Este documento describe los componentes clave de un programa de aprendizaje en línea basado en la Metodología PACIE. Explica que un aula virtual debe dividirse en bloques que incluyen información, comunicación, interacción y actividades. Cada bloque contiene secciones como exposición, construcción y comprobación. El bloque de cierre es importante para la negociación, retroalimentación y evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

1. Programa de
Experto en
Procesos de
Elearning
Metodología
PACIE
Módulo:
Interacción
MPI062012
Agosto de 2012 Prof. Enrique Manaure

3. Es un entorno de El cual soporta
enseñanza - el aprendizaje
aprendizaje colaborativo
basado en entre los
aplicaciones estudiantes
telemáticas que participan
(interacción en tiempos y
entre la lugares que
informática y los ellos escojan,
sistemas de
comunicación)

4. Un aula virtual basada en la Metodología PACIE
debe contar con los siguientes módulos:
BLOQUE 0 - PACIE BLOQUE ACADÉMICO BLOQUE DE CIERRE
El cual debe contar con El cual debe contar con El cual debe contar con
las siguientes secciones: las siguientes secciones: las siguientes secciones:
INFORMACIÓN EXPOSICIÓN NEGOCIACIÓN
REBOTE
COMUNICACIÓN RETROALIMENTACIÓN
CONSTRUCCIÓN
INTERACCIÓN
COMPROBACIÓN
NOTA: Un Aula Virtual puede tener uno o mas bloques académicos, lo cual
dependerá de los objetivos académicos que persiga alcanzar el tutor.

5. Un aula dividida en bloques,
resulta adaptable a cualquier plataforma LMS.
Las secciones Las secciones
Cada bloque recursos y/o
agrupan: deben:
contiene actividades de
secciones acuerdo a su Tener variedad,
funcionalidad y en su tipo y
usabilidad orientación
Para así
evitar:
monotonía y aburrimiento dentro
del aula virtual

6. Ejemplo de Bloques:

8. El bloque de cierre, va al final, pero no por ello
es el menos importante; ayudando al tutor a:
 No dejar cabos sueltos dentro de su aula,
 Culminar actividades pendientes,
 Cerrar procesos inconclusos,
 Negociar desacuerdos en evaluaciones,
 Retroalimentación con la opinión de sus estudiantes,
no solo para los contenidos y estructura del aula en sí,
sino en cuanto a su labor tutorial.

9. El bloque de cierre consta de
dos (2) Secciones:
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN

10. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
En esta sección la interacción se da entre todos los
integrantes de la comunidad de aprendizaje, variando el
grado de interacción dependiendo de la actividad a realizar

11. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
entre toda la comunidad del aprendizaje
En esta sección los estudiantes
podrán negociar con el tutor la
recuperación de alguna actividad
que por una u otra razón no
pudieron culminar en el tiempo
estipulado para hacerlo.

12. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
entre toda la comunidad del aprendizaje
En esta sección es válido
colocar un foro de para que
los integrantes de la
comunidad de aprendizaje
puedan despedirse de sus
compañeros, agradeciéndoles
por los aportes recibidos.

13. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
entre toda la comunidad del aprendizaje
También en ésta sección se
publica un listado con los
estudiantes que alcanzaron las
competencias necesarias para
optar al certificado de
aprobación.

14. SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
En esta sección el tutor recibe información importante de parte
de sus estudiantes sobre los aspectos didácticos, pedagógicos
y académicos desarrollados durante la formación

15. SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
didáctica, pedagógica y académica
En esta sección el tutor recibe
información de sus estudiantes
acerca de los aspectos didácticos,
pedagógicos y académicos que le
servirán para mejorar las áreas
que lo ameriten.

16. SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
didáctica, pedagógica y académica
Esta sección también permite que
los estudiantes puedan reflexionar
acerca de su aprendizaje, de las
competencias alcanzadas y de
aspectos que deben mejorar.

17. El Bloque de Cierre en un EVA, permite la
evaluación del Aula desde la perspectiva del
aprendizaje alcanzado por los estudiantes,
poniendo de manifiesto el grado de
asertividad del tutor en cuanto a la
escogencia de los recursos utilizados y las
estrategias empleadas.