Este documento presenta información sobre la taxonomía de Bloom, incluyendo una descripción de sus niveles cognitivos, una lista de verbos para cada nivel, y ejemplos de objetivos generales y específicos. Explica que la taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje según su complejidad, y que los educadores pueden usar las listas de verbos para crear objetivos alineados con cada nivel. También distingue entre objetivos generales a nivel de curso y objetivos específicos para cada lección.

1. Mercadotecnia lll Lic. Zapata Barrientos José Ramiro Catorceno Ayna Sonia
“ LIBEREMOS – BOLIVIA”
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ESTUDIANTE: Catorceno Ayna Sonia
MATERIA: Mercadotecnia lll
DOCENTE: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
GRUPO: 21
FECHA: 9/11/2020
COCHABAMBA- BOLIVIA

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“ LIBEREMOS – BOLIVIA”
PRACTICA N° 16 VERBOS PARA FIJAR TAXONOMIA DE BLOOM
1. PENSAMIENTO
“Suerte es lo que sucede cuando la preparación y la oportunidad se encuentran y se fusionan”
2. INTRODUCCIÓN
La taxonomía de Bloom es un conjunto de tres modelos jerárquicos que se utilizan para clasificar
distintos objetivos de aprendizaje en función de su complejidad y su especificidad. Esta
clasificación considera que los aprendizajes se llevan a cabo en tres niveles: cognitivo, afectivo
y psicomotor.
La taxonomía de Bloom se creó en un primer momento con el objetivo de diseñar objetivos
concretos que ayudasen a los alumnos a adquirir conocimiento de forma más sencilla.
La idea era que entendiendo cómo funcionaba el proceso de aprendizaje, los educadores
podrían crear metas que estuvieran de acuerdo al paso en el que se encontraban sus alumnos.
Para ayudar a los educadores a diseñar objetivos concretos para sus alumnos basándose en la
taxonomía, Bloom y sus colaboradores crearon tablas de verbos con las que éstos podían
guiarse a la hora de proponer las metas de cada etapa.
3. DESARROLLÓ
La taxonomía de Bloom puede utilizarse tanto para crear objetivos generales (a nivel de
objetivos del curso) como específicos (los que se trabajarán en cada lección). La forma de
hacerlo es la siguiente:
Primero se establecen los objetivos del curso. Al ser más amplios, tan solo se eligen entre 3 y 5
de ellos. Son complejos de medir, porque están relacionados con todos los contenidos que se
van a estudiar a lo largo del curso.[1]
Después se eligen los objetivos de las sesiones. Éstos tienen que estar relacionados con los
objetivos generales del curso, de tal forma que si se cumplen todos los objetivos de sesión se
consiga el objetivo general. Además, los objetivos de las sesiones son los que se evaluarán a lo
largo del curso.
Para crear los objetivos de las sesiones, los educadores tienen que pasar de la parte más baja
de la taxonomía de Bloom hasta la más alta. Usando las listas de verbos incluidas en la
taxonomía, éstos pueden elegir el tipo de objetivos que más ayudarán a los estudiantes a
progresar en su aprendizaje.[2]
La taxonomía es la categorización o clasificación de cosas, basándose en un sistema
predeterminado. Se trata de la ciencia de la clasificación que se aplica en la biología para la
ordenación sistemática y jerarquizada de los grupos.
Es la ciencia que ordena a los organismos en un sistema de clasificación compuesto por una

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jerarquía de taxones y se ocupa de identificar a los seres vivos, estudiar sus caracteres, darles
un nombre y ubicarlos en un lugar dentro de una clasificación.[3]
Taxonomía significa clasificar a los seres vivos, dándoles un nombre científico y un nombre
vulgar.
En términos de la biología, la taxonomía se usa como taxonomía biológica, que es la rama de la
biología sistemática que estudia las normas para clasificar de manera adecuada a los diferentes
organismos. Hay varias formas de llevar a cabo la clasificación. Uno de ellos se basa en la
filogenia aunque en ocasiones es complicado, para ello se complementa con la morfología. El
objetivo es también unir criterios para que solo exista una denominación.[4]
El Código Internacional de Nomenclatura identifica categorías que incluyen subcategorías y así
sucesivamente. La máxima categoría es la de reino, que incluye a las divisiones, las divisiones a
las clases, las clases a las órdenes, las órdenes a las familias, las familias a las tribus, las tribus a
los géneros, los géneros a las secciones, las secciones a las series y las series a las especies. La
especie es la categoría taxonómica elemental.
Además de describir organismos, la importancia de la taxonomía estriba en que organiza la
diversidad entomológica en forma de clasificaciones.
LISTA DE VERBOS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM PARA REDACTAR OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Nivel 1: Recordar
¿A qué se refiere? Recuperar, rememorar o reconocer un conocimiento que está en la memoria
Verbos que se pueden emplear: Anunciar, bosquejar, citar, contar, copiar, definir, deletrear,
decir, encontrar, enlistar, escoger, escribir, etiquetar.
Nivel: 2 Comprender
¿A qué se refiere? Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas
escritas o gráficas.
Verbos que se pueden emplear: Clasificar, comparar, contrastar, convertir, ejemplificar,
describir, discutir, distinguir, explicar, expresar, identificar, ilustrar, relacionar.
Nivel: 3 Aplicar
¿A qué se refiere? Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una
representación o de una implementación.
Verbos que se pueden emplear: Calcular, cambiar, comprobar, aplicar, computar, contrastar,
construir, convertir, demostrar, desarrollar, dibujar, dramatizar, ejemplificar.
Nivel: 4 Analizar

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¿A qué se refiere? Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas
se relacionan o se interrelacionan, entre sí, con una estructura completa, o con un propósito
determinado.
Verbos que se pueden emplear: Asociar, asumir, calcular, categorizar, analizar, clasificar,
comparar, componer, concluir, contrastar, cuestionar, criticar, descubrir.
Nivel: 5 Evaluar
¿A qué se refiere? Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la
crítica.
Verbos que se pueden emplear: Medir, evaluar, opinar, premiar, debatir, comparar, percibir,
probar, juzgar, justificar, valorar, [5]
TIPOS DE OBJETIVOS
Objetivos generales: Se trata de las intenciones educativas de un plan de estudios, de una
asignatura o de un proyecto curricular. Se buscan alcanzar a largo plazo, su cumplimiento está
en función del tiempo de duración de la carrera o de la asignatura dentro de la estructura y
organización curricular.
Objetivos específicos: En ellos existe un mayor grado de concreción de las intenciones
educativas, corresponden por ejemplo a los de las clases de cada unidad didáctica; por lo
que su cumplimiento debe conducir al logro de los objetivos del plan de estudios.

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4. CONCLUSIONES
La investigación comienza cuando el investigador guiado por los objetivos inicia la recopilación
de información para analizarla, pasa a otra etapa cuando compara esa información con su marco
teórico de donde evaluará si le es posible cumplir con sus objetivos propuestos. A lo largo de
todo trabajo surgen nuevas interrogantes e inclusive pueden surgir nuevos objetivos, que
derivados o no del objetivo inicial marcarán siempre un ritmo. Son pues los objetivos quienes
tienen la palabra durante la mayor parte de la búsqueda de conocimiento sin importar el tema
a tratar.
5. REFERENCIAS
1. https://www.buenastareas.com/materias/conclusion-taxonom%C3%ADa-de-
bloom/0
2. https://www.lifeder.com/taxonomia-de-bloom/
3. https://docentesaldia.com/2019/10/27/que-es-la-taxonomia-de-bloom-y-para-
que-sirve/
4. https://www.imageneseducativas.com/tablas-verbos-didacticos-la-taxonomia-
bloom/
5. https://docentesaldia.com/2019/05/19/objetivos-de-aprendizaje-lista-de-
verbos-y-ejemplos-para-redactarlos/
6. VÍDEOS
1. https://youtu.be/tHxEbzFHXBQ
2. https://youtu.be/hWspJ_DpJkM

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