El documento describe el uso de blogs para dinamizar las bibliotecas escolares. Explica que los blogs son sitios web actualizados periódicamente donde los autores publican artículos de forma cronológica. Los blogs permiten comentarios de lectores y dialogo. También caracteriza a los blogs como herramientas sencillas pero poderosas para compartir información y fomentar participación. Finalmente, sugiere que los blogs pueden usarse de varias maneras en bibliotecas escolares como plataformas de comunicación y difusión de recursos.
Esta fue una presentacion dada como conferencia acerca de los Wikis, blogs y Google con sus nuevas aplicaciones, la presentacion no es "completamente stand alone" es bastante dependiente de l conferenciante pero tiene bastante informacion también.
Introducción
Evolución de la Web
¿Qué es la Web 2.0?
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Características de la Web 2.0
Etiquetado social – folksonomías
Sindicación de contenidos
Web 2.0 y educación
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Revisión de algunas de las principales herramientas de la Web 2.0. Publicación de presentaciones (slideshare). Marcadores sociales (del.icio.us). Sindicación de contenidos y agregadores (bloglines). Publicar y compartir fotos (flickr). Videos (youtube)
Esta fue una presentacion dada como conferencia acerca de los Wikis, blogs y Google con sus nuevas aplicaciones, la presentacion no es "completamente stand alone" es bastante dependiente de l conferenciante pero tiene bastante informacion también.
Introducción
Evolución de la Web
¿Qué es la Web 2.0?
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Características de la Web 2.0
Etiquetado social – folksonomías
Sindicación de contenidos
Web 2.0 y educación
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Revisión de algunas de las principales herramientas de la Web 2.0. Publicación de presentaciones (slideshare). Marcadores sociales (del.icio.us). Sindicación de contenidos y agregadores (bloglines). Publicar y compartir fotos (flickr). Videos (youtube)
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la EducaciónPedro Cuesta
Sociedad de la información
La pizarra digital en el aula. Propuestas didácticas usando las TIC. Materiales educativos digitales.
Requisitos para la integración de las TIC.
Presentación utilizada en la tercera sesión del curso \"Web 2.0 y biblioteca 2.0\", celebrado en Granada en octubre de 2008, y organizado por la Universidad de Granada
¿Qué es la Inteligencia Artificial?
Inteligencia Artificial Generativa
Inteligencia Artificial en Educación
Herramientas: PROMPT, Generación de texto, Generación de imágenes, Presentaciones
y Vídeo
Presentación para el taller "Privacidad y Seguridad en la Red", dentro del curso de verano "Docentes conectad@s: el reto de educar en la era digital", organizado por la Universidade da Coruña.
Conferencia sobre Redes Sociales en Educación, impartida por Pedro Cuesta Morales, profesor de la "Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESEI-Ourense) dentro de un ciclo de charlas divulgativas organizado por la Universidade de Vigo.
Construyendo mi Entorno Personal de AprendizajePedro Cuesta
Presentación en el ciclo "Nuevas Tecnologías y Nueva Sociedad: Educadores 2.0" Organizado por el Colegio Mayor Miraflores, Zaragoza 29 de noviembre de 2010
Web 2.0: Entornos Personales de AprendizajePedro Cuesta
Presentación sobre Web 2.0, entornos personales de aprendizaje, en el curso de la facultad de ciencias empresariales y turismo de la Universidad de Vigo
Aplicaciones de la Web 2.0 en el ámbito jurídicoPedro Cuesta
Ejemplos de utilización de herramientas de la Web 2.0 relacionadas con el mundo del Derecho (ámbito jurídico):
Blogs
Wikis
Redes sociales
Microblogging
Sindicación
Vídeo
Marcadores sociales
Documentos en línea
Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la investigaciónPedro Cuesta
Universidad abierta
¿Qué es la Web 2.0?
Evolución de la Web
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Herramientas de la Web 2.0. Ejemplos de utilización en la Universidad
Blogs
Wikis
Marcadores sociales
Sindicación de contenidos
Vídeo
Microblogging
Redes sociales
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Estructuras básicas_ conceptos de programación (1).docx
“Blogs: dinamización de las bibliotecas escolares”
1. “Blogs: dinamización de
las bibliotecas escolares”
Pedro Cuesta Morales
Departamento de Informática
(Universidade de Vigo)
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
2. índice
1. La Web 2.0
2. El concepto de blog
3. Características
4. Creación de blogs
5. Uso didáctico
6. La biblioteca 2.0
3. 1. La WEB 2.0
“La segunda versión de la World Wide Web”
4. 1. La WEB 2.0*
La Web está sufriendo
una profunda
transformación:
Infinidad de
herramientas en línea
(acceso a través de un
navegador)
Creación fácil de
contenidos que pueden
ser compartidos con
otros usuarios
*Termino acuñado por Tom O’Reilly en 2005 para designar la evolución de internet
como plataforma de participación y producción colaborativa en red
5. 1. La WEB 2.0
Ejemplos:
Blogger: creación de blogs
Wikispaces: wikis
Slideshare: presentaciones
Del.icio.us: marcadores sociales
Flickr: fotografías
Youtube: videos
Bloglines: subscriptores feeds RSS
Google Docs: herramientas
ofimáticas on-line
Netvives: página de inicio
personalizada
Myspaces: Red social
…
6. 1. La WEB 2.0
Nuevo paradigma: un cambio en la manera de
paradigma
diseñar, usar y pensar en Internet
Antes, la información se generaba en los sitios Web y
era consumida por los usuarios de ese sitio
Ahora, la información es el motor de Internet, se genera
directa o indirectamente por los usuarios y es
compartida por los sitios Web
“La Web ha pasado de ser un espacio de lectura a ser
de lectura-escritura” (Aníbal de la Torre)
Las nuevas herramientas de la Web 2.0, caracterizadas
por la interacción y colaboración entre los usuarios
están contribuyendo a una socialización de la red
“Software social”
8. 2. El concepto de blog
“Es un sitio web periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente” (Wikipedia)
“Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden
escribir sus comentarios y el autor darles respuesta,
de forma que es posible establecer un diálogo”
Aparece una nueva dimensión de Internet:
“blogosfera”
Junio 2006: mas de 86 millones de blogs!!!
9. 2. El concepto de blog
¿Para qué sirven?
Para exponer e intercambiar ideas
¿Qué ha hecho que sean tan populares?
Es muy sencillo crear un blog y publicar entradas (artículos o
“posts”)
¿Qué herramientas se necesitan?
Un navegador Web
¿Cuál es el coste de mantener un blog?
Hay infinidad de sitios donde poder crear un blog
gratuitamente (proveedores)
¿Se necesita mucha formación para crear un blog?
Con conocimientos básicos de navegación por Internet se
puede crear un blog
…
10. 3. Características
Conjunto de entradas ordenadas
cronológicamente comenzando por las
mas recientes
Cada entrada (o “post”) tiene: título,
contenido, enlace permanente, fecha
creación, etiquetas (opcional), …
Una entrada puede contener enlaces a
direcciones de interés (web, blogs, …)
relacionados con la información
suministrada
Además una entrada puede contener
imágenes o cualquier otro contenido
multimedia (video, audio, flash, …)
Cada entrada puede contener
comentarios de otros usuarios con lo
que se fomenta la participación y el
debate
11. 3. Características
Posibilidad de sindicación:
acceder a los contenidos del
blog a través de agregadores
de feeds RSS como bloglines
(permite conocer los últimos
contenidos publicados sin
necesidad de visitar el sitio)
Las entradas anteriores se
suelen organizar por meses
y/o categorías
Un blog suele contener una
lista de otros blogs afínes
(“blogroll”)
Contener enlaces de interés
12. 4. Creación de blogs
Proveedores gratuitos:
Instalación de software específico:
13. 4. Creación de blogs
Mantenimiento del blog Aplicación Web
que permite:
Escribir, editar y publicar artículos
Asignar categorías
Configurar la apariencia visual
Crear listas de blogs relacionados y/o enlaces
Moderar los comentarios de otros autores
…
14. 5. Uso didáctico: edublogs
Blogs constituyen una herramienta de gran
utilidad para su uso en el mundo educativo:
sistema fácil y gratuito para la publicación
periódica en Internet
Edublogs: “Aquellos aquellos weblogs cuyo
principal objetivo es apoyar un proceso de
enseñanza-aprendizaje en un contexto
educativo”*
*“Uso educativo de los blogs”, Tiscar Lara
15. 5. Uso didáctico
Instrumento de soporte a los contenidos
curriculares
http://auladelatin.blogsome.com/
Espacio de participación de los alumnos
http://lenguablog2.blogspot.com/
Almacén de recursos para el aula
http://coleramongomez.nireblog.com/ (LIM)
Agenda de clase
http://sfamiliav.blogspot.com/
Boletín de noticias del centro
http://2dmanjon.blogia.com/
Plataforma de difusión de la biblioteca escolar
http://biblioweb.blogspot.com/
Extraido de: http://www.materialesdelengua.org/ (Lourdes Domenech y Ana Romeo)
16. 6. La biblioteca 2.0
Web 2.0 + Biblioteca = Biblioteca 2.0
“nuevas maneras de acceso, recuperación, creación y
difusión de la información”. “El usuario como generados de
contenidos” (Catuxa Seoane, http://www.deakialli.com/ )
Participación entre usuarios y bibliotecarios
Hacer del espacio de la biblioteca algo mas interactivo,
colaborativo y adaptado a las necesidades
Herramienta dinamizadora Blogs
Herramienta de comunicación social
17. 6. La biblioteca 2.0
10 razones por las que una biblioteca debe tener un
blog:
Proximidad, visibilidad, feedback, medio, crisis, aprendizaje,
eficacia, actualización, fidelización, innovación
Aplicaciones de blogs en bibliotecas:
Noticias y eventos, grupos de discusión sobre libros y lecturas,
web-bibliográficas, actividades bibliotecarias, servicios de
alerta y DSI, desarrollo profesional
Lo mejor verlo con un ejemplo:
http://www.muskiz.com/b2/
“A biblioteca 2.0, como novo paradigma de centro de información e documentación”,
Catuxa Seoane, http://www.slideshare.net/catuxa/la-biblioteca-20-en-el-entorno-educativo
18. Algunos enlaces
http://pedrocuesta.blogspot.com/
https://www.blogger.com/
http://biblioweb.blogspot.com/
http://biblioblogs.googlepages.com/
http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/
http://www.deakialli.com/
http://www.slideshare.net/catuxa/
http://www.muskiz.com/b2/