Los Bits de Inteligencia son estímulos simples como láminas, palabras o símbolos que se presentan a los niños para estimular su aprendizaje a través de las vías sensoriales. El método involucra mostrar láminas de alta calidad de forma ordenada y rápida para desarrollar la memoria y crear redes neuronales. Los objetivos son aficionar a los niños a distintas áreas como música, pintura y biología de una manera divertida que los prepare para aprender sobre esos temas más adelante.

1. MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACION INFANTIL
QUÉ SON Y CÓMO SE UTILIZAN LOS BITS DE INTELIGENCIA
El Método de los Bits de Inteligencia no se ha ideado para suplantar a otros métodos,
sino para complementarlos. Sin embargo, no es una técnica más, sino un instrumento
educativo muy especial. Se trata de presentar a los niños láminas abundantes de gran
calidad. Es como cuando planteamos a los pequeños, incluso a los bebés, ilustraciones
de libros y revistas. Glenn Doman, el padre de la metodología de los Bits, decidió dar a
los niños que educaba mucha y valiosa información de un modo semejante. En sentido
amplio, los Bits de Inteligencia son estímulos simples que se perciben a través de las
cinco vías sensoriales. En este proyecto por Bit de Inteligencia se entiende, una lámina
que representa alguna realidad o que lleve escrito, por ejemplo, un símbolo, una palabra,
un conjunto matemático o una figura geométrica.
Los bits de inteligencia son informaciones que llegan al cerebro a través de las vías
sensoriales: una nota musical, una palabra oral o escrita, una sensación táctil, una ola,
una flor, un monumento, etc.
Los programas más populares de Bits de Inteligencia están impresos en métodos:
· los carteles de lectura
· la representación de un conjunto matemático
· la representación gráfica de objetos o seres vivos
Los tres programas utilizan la misma metodología: la presentación a los alumnos de
láminas perfectamente relacionadas, en donde con un orden establecido se va mostrando
a los niños diferentes categorías de información relacionada con cualquier rama del
conocimiento humano. Algunos ejemplos podrían ser animales salvajes, animales
domésticos, animales marinos, aves flores, artistas, cuadros, monumentos, etc
Con los "bits de inteligencia" se pretende la estimulación visual y la ampliación de los
conocimientos del mundo que rodea al niño, al margen de estimular otros aspectos de
las dimensiones madurativas. Este programa es divertido y proporciona placer al niño,
en él aprende conceptos de arte, música, naturaleza biología, historia, etc., es decir,
cultura en general.
Un bit de inteligencia es una aportación de información. Lo realizamos utilizando una
ilustración, un dibujo muy preciso o una fotografía de calidad excelente. Tiene ciertas
características que describimos:
* Precisos: es decir, exacto, con los detalles apropiados. Debe ser tan exacto como
humanamente podamos hacerlo. Si el bit de inteligencia es el dibujo de un tigre, debe
estar trazado claro y cuidadosamente.
* Discretos: solo aparece un tema en un bit de inteligencia.
* Nada ambiguos: es decir, que lo nombramos específicamente, con una certeza de
significado. Por tanto cada bit refiere una etiqueta que puede ser interpretada sólo de
una manera. Si es un tigre, debe etiquetarse TIGRE, y no "un felino con rayas".

2. * Nuevos: es decir, lo que todavía no conoce.
Entre las características de los bits merece la pena destacar: la precisión, claridad,
concisión, discreción y novedad. Parten siempre del entorno que rodea al niño y la
información que presentan debe adaptarse a su ambiente
La metodología de los bits es muy específica, y precisa de unas reglas: solamente se
puede mostrar un bit cada segundo, de este modo se evita la pérdida de atención en el
niño y la falta de motivación; el profesor debe permanecer sentado en el rincón de
lectura con sus alumnos y ocultar el resto de fotografías para impedir la dispersión; las
imágenes tienen que seguir siempre el mismo orden evitando no desestructurar la
ordenación mental creada por el propio niño.
El material necesario consiste en imágenes que representen cualquier elemento de la
cultura humana, de las ciencias o de las artes: mamíferos, aves, peces, insectos, flores,
árboles, literatos, reyes, pintores, científicos, mapas, banderas, constelaciones, cuadros
de los grandes pintores, catedrales, castillos, palacios, estatuas, torres, minerales,
fósiles, inventos, instrumentos musicales y tantas otras maravillas del mundo.
Lo habitual en la escuela es dejar esa información para niveles educativos más altos.
Cambiar esa costumbre es reconocer que los niños pequeños tienen un interés más
universal que nadie. Impulsados por la fuerza tremenda del instinto de supervivencia
que les obliga a ser curiosos, quieren conocer todas las maravillas del mundo. Por otra
parte, tienen más capacidad para aprender esa clase de datos que cuando sean mayores.
Como decimos nosotros, "nadie quiere ni puede aprender tanto ni tan bien como un niño
menor de tres años". Baste pensar con qué facilidad aprenden una o varias lenguas, los
nombres de los dinosaurios o de los "pokémones", de los futbolistas o de sus
compañeros de clase.
Por eso, conviene darles cuanto antes gran cantidad de estímulos de calidad como un
regalo, a modo de siembra, relajadamente, sin crear tensión alguna, sin obligarles, sino
jugando como se entretienen con los cromos que aprenden sin esfuerzo alguno.
El juego de los Bits es mágico sólo si las imágenes representan algo novedoso para los
niños, si son grandes, hermosas, simples, esto es, con un solo estímulo: una flor, un
personaje, un instrumento, una bandera, un animal.
¿Cómo se juega a los Bits?
La mamá o la profesora eligen unas cuantas láminas que tengan en común lo más
posible o, como solemos decir, que pertenezcan a la misma categoría, por ejemplo, aves
rapaces, peces de mar, cuadros de Goya, banderas de naciones europeas, mariposas,
instrumentos musicales de viento, flores, árboles frutales, literatos, músicos, mapas o
catedrales.
Comunican a los niños la buena noticia de un juego nuevo que les va a encantar. Les
explican de qué trata y cuáles son las reglas del juego: dura sólo unos segundos, se
juega tres veces al día y hay que tener los ojos bien abiertos y la boca bien cerrada. Se
anuncia la categoría y se muestran las imágenes velozmente una tras otra diciendo con
entusiasmo el nombre correspondiente que está escrito en el reverso de la lámina.

3. Los niños se quedarán con ganas de más. La sesión ha transcurrido tan deprisa como un
truco mágico que te deja al mismo tiempo encantado y deseoso de volver a verlo. Ése es
uno de los secretos del éxito. Que los niños siempre se queden con ganas de más.
Durante cinco días seguidos se repiten tres veces los mismos Bits, aunque barajados, al
ritmo de uno por segundo, con intervalos largos entre sesión y sesión. Después, se
cambian por otros sin comprobar si los niños se lo saben. Lo único que cuenta es
pasárselo bien.
Se aconseja que las categorías sean muy variadas y que, poco a poco, aumente la
cantidad de bits que se utilicen. De tres a cinco categorías de unos cinco bits cada una es
lo ideal.
Pero ¿qué se pretende con este juego además de divertirse? Jugar es importante para el
niño pequeño; sin embargo, el juego sólo es la atmósfera en la que necesita vivir. La
actividad se llama explorar, descubrir, aprender. Instintivamente eso es lo único que le
interesa y lo que le produce más placer.
Los objetivos del mágico juego de los bits de inteligencia son desarrollar la memoria
visual y auditiva mediante datos de gran calidad e interés, crear redes neuronales de
información, desarrollar la inteligencia aprendiendo a relacionar unas informaciones con
otras y, sobre todo, aficionar a los niños a la música, la pintura, la botánica, la geografía
o la biología. Bastan unas pocas imágenes para que se entusiasmen de por vida. Cuando
los profesores de secundarias comiencen a enseñarles esas materias hallarán a unos
alumnos bien dispuestos, preparados para escuchar relatos fantásticos sobre sus temas
preferidos apoyados en imágenes mentales y en gratos recuerdos infantiles.
Muchas actividades escolares y extraescolares basadas en el impulso de los bits
contribuyen a conseguirlo: relatos ilustrados con bits conocidos, personajes que
constituyen el centro de interés de un período de tiempo, visitas preparadas a parques y
museos, cuadros vivos, conciertos, representaciones y otras muchas iniciativas cobran
un vigor especial si arrancan desde el simple y mágico juego de los bits.
Esto y mucho más, con gran detalle, se halla en la siguiente monografía:
Víctor Estalayo - Rosario Vega, El método de los Bits de Inteligencia. Edelvives,
Madrid 2001