El documento describe la metodología P.A.C.I.E. para entornos virtuales de aprendizaje, centrándose en la interacción, comunicación, exposición y retroalimentación en el aula. Se enfatiza la importancia de la negociación y la retroalimentación entre estudiantes y tutores para mejorar el proceso educativo. Además, se sugiere el uso de foros y encuestas para recoger información que facilite la evaluación y mejora de las actividades académicas.

1. METODOLOGÍA PACIE FASE INTERACCIÓN ESTRUCTURA DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLOQUE CIERRE

2. Bloque Cero Bloque Académico ESTRUCTURA DE UN EVA Bloque de Cierre Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA.

3. Información (sobre el curso, tutor y evaluación) Comunicación (proceso y operatividad del aula) Interacción (social, de apoyo y aprendizaje colaborativo BLOQUE CERO Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA.

4. Exposición (información, enlaces y documentos) Rebote (actividades de autocrítica y filtro) Construcción (del conocimiento, crítica, análisis y construcción) Sección de comprobación (síntesis, comparación y verificación) BLOQUE ACADÉMICO Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA.

5. Permite culminar actividades pendientes, cerrar procesos inconclusos, negociar desacuerdos en evaluaciones, retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial” (Camacho, 2009). Negociación BLOQUE DE CIERRE Importancia Secciones Retroalimentación Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA.

6. Negociación Directa El estudiante negocia con el tutor la entrega de alguna actividad pendiente (se aclara alguna penalización, tiempo de entrega) BLOQUE DE CIERRE Sección Negociación Negociación Indirecta Se puede emplear un recurso que permita a los estudiantes despedirse de sus compañeros y del tutor, lo que puede ser aprovechado por éste último para calibrar las impresiones sobre el curso.

7. Permite al participante corroborar si la interacción e información son adecuadas. Además, la interacción y Calidad de repuesta del tutor. BLOQUE DE CIERRE Sección Retroalimentación Se materializa mediante un foro, encuestas, Consultas para recolectar información para mejorar procesos Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA.

8. DOCENTES POR UN MUNDO MEJOR ¡DE MOMENTO HA SIDO UN HONOR! MUCHAS GRACIAS . . .