trabajar a nivel preventivo y de asesoramiento en el
Costos ii. plan de evaluación 07 de noviembre 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Costos II. Incluye 6 unidades que cubren temas como costos por procesos, costos por productos, costos estándar y un taller individual. Describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad. El objetivo general es analizar las estructuras operacionales de los sistemas de información de costos en las organizaciones.
Mapa Mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos ...javiermartinez25
Este documento presenta un mapa mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos de los educadores. El mapa mental describe las diferentes épocas de la evaluación, desde su enfoque en la medición y corrección hasta su concepción actual como un proceso abierto y dinámico que brinda ayuda y orientación. También presenta las características y técnicas de la evaluación como exámenes masivos, observación y evaluación continua.
Costos ii. plan de evaluación 13 mayo de 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso sobre contabilidad de costos. Resume las 7 unidades que componen el curso, las cuales cubren temas como costos por procesos, costos por productos, costos estándar y métodos de evaluación. El objetivo general es enseñar a los estudiantes procedimientos prácticos de contabilidad de costos para controlar los procesos de producción.
Este documento presenta una evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que el currículo ha variado debido a cambios sociales y técnicos. Luego categoriza la evolución conceptual de currículo en cuatro áreas: como instrumento, como proceso, como educación y como técnica de planeamiento. Finalmente, analiza diferentes definiciones de currículo propuestas por varios autores a lo largo de la historia.
El documento describe los conceptos clave de la investigación científica como la generación de nuevas ideas, modelos y procesos de innovación. Explica que la investigación está vinculada a la realidad y al contexto cultural y social. También define los conceptos de método, metodología y diferencia entre ellos. Por último, proporciona recomendaciones sobre aspectos formales de la redacción como la ortografía, uso de mayúsculas, términos técnicos y persona gramatical.
El documento describe los conceptos clave de la investigación científica como la generación de nuevas ideas, modelos y procesos de innovación. Explica que la investigación está vinculada a la realidad y al contexto cultural y social. También define los conceptos de método, metodología y diferencia entre ellos. Por último, proporciona recomendaciones sobre aspectos formales de la redacción como la ortografía, uso de mayúsculas, términos técnicos y persona gramatical.
El documento describe los conceptos clave de la investigación científica como la generación de nuevas ideas, modelos y procesos de innovación. Explica que la investigación está vinculada a la realidad y al contexto cultural y social. También define los conceptos de método, metodología y diferencia entre ellos. Por último, proporciona recomendaciones sobre aspectos formales de la redacción como la ortografía, uso de mayúsculas, términos técnicos y persona gramatical.
Este documento proporciona una introducción general a los conceptos y herramientas de dibujo técnico, incluyendo diferentes tipos de escalas, líneas, sistemas de coordenadas y el uso de software de diseño asistido por computadora (CAD). Explica las aplicaciones del CAD en arquitectura e ingeniería y cómo permite modelar objetos de manera digital para facilitar el diseño y fabricación.
Una persona especial en tu vida siempre sabe decir o hacer lo correcto para hacerte sentir mejor cuando estás cerca de ellos. Comparten tus risas cuando estás feliz y tus lágrimas cuando estás triste, y están a tu lado cuando necesitas apoyo o cuando te sientes solo. Se sienten orgullosos de ti y te aman y respetan solo por ser quien eres.
This document provides instructions for determining if AutoCAD is installed on a computer and describes the basic AutoCAD interface. It explains that the AutoCAD icon will be on the desktop if installed and how to check the Programs menu. It also outlines the main parts of the AutoCAD screen including menus, toolbars, command line, and drawing area.
Este documento presenta un resumen de los antecedentes del dibujo técnico a través de la historia, desde las primeras representaciones rupestres hasta figuras importantes como Euclides y Arquímedes y el desarrollo de la geometría descriptiva. También describe brevemente la normalización del dibujo técnico y define el dibujo técnico como un sistema de representación gráfico para proporcionar información sobre objetos y facilitar su análisis, diseño y construcción. Finalmente, menciona algunos instrumentos básicos utilizados en
Este documento presenta un resumen de los antecedentes del dibujo técnico a través de la historia, desde las primeras representaciones rupestres hasta figuras importantes como Euclides y Arquímedes y el desarrollo de la geometría descriptiva. También describe brevemente la normalización del dibujo técnico y define el dibujo técnico como un sistema de representación gráfico para proporcionar información sobre objetos y facilitar su análisis, diseño y construcción. Finalmente, menciona algunos instrumentos básicos utilizados en
Este documento presenta la materia de Diseño por Computadora impartida en la Universidad Tecnológica de Tabasco. Incluye información sobre los objetivos y competencias de la materia, la distribución de contenidos organizados en las unidades de Dibujo Técnico y AutoCAD, el proceso de enseñanza y evaluación, y las capacidades que desarrolla la materia relacionadas con procesos bioalimentarios.
Este documento presenta una introducción al dibujo técnico. Explica los orígenes del dibujo desde las pinturas rupestres hasta los desarrollos en la antigüedad de figuras como Euclides y Arquímedes. También cubre los avances en la era moderna, incluyendo las contribuciones de Monge y Poncelet. Finalmente, define el dibujo técnico y sus usos para representar objetos de manera que puedan ser analizados y construidos.
Este documento presenta una introducción a la asignatura Diseño por Computadora impartida en la Universidad Tecnológica de Tabasco. Incluye un examen diagnóstico de 10 preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre dibujo técnico y software de diseño como AutoCAD. También presenta una sección sobre los instrumentos básicos del dibujo técnico y conceptos generales como su definición e historia desde la antigüedad hasta la era moderna.
Este documento presenta un mensaje sobre el principio del vacío del autor Joseph Newton, así como fotografías del artista Gregory Colbert. Insta al lector a deshacerse de objetos, sentimientos y actitudes inútiles para hacer espacio a lo nuevo. Sostiene que guardar cosas del pasado que ya no se usan evita que lleguen oportunidades y prosperidad. Recomienda donar lo que no se necesite para permitir la circulación de bienes y la llegada de lo nuevo.
El documento describe las principales tendencias psicológicas como el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo y la psicología humana. Explica procesos psicológicos básicos como la percepción, memoria, imaginación, aprendizaje y motivación. También cubre conceptos como temperamento, personalidad, carácter y cultura organizacional.
El documento describe las principales tendencias psicológicas como el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo y la psicología humana. Explica procesos psicológicos básicos como la percepción, memoria, imaginación, aprendizaje y motivación. También cubre conceptos como temperamento, personalidad, carácter y cultura organizacional.
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Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
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Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Manual Web soporte y mantenimiento de equipo de computo
Biolim 2 Avesp Caratula
1. Universidad Tecnológica de Tabasco
División de Alimentos. INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS. 1
m.
O P T A T I V A I (D I S E Ñ O P O R C O M P U T A D O R A)
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
TABASCO
DIVISIÓN DE ALIMENTOS INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS
Asignatura:
DISEÑO POR COMPUTADORA
Tipo de Materia:
OPTATIVA I
Modalidad:
PRESENCIAL
Grupo /Turno:
2º A VESP.
Periodo:
Enero – Abril de 2010
Unidad:
I.- Dibujo Técnico
Tema:
Generalidades
Fecha:
M. D. Marco Antonio Vázquez Martín
docentemarcoantonio@hotmail.com docenciaprospectiva.blogspot.com
2. Universidad Tecnológica de Tabasco
División de Alimentos. INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS. 2
m.
O P T A T I V A I (D I S E Ñ O P O R C O M P U T A D O R A)
Villahermosa, Tabasco. Lunes 04 de Enero 2010
Diseño por Computadora
1.1. Competencias
Administrar los recursos y procesos alimentarios a través de la planeación, ejecución y
evaluación para su optimización.
Diseñar y Desarrollar productos y procesos alimentarios a través de metodologías de
investigación y técnicas de escalamiento, para aprovechar recursos disponibles impulsando
el desarrollo de la región.
El alumno será capaz de desarrollar un diseño en AutoCad de plano, para la industria
alimentaria.
SESIONES
Horas Prácticas 19 Hrs. Teóricas 26 DE 12
TRABAJO
Carga Horaria Distribucion de Sesion
I.- DIBUJO TÉCNICO 10 Practicas Semestral: de trabjo
45 Hrs 1 sesion de 3 hrs.
Carga horaria
Semanal
II.- AUTOCAD 35 7
3 Hrs.
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL PROCESO DE EVALUACIÓN:
ELEMENTOS
ASISTENCIA (12 Sesiones de Trabajo). Enero (4) Febrero (3) Marzo (3) Abril (2)
TRABAJOS INDIVIDUALES (Participación, Trabajos, Tareas, Practicas, Entregas, Proyecto Individual)
TRAB. EN EQUIPO COLABORATIVO (Actividades, Presentaciones, Trabajos Colectivos o en Pareja
EVALUACIÓN (Examen, Trabajos Individuales, Trabajos colectivos, Proyecto Final)
REPORTE DE LECTURA (Lectura libre: Libro que Usted escogerá libremente y del que entregará avances
mensuales
NOTA: Las respectivas valoraciones a cada uno de los elementos sugeridos para la
evaluación de la asignatura se someterán a
M. D. Marco Antonio Vázquez Martín
docentemarcoantonio@hotmail.com docenciaprospectiva.blogspot.com
3. Universidad Tecnológica de Tabasco
División de Alimentos. INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS. 3
m.
O P T A T I V A I (D I S E Ñ O P O R C O M P U T A D O R A) 2ºC U AT . V ES P.
1.2. DESGLOSE DE CONTENIDOS
UNIDAD I.- DIBUJO TÉCNICO
ESPACIO
TEMAS COMPETENCIAS PROCESO DE EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMATIVO
INSTRUMENTOS Y MÉTODOS Y MEDIOS Y
RESULTADO DE SECUENCIA DE
SABER SABER HACER SER TIPOS DE TÉCNICAS DE MATERIALES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
REACTIVOS ENSEÑANZA DIDÁCTICOS
docentemarcoantonio@hotmail.com
HERRAMIENTAS Identificar los Utilizar los Analítico, Elaborar Identificar los Ejercicios Practica Impresora, Laborat
DE DIBUJO instrumentos instrumentos Organizado, Planos y instrumentos Prácticos. Situada Escalimetro, orio/
TÉCNICO (Regla, y las Escalas Responsable Diagramas a del Dibujo Compas, Taller
Escalimetro, del Dibujo , Trabajo en Lápiz y a Técnico. Transportador,
Compás, Técnico Equipo. Escala que Regla T, Regla
Transportador, Contengan Universal,
Regla T, Regla Escalas, Pizarrón,
Universal) Acotaciones, Computadoras
Cuadro de ,
Referencia. Presentacione
s, Internet.
GEOMETRÍA Identificar los Aplicar los Analítico, Aplicar los
PLANA Y trazos trazos Organizado, instrumentos
DESCRIPTIVA fundamentales fundamental Responsable en trazos de
, los polígonos es, , Trabajo en Geometría
regulares y necesarios Equipo. plana y
perspectivas para el dibujo Descriptiva
del dibujo técnico.
técnico.
El Alumno será capaz de desarrollar dibujo técnico y de planos y diagramas relacionados con la industria alimentaria.
M. D. Marco Antonio Vázquez Martín
docentemarcoantonio@hotmail.com docenciaprospectiva.blogspot.com
4. Universidad Tecnológica de Tabasco
División de Alimentos. INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS. 4
m.
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UNIDAD I I.- A U T O C A D
PROCESO DE ENSEÑANZA-
COMPETENCIAS PROCESO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
ESPACIO
TEMAS INSTRUMEN
MÉTODOS Y MEDIOS Y FORMATIVO
RESULTADO DE SECUENCIA DE TOS Y TIPOS
SABER SABER HACER SER TÉCNICAS DE MATERIALES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE
ENSEÑANZA DIDÁCTICOS
REACTIVOS
Introducción Describir la Relacionar la Analítico,
docentemarcoantonio@hotmail.com
importancia importancia y Organizado,
del AutoCad aplicación del Responsable,
en Diseño programa de Trabajo en
Grafico AutoCad para Equipo, Toma de Elaborar
1. Identificar los
el dis. Graf. Decisiones planos y
comandos y
diagramas a
procedimientos Aprendizaje Impresora
Comandos Identificar los Aplicar los Analítico, Escala en
utilizados para auxiliado por , AutoCad
diseños de conocimientos Organizado, AutoCad para
diseños en 1. las 2008,
AutoCad sobre el Responsable, procesos de la
AutoCad. Ejercicio tecnologías Pizarron, Laborat
diseño de Trabajo en Industria
s de Presentac orio /
AutoCad Equipo, Toma de alimentaria
2. Aplicar los Práctico información y iones por Taller
utilizados en el Decisiones que contengan
procedimientos s comunicació Computa
Diseño grafico (Simbología, y comandos en n practica y dora, e
Perspectivas, diseños de
Diseño de Identificar los situada Internet.
Aplicar el Analítico, Acotaciones y
planos y
AutoCad en procedimiento Cuadro de
diseño en Organizado, diagramas
Dos s y comandos Ref.)
AutoCad para Responsable,
Dimensiones utilizados para
diagramas y Trabajo en
los diseños en
planos en tres Equipo, Toma de
tres (3)
Dimensiones Decisiones
Dimensiones
El Alumno será capaz de desarrollar diseños en AutoCad de planos y diagramas relacionados con la industria alimentaria
M. D. Marco Antonio Vázquez Martín
docentemarcoantonio@hotmail.com docenciaprospectiva.blogspot.com
5. Universidad Tecnológica de Tabasco
División de Alimentos. INGENIERÍA EN PROCESOS BIOALIMENTARIOS. 5
m.
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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
CAPACIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Determinar los Recursos Humanos y Económicos, para planear la *Elaborar informes de: Control de inventarios (materias primas, equipamiento,
producción estimada a través de reportes de inventarios y herramientas herramientas, producto terminado, consumibles).
informáticas
Reporte de necesidades de personal (disponible requerido).
Elaborar requisiciones de compra de materiales e insumos.
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Elaborar el programa de producción, con base a la capacidad instalada de Elaborar un informe de la proyección de la producción anual (con desglose
la planta, mediante la proyección de ventas para satisfacer la demanda del mensual), que incluya volumen de producción, insumos requeridos, personal,
mercado. capacidad de proceso.
Determinar costos de producción, con base a la capacidad instalada de la Elaborar proyecto de costos de producción de los productos procesados,
para evaluar la rentabilidad de la empresa alimentaria a través de estudios considerando: el volumen de producción, materia prima, mano de obra,
económicos financieros. depreciación, servicios, mantenimiento, mermas y gastos administrativos.
Seleccionar el proceso de producción, de acuerdo a las características del Realizar un reporte que incluya: El diagrama de proceso y el equipo a utilizar,
producto requeridas por el cliente, la normatividad y los estándares de volumen de producción, características de las materias primas y producto
calidad para cumplir con las necesidades del mercado. terminado, normas aplicables, parámetros a controlar en el proceso, tomando
en cuenta la disponibilidad de recursos.
Supervisar el proceso de la producción de alimentos, para la toma de Elabora un informe de los resultados de la verificación que incluya:
decisiones, garantizando el cumplimiento de los parámetros de control
mediante la comparación de los estándares establecidos. El formato de Verificación (Check List).
Comparación de resultados contra parámetros establecidos.
Observaciones generales del proceso.
Acciones a realizar con base al desarrollo del proceso.
Establecer sistemas integrales de calidad en la planta para garantizar la Desarrollar manual de procedimientos que apliquen al sector alimentario que
inocuidad de los alimentos y optimizarlos, mediante la implantación de incluya:
procedimientos. Políticas
Procesos o Áreas
Objetivos
Metas
Indicadores
Responsabilidades
Alcances
Interacción de Procesos
Plan de mejora
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6. Universidad Tecnológica de Tabasco
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Realizar programas de capacitación del personal para mejorar sus Elabora el documento sobre el programa de detección de necesidades de una
capacidades y habilidades, mediante la detección de necesidades y gestión empresa que incluya el diagnostico (tipo de curso, número de participantes,
de recursos. puesto dentro de la empresa), calendarización, presupuesto, y justificación del
programa.
Realizar el protocolo de investigación en la empresa para establecer las Elaborar un protocolo de investigación de un proceso alimentario que incluya:
condiciones de elaboración del producto y desarrollar el proceso mediante Antecedentes
la aplicación del método científico. Justificación
Objetivos
Metodología
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Resultados y Discusión
Conclusiones
Bibliografía
Así como presentar el producto terminado
Realizar el Escalamiento de procesos en plantas de alimentos mediante la Realizar un estudio que incluya: Memoria de cálculo del proceso de producción
aplicación del estudio técnico ingenieril para establecer la producción a (formulación, especificaciones técnicas del equipo. Operaciones unitarias del
nivel industrial. proceso). Diagrama de proceso. Presentar en forma oral y escrita.
Realizar el estudio técnico del proyecto mediante la aplicación de la Elaborar un documento que incluya:
metodología que corresponda para determinar la viabilidad técnica del El diagnostico regional
proyecto a través del análisis del proceso. Identificación de recursos alimentarios disponibles
Macrolocalización
Microlocalización
Distribución de Planta
Descripción del proceso
Materias Primas e Insumos
Servicios.
A continuación se presenta un cuadro en el que se indican algunas de las principales características que podemos identificar en cada uno de los
diferentes tipos de personas de acuerdo al tipo de aprendizaje que les identifica lo más cercano a los rasgos más representativos.
Al identificarse con algún tipo de aprendizaje en particular puede que le permita a su vez que se conozca un poco más a Usted mismo y esto le
genera una comprensión mejor de sus fortalezas, debilidades y posibles potencialidades.
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PARÁMETRO VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Conducta Organizado. Ordenado. Habla solo, se distrae fácilmente. Mueve los Responde a las muestras físicas de cariño
Observador y tranquilo. labios al leer. Facilidad de palabra. No le Le gusta tocarlo todo. Se mueve y gesticula
Preocupado por su aspecto preocupa especialmente su aspecto. mucho. Sale bien arreglado de casa, pero
Voz aguda, barbilla levantada Monopoliza la conversación. Gusta la música. en seguida se arruga, porque no para.
Se le ven las emociones en la Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus Tono de voz más bajo, pero habla alto, con
cara emociones verbalmente. la barbilla hacia abajo. Expresa sus
emociones con movimientos.
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una Aprende lo que oye, a base de repetirse a si Aprende con lo que toca y lo que hace.
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visión detallada y saber a dónde mismo paso a paso todo proceso. Si se olvida Necesita estar involucrado personalmente
va. Le cuesta recordar lo que de un solo paso se pierde. No tiene una visión en alguna actividad.
oye global.
Lectura Le gustan las descripciones, a Le gustan diálogos y obras de teatro. Evita las Le gustan las historias de acción, se mueve
veces se queda con la mirada descripciones largas. Mueve los labios y no se al leer. No es un gran lector.
pérdida, imaginándose la fija en las ilustraciones
escena.
Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe Comete faltas. Escribe las palabras y
antes de escribirlas. según el sonido. comprueba si "le dan buena espina".
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los Recuerda lo que hizo, o la impresión
las caras, pero no los nombres. nombres, pero no las caras. general que eso le causo, pero no los
detalles.
Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles. Las imágenes son pocas y poco detalladas,
manera detallada siempre en movimiento.
Almacena Rápidamente y en cualquier De manera secuencial y por bloques enteros Mediante la "memoria muscular".
la orden. (por lo que se pierde si le preguntas por un
información elemento aislado o si le cambias el orden de
las preguntas).
En inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee. Canturrea para si mismo o habla con alguien. Se mueve
Comunicación Se impacienta si tiene que Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Gesticula al hablar. No escucha bien. Se
escuchar mucho rato seguido. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza acerca mucho a su interlocutor, se aburre
Utiliza palabras como "ver, palabras como "sonar, ruido..". en seguida. Utiliza palabras como "tomar,
aspecto..." impresión...".
Se distrae Cuando hay movimiento o Cuando hay ruido. Cuando las explicaciones son básicamente
desorden visual, sin embargo el auditivas o visuales y no le involucran de
ruido no le molesta demasiado. alguna forma.
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