Este documento describe 5 actividades para una lección sobre medios de comunicación y estimación de números grandes. La primera actividad tiene a los estudiantes completando un mapa conceptual con medios de comunicación. La segunda introduce estimaciones a través de un juego. La tercera conecta los medios con estimaciones de audiencias. La cuarta estima audiencias de medios disponibles localmente. La quinta y última actividad tiene a los estudiantes aplicando lo aprendido para diseñar y difundir una campaña usando diferentes medios.

1. BLOQUE
III• Medios de difusión de la información
• Estimación de números grandes

2. ACTIVIDAD 1
Esta actividad consiste en una lluvia de ideas y la
realización de esta es conveniente llevarla a cabo en la sala de
informática.
En primer lugar, se proyectará el mapa conceptual al que
se accede desde el enlace de la actividad. Los alumnos en sus
ordenadores irán completando el mapa con los medios que
conozcan. Como todos trabajarán en el mismo mapa
conceptual, según vayan escribiendo irá apareciendo en la
pantalla de proyección.
El docente propiciará, a través del diálogo, que salgan al
menos los medios esenciales. Una vez estén todos plasmados en
el mapa conceptual se pasará a la siguiente actividad.

3. ACTIVIDAD 2
La segunda actividad del bloque III está pensada para introducir
el concepto de estimación de números. Esto lo podemos llevar a cabo a
partir de un juego, propuesto en el blog.
Destacar que el juego se realizará entre todos en el aula, ya
que los enunciados del mismo están en inglés, por lo que el docente
tendrá que ir traduciéndolos.

4. ACTIVIDAD 3
Relacionando esta actividad con la primera y con la segunda, en
las que trataron los medios de comunicación y la estimación de números,
vamos a tratar la estimación de números grandes a través de los medios
de comunicación.
Para hacerlo, el docente les explicará que todo lo que trataron en
la actividad uno (redes sociales, televisión, periódico, radio, carteles y
diálogo) son medios de difusión de la información y que a través de ellos
podemos dar a conocer nuestra campaña de las 3 R’s.
Para, finalmente, realizar un cuestionario partiendo de la
siguiente pregunta realizada por el docente: ¿A cuántas personas creéis
que llegaría la información de nuestra campaña con cada uno de los
medios de difusión de la información?
El cuestionario está en el blog y se llama “¿A cuántas personas
llega?”, las respuestas del cual se envían de forma automática al
docente, para su posterior tratamiento en el aula.

5. ACTIVIDAD 4
Para la realización de la cuarta actividad del bloque III el
docente lanzará la siguiente pregunta: “De los medios de comunicación
que conocemos, ¿cuáles creéis que están a nuestro alcance?”.
A partir de esto los discentes realizarán la actividad propuesta
en el blog, en la que trabajarán la estimación de sumas a partir de los
medios de comunicación que están a nuestro alcance (respuesta a la
pregunta lanzada por el docente, que serán: el diálogo, las redes
sociales, la radio y los carteles).

6. ACTIVIDAD 5
Está es la actividad final, por lo tanto consistirá en conseguir
el objetivo de este bloque: dar a conocer la campaña de las 3 R’s.
Los alumnos utilizarán todo lo aprendido en este bloque y lo
pondrán en práctica. Para ello, se organizará el aula por grupos de
trabajo y cada uno tendrá asignada una función: carteles, redes
sociales, mensajes a difundir, etc.
Los alumnos podrán utilizar los enlaces disponibles en la
misma actividad, los cuales consisten en plantillas, programas,
tutoriales, etc. que les ayudarán a difundir la campaña de las 3 R’s.