El documento describe la metodología PACIE para elearning. PACIE busca organizar y facilitar los procesos académicos y administrativos en un entorno virtual, basado en principios de aprender haciendo y aprender creando, con el docente como centro. La metodología propone tres bloques: Bloque 0 (información, comunicación e interacción), Bloque Académico (exposición, rebote, construcción, evaluación) y Bloque de Cierre (negociación, retroalimentación). El Bloque 0 busca generar un ambiente de inter
Los procesos educativos en línea, al igual que los presenciales, se dividen en tres momentos: Inici, Desarrollo y Cierre, es por ello que en la metodología PACIE se crean los siguientes bloques fundamentales: Interacción, Académicos y el de Cierre.
En esta presentación demostraremos la importancia del último bloque y los aspectos que deben componerlo
Importancia del bloque pacie en el aula virtualUpel y Unesr
El contenido se basa en la metodologia Pacie, del programa de expertos en E-learning, realizado por el participante Jesús Alberto González Castillo y contiene la Descripción del aula virtual y los bloques que se conforman a traves de esta metodologia, su contenido e importancia en el proceso E-learning
Los procesos educativos en línea, al igual que los presenciales, se dividen en tres momentos: Inici, Desarrollo y Cierre, es por ello que en la metodología PACIE se crean los siguientes bloques fundamentales: Interacción, Académicos y el de Cierre.
En esta presentación demostraremos la importancia del último bloque y los aspectos que deben componerlo
Importancia del bloque pacie en el aula virtualUpel y Unesr
El contenido se basa en la metodologia Pacie, del programa de expertos en E-learning, realizado por el participante Jesús Alberto González Castillo y contiene la Descripción del aula virtual y los bloques que se conforman a traves de esta metodologia, su contenido e importancia en el proceso E-learning
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING
MODULO 6
NOMBRE DEL AUTOR: FRANCISCO BAHAMONDE
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2. PACIE
PACIE, es una metodología de trabajo en línea
a través de un campus Virtual, que permite
manejar de la mejor manera, ese proceso de
transición, tanto en los procesos
convencionales como en los procesos y aulas
virtuales encontrando un soporte adicional a
los recursos didácticos usados en las clases.
Fuente Fatla, autor Pedro X. Camacho P.
2
3. Es una metodología que busca
organizar y facilitar los Procesos
académicos y administrativos en
un entorno virtual, que está
basada en los principios de
“Aprender haciendo”
, “Aprender Creando” donde el
centro del proceso educativo
sea el Docente, permitiéndole
desarrollar nuevos procesos
, explotando su creatividad.
Es una metodología de trabajo en
línea que fomenta el uso de las
TIC`s como soporte a los
procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje. 3
4. LA METODOLOGÍA PACIE
En los Entornos Virtuales del Aprendizaje, la
Metodología PACIE, propone 3 bloques que permiten al
estudiante captar diferentes destrezas y
habilidades, estos son:
BLOQUE 0 - PACIE
BLOQUE ACADÉMICO
BLOQUE DE CIERRE
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6. Según lo sugerido en la Metodología PACIE un Extorno Virtual
de Aprendizaje está constituido por tres bloques muy bien
definidos y estructurados que permite facilitar la generación
de procesos de interacción y el aprender haciendo.
Bloque PACIE Bloque Académico Bloque Cierre
• Sección • Sección de • Sección
Información Exposición Negociación
• Sección • Sección de Rebote • Sección
Comunicación • Sección de Retroalimentación
• Sección Construcción
Interacción. • Sección
Evaluación.
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7. BLOQUE 0 - PACIE
En este bloque el estudiante trabaja en
un ambiente de interacción dentro del
aula virtual y en forma grupal
expone, discute, plantea…..genera
conocimiento
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9. BLOQUE 0 - PACIE
El BLOQUE 0 tiene tres secciones:
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
Sobre el curso, acerca del tutor y la evaluación
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
Sobre el proceso y la operatividad del Aula
SECCIÓN DE INTERACCIÓN
Intercomunicación social, apoyo y aprendizaje cooperativo
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10. BLOQUE 0 - SECCION INFORMACIÓN
El BLOQUE 0 - Sección Información: Aquí se
encontrará la Información que permita al
estudiante el conocimiento necesario inicial
para desarrollar el curso de e-learning.
Se explicará como trabajar en una Aula
Virtual, los contenidos, duración, forma de
evaluación, acerca del tutor y otros detalles.
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12. BLOQUE 0 - SECCION COMUNICACIÓN
El BLOQUE 0 - Sección Comunicación:
El Aula Virtual debe tener recursos y actividades
para utilizarlos al inicio de cada actividad y al
momento de la evaluación.
En esta sección se podrá evaluar el avance del
curso y la operatividad del aula.
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14. BLOQUE 0 - SECCION INTERACCIÓN
El BLOQUE 0 - Sección Interacción:
El Aula Virtual debe presentar un entorno de
aprendizaje interactivo y motivador. Se trata de
que la interacción entre estudiantes y tutor sea la
experiencia más práctica para lograr un
aprendizaje real y eficaz.
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