Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad VII de la asignatura Comunicación Organizacional. La unidad se centra en las lagunas en la comunicación y incluye dos temas: 1) la ecuación de la comunicación y 2) las lagunas en la comunicación y formas de disminuirlas. La guía incluye objetivos de aprendizaje, actividades como la revisión de bibliografía y asistencia a sesiones, y criterios de evaluación como identificar componentes de la comunicación y lagunas y proponer soluciones.
El documento describe las secciones del bloque de cierre en un curso de e-learning basado en la metodología PACIE. El bloque de cierre incluye una sección de negociación para estudiantes que necesitan más tiempo, retroalimentación del curso, certificados de graduación y una evaluación final para verificar que los estudiantes cumplieron con los requisitos.
Estructura de aula virtual.bloque académicoVilalta3047
El documento describe la estructura ideal de un aula virtual de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. La metodología sugiere dividir el EVA en bloques que guíen el proceso de enseñanza y aprendizaje. El bloque 0 presenta información general y promueve la comunicación e interacción. El bloque académico expone contenido y permite la construcción del conocimiento a través de la crítica y discusión. El bloque de cierre incluye negociación para subsanar fallas y retroaliment
Este documento describe la metodología y estructura de los programas de formación en inglés de English Dot Works. Los programas duran 6 semanas con 10 horas de formación semanales. Los estudiantes son evaluados en base a criterios de evaluación y rúbricas, y reciben una calificación final de aprobado o no aprobado. El documento también explica cómo acceder y navegar la plataforma de aprendizaje en línea, incluyendo cómo entregar evidencias de aprendizaje y participar en sesiones en vivo.
La metodología PACIE utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje en línea. Se compone de tres bloques: el Bloque 0 presenta la introducción, el Bloque Académico brinda información sobre los temas a través de exposición, debate y construcción de conocimiento, y el Bloque de Cierre evalúa los logros de los estudiantes. El Bloque Académico se enfoca en presentar material de manera clara y completa para generar interés en los estudiantes.
El documento describe la estructura de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en la metodología PACIE. El EVA consta de 3 bloques: el Bloque Cero (PACIE) que contiene los objetivos y organización del curso, el Bloque Académico con los contenidos del curso, y el Bloque de Cierre. El Bloque Cero incluye secciones de Información, Comunicación e Interacción para presentar el curso, tutor, evaluaciones, y foros para la socialización y resolución colaborativa de dud
El documento describe las cuatro fases de la metodología PACIE para el diseño de cursos elearning. La fase de exposición presenta información diversa al estudiante a través de archivos, videos y enlaces. La fase de rebote crea actividades como foros y wikis para que los estudiantes asimilen la información. En la fase de construcción, los estudiantes justifican posibles soluciones usando herramientas. Finalmente, la fase de comprobación evalúa la comprensión del estudiante a través de tareas y práctic
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad VII de la asignatura Comunicación Organizacional. La unidad se centra en las lagunas en la comunicación y incluye dos temas: 1) la ecuación de la comunicación y 2) las lagunas en la comunicación y formas de disminuirlas. La guía incluye objetivos de aprendizaje, actividades como la revisión de bibliografía y asistencia a sesiones, y criterios de evaluación como identificar componentes de la comunicación y lagunas y proponer soluciones.
El documento describe las secciones del bloque de cierre en un curso de e-learning basado en la metodología PACIE. El bloque de cierre incluye una sección de negociación para estudiantes que necesitan más tiempo, retroalimentación del curso, certificados de graduación y una evaluación final para verificar que los estudiantes cumplieron con los requisitos.
Estructura de aula virtual.bloque académicoVilalta3047
El documento describe la estructura ideal de un aula virtual de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. La metodología sugiere dividir el EVA en bloques que guíen el proceso de enseñanza y aprendizaje. El bloque 0 presenta información general y promueve la comunicación e interacción. El bloque académico expone contenido y permite la construcción del conocimiento a través de la crítica y discusión. El bloque de cierre incluye negociación para subsanar fallas y retroaliment
Este documento describe la metodología y estructura de los programas de formación en inglés de English Dot Works. Los programas duran 6 semanas con 10 horas de formación semanales. Los estudiantes son evaluados en base a criterios de evaluación y rúbricas, y reciben una calificación final de aprobado o no aprobado. El documento también explica cómo acceder y navegar la plataforma de aprendizaje en línea, incluyendo cómo entregar evidencias de aprendizaje y participar en sesiones en vivo.
La metodología PACIE utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje en línea. Se compone de tres bloques: el Bloque 0 presenta la introducción, el Bloque Académico brinda información sobre los temas a través de exposición, debate y construcción de conocimiento, y el Bloque de Cierre evalúa los logros de los estudiantes. El Bloque Académico se enfoca en presentar material de manera clara y completa para generar interés en los estudiantes.
El documento describe la estructura de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en la metodología PACIE. El EVA consta de 3 bloques: el Bloque Cero (PACIE) que contiene los objetivos y organización del curso, el Bloque Académico con los contenidos del curso, y el Bloque de Cierre. El Bloque Cero incluye secciones de Información, Comunicación e Interacción para presentar el curso, tutor, evaluaciones, y foros para la socialización y resolución colaborativa de dud
El documento describe las cuatro fases de la metodología PACIE para el diseño de cursos elearning. La fase de exposición presenta información diversa al estudiante a través de archivos, videos y enlaces. La fase de rebote crea actividades como foros y wikis para que los estudiantes asimilen la información. En la fase de construcción, los estudiantes justifican posibles soluciones usando herramientas. Finalmente, la fase de comprobación evalúa la comprensión del estudiante a través de tareas y práctic
Este documento describe el modelo PACIE para e-learning. Explica que el modelo incluye cuatro bloques: Presencia, Alcance, Capacitación e Interacción. El Bloque Académico contiene cuatro secciones: Información, Rebote, Construcción y Comprobación. Cada sección tiene un propósito específico como proveer información, autocrítica, análisis y evaluación. El objetivo general es verificar el alcance de los objetivos del curso a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta la información de un curso de 5 días sobre la implementación de aulas virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso cubrirá la creación de un aula virtual completa siguiendo la metodología PACIE, incluyendo la creación de un bloque 0 de información, varios bloques académicos, y un bloque de cierre. Los participantes aprenderán a diseñar las diferentes secciones requeridas dentro de cada bloque y a incluir los contenidos y actividades apropiadas.
La metodología PACIE se implementó en la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica para crear cursos virtuales interactivos. Consiste en cinco procesos secuenciales: presencia, alcance, capacitación, interacción y elearning. El bloque académico contiene cuatro secciones para exponer información, realizar actividades de retroalimentación, construcción crítica y comprobación del aprendizaje.
Este documento describe el Bloque Académico de un curso de Java en una plataforma de e-learning. El Bloque Académico establece la estructura y diseño de las secciones del curso de acuerdo con la metodología PACIE. Incluye información sobre los temas en formato PDF, herramientas interactivas como chats y foros para fomentar la participación estudiantil, y secciones de exposición, rebote y construcción/comprobación para presentar contenidos y evaluar a los estudiantes. Su objetivo es mejorar
El documento describe la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE, la cual se divide en tres bloques principales: el Bloque PACIE o Bloque Cero, el Bloque Académico, y el Bloque de Cierre. El Bloque PACIE contiene información sobre el curso, comunicación e interacción. El Bloque Académico incluye contenido dividido en cuatro secciones. El Bloque de Cierre contiene secciones de negociación y realimentación.
El documento describe la metodología PACIE (Presencia Alcance Capacitación Interacción E-Learning) y su estructura de bloques de aprendizaje virtual. La metodología PACIE utiliza las TIC para mejorar el proceso de enseñanza y autoaprendizaje. Se compone de tres bloques básicos: bloque 0, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico brinda información desde perspectivas técnica, académica y operativa para preparar a los estudiantes para la interacción
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo grupal sobre el caso de la familia Herrera López. Los estudiantes deben realizar un diagnóstico sistémico de la familia e identificar su tipología, subsistemas, etapa del ciclo vital y dinámica. También deben diseñar un genograma, ecomapa y línea de vida. El trabajo debe seguir un formato específico y será evaluado con una rúbrica que considera aspectos como la redacción y ortografía.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo individual sobre la formulación de proyectos sociales. Los estudiantes deben elaborar un árbol de problemas y objetivos sobre una problemática social trabajada previamente, identificar alternativas de solución, y seleccionar la alternativa más óptima según criterios como definición, cantidad de trabajo, y alcance temporal. El trabajo debe seguir un formato específico y será evaluado considerando aspectos como redacción, ortografía y plagio.
Este documento describe las cuatro secciones del bloque académico de un curso en línea: 1) Sección de exposición, que proporciona los materiales de estudio; 2) Sección de rebote, que contiene actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos; 3) Sección de construcción, donde los estudiantes interactúan para construir conocimiento colectivo; y 4) Sección de comprobación, que evalúa el logro de los objetivos del curso.
Nicolás solicita por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias presentadas a su tutor, ya que este se niega a proporcionar retroalimentación. Nicolás desea hacer la solicitud cumpliendo con la normatividad del SENA.
El programa de experto en elearning se compone de cuatro fases: la fase de exposición donde se ofrecen recursos para el aprendizaje, la fase de rebote con actividades para revisar la información expuesta, la fase de construcción con foros para gestionar el conocimiento sin intervención del tutor, y la fase de comprobación para verificar el logro de conocimientos y destrezas del curso.
El documento describe la estructura de un bloque académico en un curso de e-learning. Un bloque académico se compone de cuatro secciones: Exposición, que presenta recursos para que los participantes analicen; Rebote, con actividades que obligan a los participantes a volver a la sección de Exposición; Construcción, para generar interacción entre los participantes; y Comprobación, donde el tutor evalúa los resultados y lo aprendido por los estudiantes. La importancia del bloque académico radica en la calidad de
El documento describe el Bloque Académico de la Metodología PACIE para la interacción en cursos elearning. El Bloque Académico busca brindar información técnica, operativa y académica para preparar a los estudiantes para la interacción virtual. Se compone de cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación, las cuales utilizan recursos como documentos, videos, debates y foros para presentar contenido, fomentar la reflexión, permitir la interacción entre estudiantes y verificar el logro de objet
El documento describe la metodología PACIE para estructurar un aula virtual en tres bloques. El bloque académico es el más importante y está compuesto por cuatro secciones: la sección de exposición para presentar contenido, la sección de rebote para que los estudiantes demuestren su comprensión, la sección de construcción para crear temas de discusión, y la sección de comprobación para que el tutor evalúe el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe el Bloque Académico, que contiene la información y contenidos de una materia. El Bloque Académico está compuesto de cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. La sección de Exposición muestra la información que el estudiante necesita conocer utilizando recursos variados. La sección de Rebote incluye actividades de autocrítica que obligan al estudiante a revisar la información antes de avanzar. La sección de Construcción permite la interacción entre estudiantes mediante
El documento describe las cuatro secciones de un bloque académico para el aprendizaje en línea (e-learning) basado en el modelo PACIE: 1) La exposición, donde los estudiantes revisan la información sobre el tema, 2) El rebote, con actividades que permiten la autocrítica y el análisis, 3) La construcción, para compartir y discutir los conocimientos con otros, y 4) La comprobación, donde se da una síntesis para verificar el objetivo de la sesión.
La unidad de la iglesia es esencial para el reavivamiento. El documento describe que en Pentecostés, el Espíritu Santo descendió sobre una iglesia unida en su misión de predicar el evangelio al mundo. La unidad se basa en compartir la misma misión y mensaje, y en obedecer el llamado de Jesús de amarse unos a otros. Cuando la iglesia practica la unidad, Dios puede usarla poderosamente para llevar a cabo su obra.
Este documento discute la importancia de la unidad en la iglesia para el reavivamiento. Explica que cuando la iglesia se unifica alrededor de la misión de predicar el evangelio y hacer discípulos, como lo hicieron los primeros creyentes, el Espíritu Santo puede trabajar poderosamente. También analiza los elementos bíblicos de la unidad según Mateo 28:19-20 y el anhelo de Jesús de que sus seguidores estén unidos, de acuerdo a Juan 17:21. Finalmente, insta a la ig
Este documento presenta un curso de estudios por correspondencia sobre la reforma y el reavivamiento. En la introducción, se explica que el curso abordará temas como el Congreso de 1888, Laodicea, el ángel de Apocalipsis 18 y el mensaje de la reforma. Se anima a los estudiantes a enviar comentarios y preguntas a medida que avancen en el curso. La primera lección compara las condiciones actuales con las señales de los tiempos y explica que se necesita una reforma a nivel personal, de la iglesia, de las
Este documento describe el modelo PACIE para e-learning. Explica que el modelo incluye cuatro bloques: Presencia, Alcance, Capacitación e Interacción. El Bloque Académico contiene cuatro secciones: Información, Rebote, Construcción y Comprobación. Cada sección tiene un propósito específico como proveer información, autocrítica, análisis y evaluación. El objetivo general es verificar el alcance de los objetivos del curso a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta la información de un curso de 5 días sobre la implementación de aulas virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso cubrirá la creación de un aula virtual completa siguiendo la metodología PACIE, incluyendo la creación de un bloque 0 de información, varios bloques académicos, y un bloque de cierre. Los participantes aprenderán a diseñar las diferentes secciones requeridas dentro de cada bloque y a incluir los contenidos y actividades apropiadas.
La metodología PACIE se implementó en la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica para crear cursos virtuales interactivos. Consiste en cinco procesos secuenciales: presencia, alcance, capacitación, interacción y elearning. El bloque académico contiene cuatro secciones para exponer información, realizar actividades de retroalimentación, construcción crítica y comprobación del aprendizaje.
Este documento describe el Bloque Académico de un curso de Java en una plataforma de e-learning. El Bloque Académico establece la estructura y diseño de las secciones del curso de acuerdo con la metodología PACIE. Incluye información sobre los temas en formato PDF, herramientas interactivas como chats y foros para fomentar la participación estudiantil, y secciones de exposición, rebote y construcción/comprobación para presentar contenidos y evaluar a los estudiantes. Su objetivo es mejorar
El documento describe la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE, la cual se divide en tres bloques principales: el Bloque PACIE o Bloque Cero, el Bloque Académico, y el Bloque de Cierre. El Bloque PACIE contiene información sobre el curso, comunicación e interacción. El Bloque Académico incluye contenido dividido en cuatro secciones. El Bloque de Cierre contiene secciones de negociación y realimentación.
El documento describe la metodología PACIE (Presencia Alcance Capacitación Interacción E-Learning) y su estructura de bloques de aprendizaje virtual. La metodología PACIE utiliza las TIC para mejorar el proceso de enseñanza y autoaprendizaje. Se compone de tres bloques básicos: bloque 0, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico brinda información desde perspectivas técnica, académica y operativa para preparar a los estudiantes para la interacción
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo grupal sobre el caso de la familia Herrera López. Los estudiantes deben realizar un diagnóstico sistémico de la familia e identificar su tipología, subsistemas, etapa del ciclo vital y dinámica. También deben diseñar un genograma, ecomapa y línea de vida. El trabajo debe seguir un formato específico y será evaluado con una rúbrica que considera aspectos como la redacción y ortografía.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo individual sobre la formulación de proyectos sociales. Los estudiantes deben elaborar un árbol de problemas y objetivos sobre una problemática social trabajada previamente, identificar alternativas de solución, y seleccionar la alternativa más óptima según criterios como definición, cantidad de trabajo, y alcance temporal. El trabajo debe seguir un formato específico y será evaluado considerando aspectos como redacción, ortografía y plagio.
Este documento describe las cuatro secciones del bloque académico de un curso en línea: 1) Sección de exposición, que proporciona los materiales de estudio; 2) Sección de rebote, que contiene actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos; 3) Sección de construcción, donde los estudiantes interactúan para construir conocimiento colectivo; y 4) Sección de comprobación, que evalúa el logro de los objetivos del curso.
Nicolás solicita por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias presentadas a su tutor, ya que este se niega a proporcionar retroalimentación. Nicolás desea hacer la solicitud cumpliendo con la normatividad del SENA.
El programa de experto en elearning se compone de cuatro fases: la fase de exposición donde se ofrecen recursos para el aprendizaje, la fase de rebote con actividades para revisar la información expuesta, la fase de construcción con foros para gestionar el conocimiento sin intervención del tutor, y la fase de comprobación para verificar el logro de conocimientos y destrezas del curso.
El documento describe la estructura de un bloque académico en un curso de e-learning. Un bloque académico se compone de cuatro secciones: Exposición, que presenta recursos para que los participantes analicen; Rebote, con actividades que obligan a los participantes a volver a la sección de Exposición; Construcción, para generar interacción entre los participantes; y Comprobación, donde el tutor evalúa los resultados y lo aprendido por los estudiantes. La importancia del bloque académico radica en la calidad de
El documento describe el Bloque Académico de la Metodología PACIE para la interacción en cursos elearning. El Bloque Académico busca brindar información técnica, operativa y académica para preparar a los estudiantes para la interacción virtual. Se compone de cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación, las cuales utilizan recursos como documentos, videos, debates y foros para presentar contenido, fomentar la reflexión, permitir la interacción entre estudiantes y verificar el logro de objet
El documento describe la metodología PACIE para estructurar un aula virtual en tres bloques. El bloque académico es el más importante y está compuesto por cuatro secciones: la sección de exposición para presentar contenido, la sección de rebote para que los estudiantes demuestren su comprensión, la sección de construcción para crear temas de discusión, y la sección de comprobación para que el tutor evalúe el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento discute la importancia de la unidad en la iglesia para el reavivamiento. Explica que cuando la iglesia se unifica alrededor de la misión de predicar el evangelio y hacer discípulos, como lo hicieron los primeros creyentes, el Espíritu Santo puede trabajar poderosamente. También analiza los elementos bíblicos de la unidad según Mateo 28:19-20 y el anhelo de Jesús de que sus seguidores estén unidos, de acuerdo a Juan 17:21. Finalmente, insta a la ig
Este documento presenta un curso de estudios por correspondencia sobre la reforma y el reavivamiento. En la introducción, se explica que el curso abordará temas como el Congreso de 1888, Laodicea, el ángel de Apocalipsis 18 y el mensaje de la reforma. Se anima a los estudiantes a enviar comentarios y preguntas a medida que avancen en el curso. La primera lección compara las condiciones actuales con las señales de los tiempos y explica que se necesita una reforma a nivel personal, de la iglesia, de las
Semana de reavivamiento y reforma en gp macDavid Sanca
El documento propone varias iniciativas para promover el reavivamiento y la reforma espiritual a través de los grupos pequeños, incluyendo orar por el derramamiento del Espíritu Santo, estudiar las Escrituras y el Espíritu de Profecía, establecer metas misioneras y prepararse para compartir la fe. Alienta a los líderes de la iglesia a unirse en este esfuerzo para que Dios pueda terminar su obra en la tierra por medio del ministerio de los grupos pequeños.
El documento describe la situación espiritual de la iglesia de Laodicea mencionada en Apocalipsis 3. La iglesia se creía rica pero Cristo la veía pobre, ciega y desnuda. Cristo ofrece el remedio de comprar oro refinado por fuego, vestiduras blancas y colirio para los ojos para restaurarla. El mensaje aplica a aquellos cuya experiencia religiosa es insípida y necesitan reavivamiento para revivir su relación con Dios.
El documento habla sobre la importancia de formar parte de la familia de Dios. Explica que cuando uno cree en Cristo pasa a formar parte de esta familia espiritual. Algunos de los beneficios de pertenecer a esta familia son recibir una herencia eterna en el cielo, compartir la gloria de Dios y tener seguridad y confianza. También destaca la importancia de participar en una iglesia local para no estar aislado y poder vivir en comunión con otros creyentes.
GUIA DE APRENDIZAJE - UNIDAD V - SISTEMAS DE INFORMACION GERENCIALIvan Villamizar
Esta guía de aprendizaje presenta la unidad V sobre el modelo de negocio de las empresas del siglo XXI. La unidad contiene 6 temas que exploran la estructura de negocios del siglo XX, la nueva economía, la diferencia entre e-commerce y e-business, y los modelos de negocio del siglo XX y XXI. Los estudiantes completarán lecturas, asistirán a sesiones tutoriales, y participarán en actividades interactivas y evaluaciones para comprender la innovación en los modelos de negocios actuales.
Aqui encontrarás la guía de aprendizaje de la Unidad II de la materia de comunicación organizacional-GRUPO B del IV semestre de la Tecnología Comercial y Financiera de la UFPS
Este documento presenta una guía para el desarrollo de competencias relacionadas con la gestión estratégica de la comunicación. La guía propone actividades para analizar los retos de la comunicación organizacional ante el advenimiento de la sociedad de la información y la incorporación de las tecnologías de la información en los procesos comunicativos de las organizaciones. Los estudiantes deben realizar lecturas, identificar retos de la comunicación organizacional, analizar el impacto de las TIC y proponer su incorporación en un plan estratégico de comunicación.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de competencias relacionadas con la gestión estratégica de la comunicación. La guía propone actividades para analizar los retos de la comunicación organizacional ante el advenimiento de la sociedad de la información y para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos comunicacionales y en el plan estratégico de comunicación de una organización. La guía concluye con la entrega de un plan de comunicación final.
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Este documento presenta la agenda y expectativas para un curso en línea de capacitación docente. El curso utiliza un modelo híbrido con secciones presenciales y en línea. Los módulos cubren temas como aprendizaje basado en proyectos, planificación de unidades y evaluación. Se espera que los participantes completen actividades en línea y participen en discusiones para desarrollar un portafolio de unidad integrado con tecnología.
Este documento presenta un plan de estudios para capacitar a estudiantes a enfrentar entrevistas de trabajo de manera exitosa. El plan incluye varias actividades grupales e individuales como formar grupos para analizar contenidos clave, crear recursos multimedia, elaborar preguntas comunes de entrevistas y sus respuestas, simular entrevistas grabadas en video, y compartir información y experiencias a través de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y YouTube.
El documento describe la metodología PACIE para el diseño de aulas virtuales. PACIE consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Explica que un aula virtual típica según esta metodología contiene un Bloque 0 (PACIE) y Bloques Académicos. El Bloque 0 presenta información sobre el curso y facilita la interacción entre estudiantes, mientras que los Bloques Académicos contienen recursos y actividades relacionadas con el contenido del curso.
La metodología PACIE divide el aprendizaje virtual en 5 fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning) para lograr un desarrollo integral de la educación virtual. Propone dividir el aula virtual en 3 bloques: el bloque inicial contiene información del curso, comunicados y foros; el bloque académico presenta contenidos y actividades de aprendizaje; y el bloque de cierre permite negociar tareas y realizar retroalimentación. El objetivo es generar un ambiente pedagóg
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Guía de Aprendizaje - Unidad IV - Sistemas de Información GerencialIvan Villamizar
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad IV sobre tecnología comercial y financiera. La unidad explora los cambios en los sistemas de información administrativos, incluyendo el cambio de los computadores de escritorio a los dispositivos móviles y su uso en la administración de negocios. Los estudiantes completarán lecturas, asistirán a sesiones tutoriales, y desarrollarán actividades para identificar los cambios tecnológicos y cómo los sistemas de información transforman los negocios.
Este documento presenta las claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. Propone 10 claves esenciales como tener acceso a tecnología, capacitación docente, apoyo institucional y contenidos digitales. También describe una experiencia práctica sobre fototropismo en plantas realizada por estudiantes para fomentar el aprendizaje basado en la experimentación. El documento concluye resaltando los beneficios de este tipo de aprendizaje vivencial.
Importancia de un aula equilibrada bloque académicoVilalta3047
El documento describe la estructura ideal de un aula virtual de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. El EVA se divide en cinco bloques: información inicial, bloque académico, y bloque de cierre. El bloque académico contiene las secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, las cuales guían al estudiante a través del proceso de enseñanza y aprendizaje de manera ordenada y creativa.
Aulas virtuales, su estructura según la metodología pacieLivian Caro
El documento describe la estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje según la metodología PACIE. Se sugiere dividir el aula virtual en secciones de información, comunicación, interacción, exposición, rebote, construcción, evaluación y retroalimentación. Cada sección tiene un propósito específico como presentar contenidos, promover la discusión y evaluar el aprendizaje.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
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Este documento presenta las ideas clave del Programa PICBA sobre la integración curricular y la elaboración de Unidades Didácticas Integradas (UDI). Se discuten cinco niveles de integración curricular y un modelo de UDI con tres pilares identificables. También incluye información sobre la elaboración de rúbricas, la atención a la diversidad, y la importancia de la colaboración con las familias.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. Guía de Aprendizaje Unidad VII
TECNOLOGÍA
COMERCIAL Y FINANCIERA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE – UNIDAD VII
Nombre de la asignatura:
Comunicación Organizacional
Semestre:
IV
Código asignatura:
1460402 – Grupo B
Resultados de Aprendizaje: Comprender las lagunas de la comunicación y algunas
acciones para reducirlas
2. PRESENTACIÓN
La comunicación eficaz entre los individuos dentro de la organización puede estar
afectada por las lagunas que se presentan o de parte del emisor o del receptor.
3. EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS
La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión
bibliográfica
Resultados de Aprendizaje:
UNIDAD VII – Lagunas en la comunicación Tiempo Estimado
de Formación
TEMAS OBJETIVOS
Horas
Independientes
Horas
Tutoriales
TEMA 1 Ecuación de la
comunicación
Reconocer los pasos que
da tanto el emisor como el
receptor al comunicarse
1
1.5
TEMA 2 Lagunas en la
comunicación
Identificar las situaciones
que generan las lagunas
en la comunicación y
algunas acciones para
disminuirlas
1
4. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2. Guía de Aprendizaje Unidad VII
TECNOLOGÍA
COMERCIAL Y FINANCIERA
Descripción:
1. Explore el blog www.asignatura1460402grupob.blogspot.com y entérese de
las fuentes bibliográficas para desarrollar los temas de la unidad o amplié el
conocimiento con el documento tutorial
2. Revise la bibliografía relacionada con la ecuación de la comunicación
3. Revise la bibliografía relacionada con las lagunas de la comunicación
4. Asista el día sábado a la CIPAS respectiva y atienda al marco general expresado
por el Tutor
5. Plantee sus inquietudes al Tutor ya sea en la CIPAS o a través del e-mail:
salonvirtualivanvillamizar@gmail.com
6. Participe activamente en los CIPAS, desarrolle los interrogantes planteados a
la lectura complementaria y desarrolle el quiz propuesto
AMBIENTE ( S ) REQUERIDO
Ambiente de navegación ( computador y conexión a internet )
Asistencia a la CIPAS correspondiente
MATERIAL ( S ) REQUERIDO
Actividad Interactiva – CIPAS
Quiz retroalimentador de los temas de la unidad
Desarrollo de la lectura y presentación de la evidencia: Respuesta a los tres
interrogantes
Criterios de Evaluación:
Participa activamente de la CIPAS
logrando ahondar el aprendizaje e
integración social
Identifica los componentes de la
ecuación de la comunicación
Identifica las situaciones que generan
lagunas en la comunicación
Identifica algunas acciones tendientes
a disminuir las lagunas en la
comunicación
Logra un nivel de concentración en el
desarrollo de la lectura
Identifica apropiadamente el tema de
la lectura
Describe apropiadamente el problema
en relación con el tema identificado
Propone alternativas solución en
concordancia con el problema descrito
3. Guía de Aprendizaje Unidad VII
TECNOLOGÍA
COMERCIAL Y FINANCIERA
Evidencia de Aprendizaje:
Desarrolla el quiz retroalimentador de
Los temas
Desarrolla la lectura y presenta la
evidencia de acuerdo a lo solicitado
Participa de los CIPAS
5. BIBLIOGRAFIA
Terry, George. Principios de Administración. Compañía editorial continental S.A.
primera edición en español. México, 1971.
CONTROL DEL DOCUMENTO
Autor
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Iván Villamizar
Docente Catedrático -
Tutor
Mayo 30 de 2013