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Web 2.0 en la formación a distancia

                                            Pedro Cuesta Morales
                                               Universide de Vigo




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Vamos a hablar de …




http://www.wordle.net/show/wrdl/1406340/Web_2.0_%26_LMS
Educación en línea (e-learning)
    “…utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como
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Comentario sobre plataformas, apertura y
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     http://www.adelat.org/index.php?title=comentario-sobre-plataformas-apertura-y-edupunks
Reacciones entrada: “Comentario sobre
plataformas, apertura y edupunk”
    Juan José de Haro
         “La plataforma es control, orden y jerarquía. La web social es caos,
          colaboración y sobreinformación”
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    Victor Cuevas
         “… el resultado del aprendizaje queda subsumido en la propia
          plataforma…”
         “herramientas abiertas que propician un trabajo más creativo, … la
          construcción de una identidad digital del alumnado y, sobre todo y lo
          más importante, le dotan de competencias digitales concretas que
          con la plataforma se desarrollan poco”
    …
La Web 2.0
    Conjunto de herramientas
    La Web como plataforma
    La Web del usuario
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  Centrado en el profesor                                     Redes de aprendizaje
  Jerárquico                                                  Estudiantes activos
                                                              Profesores como facilitadores




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Metodologías “activas”
                             Alumnos creadores de
                              contenidos
                             Alumnos participativos
                             Alumnos motivados
                             Tomen decisiones
                             Reflexivos
                             …
                             “El proceso es más
                              importante que los
                              resultados”
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    Combinar aprendizaje formal e informal
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Web 2.0 en la formación a distancia

  • 1. Web 2.0 en la formación a distancia Pedro Cuesta Morales Universide de Vigo Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
  • 2. Vamos a hablar de … http://www.wordle.net/show/wrdl/1406340/Web_2.0_%26_LMS
  • 3. Educación en línea (e-learning)   “…utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como canal para realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje” (Wikipedia)   Distinguir:   Modo parcial (blended learning): semipresencial   Formación a distancia o teleformación: totalmente en línea   Se lleva a cabo a través de plataformas o entornos de aprendizaje:   Learning Management Systems (LMS, EVA, EVEA)   Web 2.0:   Personal Learning Environments (PLE)   Social Learning Environments (SLE)
  • 4. LMS   Conjunto de herramientas: foros, chat, cuestionarios, lecciones, tareas, …   Homogéneo (uniforme): mismas herramientas para todos los alumnos   Centradas en los contenidos   Control: conocer todo lo que se hace dentro de la plataforma   Facilidades para la evaluación, …   Trasladar el modelo del aula  aprendizaje formal   Dirigir el aprendizaje  conductivismo Cerrado
  • 5. Tipos LMS   Comerciales: blackboard, Desire2learn, …   Open Source: moodle, sakai, claroline, dokeos, …   Free hosted: edu 2.0, haiku, …
  • 6. Comentario sobre plataformas, apertura y edupunks (Anibal de la Torre)   “… corriente de opinión… que creen que el uso de plataformas encorseta demasiado los procesos”   “…que la plataforma limita mucho la capacidad creativa de los procesos educativos, que la educación es algo que puede ocurrir en cualquier momento y lugar”   “…el movimiento edupunk, que ve en las plataformas una especie de control institucional sobre docentes y alumnos, por lo que promulga el desarrollo de procesos educativos a través de herramientas y contenidos 2.0, abiertos” http://www.adelat.org/index.php?title=comentario-sobre-plataformas-apertura-y-edupunks
  • 7. Reacciones entrada: “Comentario sobre plataformas, apertura y edupunk”   Juan José de Haro   “La plataforma es control, orden y jerarquía. La web social es caos, colaboración y sobreinformación”   “La plataforma es la clase cerrada y la web social es la vida y la sociedad misma”   Victor Cuevas   “… el resultado del aprendizaje queda subsumido en la propia plataforma…”   “herramientas abiertas que propician un trabajo más creativo, … la construcción de una identidad digital del alumnado y, sobre todo y lo más importante, le dotan de competencias digitales concretas que con la plataforma se desarrollan poco”   …
  • 8. La Web 2.0   Conjunto de herramientas   La Web como plataforma   La Web del usuario   Medios sociales - redes sociales   Actitud:   Participación, colaboración, …   Compartir conocimiento
  • 9. Metodologías Aprendizaje cooperativo/colaborativo: Centrado en el profesor Redes de aprendizaje Jerárquico Estudiantes activos Profesores como facilitadores http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08
  • 10. Metodologías “activas”   Alumnos creadores de contenidos   Alumnos participativos   Alumnos motivados   Tomen decisiones   Reflexivos   …   “El proceso es más importante que los resultados”
  • 11. Web 2.0  e-Learning 2.0   Combinar aprendizaje formal e informal   Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)   Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)   Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e interacción, …   Comunidades de práctica   Inteligencia colectiva   Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)   Constructivismo, conductivismo, edupunk Abierto
  • 12. Entornos Personales de Aprendizaje
  • 13. LMS + Web 2.0   Extender con contenidos 2.0
  • 14. LMS + Web 2.0   Combinar con servicios 2.0 …
  • 15. Top 100 Tools for Learning 2009 Centre for Learning & Performance Technologies http://www.c4lpt.co.uk/recommended/
  • 16. Microblogging   Para muchas personas twitter es una red social   Medio social, herramienta 2.0   Crear una cuenta: @usuario   Escribir un “tweet”   Responder a la pregunta: ¿qué estás haciendo?   Utilizando como máximo 140 caracteres   Incluir texto, enlaces, imágenes, vídeo, documentos, …   Se pueden utilizar etiquetas (hashtags): #tag   Seguir a gente que nos interese (también nos seguirán a nosotros)   Responder a un tweet   Volver a enviar un tweet de otro usuario, comentarlo   Enviar mensajes directos a otros usuarios   Almacenar como favoritos tweets   Hacer un seguimiento de un tema de actualidad  hastags, …
  • 17. Microblogging   Comunicar   Interactuar   Conversar   Comentar   Intercambiar   Compartir   Debatir   Colaborar   Filtrar   Formar, …
  • 18. Marcadores sociales   Herramientas en línea que permiten a un usuario archivar (“marcar”), categorizar (tags) y compartir sus enlaces favoritos (URL)   Ventajas:   Acceder a nuestros favoritos desde cualquier equipo   Consultar los marcadores de otros usuarios   Consultar marcadores por etiquetas   Suscripción vía RSS: nuevos enlaces de un usuario, nuevos enlaces con una determinada etiqueta, …   Formación en línea:   Crear listas de recursos compartidos
  • 19. Vídeo/TV   Recurso multimedia de apoyo al aprendizaje   Visualizar   Filtrar y compartir   Crear canal   …   Emisión en directo   Actividades del centro   Muy útil  idiomas   Audición   Traducción/subtítulos   Elaborar vídeos para trabajar competencias   Cámara   Capturas de pantalla
  • 20. Sindicación de contenidos   Tecnología mediante la cual un sitio Web ofrece su información (noticias, novedades, …) para que pueda ser consultada de manera automática  suscripción o sindicación (feed, canal o fuente RSS)   ¿A qué me puedo suscribir?:   Blog: entradas y/o comentarios   Wiki: actualizaciones/debate de una página   Marcadores sociales: nuevos marcadores de un usuario, con una determinada etiqueta, …   Mp3+RSS=podcast   Búsquedas o consultas sobre base de datos, …   Formación en línea:   Acceso a fuentes de información   Seguimiento de los trabajos de los alumnos (suscripción a sus blogs, wikis, marcadores sociales, …)   Compartir noticias, …
  • 21. Ofimática en línea   Herramientas en línea que permiten a un usuario crear documentos ofimáticos, compartirlos con otros usuarios, publicarlos, …   Formación en línea:   “Independencia” software ofimática (documentos accesibles  computación en la nube)   Control de versiones   Elaboración conjunta de documentos   Presentaciones: sesión virtual   Publicar e integrar en cualquier soporte Web, …