Este documento presenta un proyecto artístico colaborativo llamado Garabatwinning. El proyecto involucra a estudiantes de 16-18 años que trabajarán en proyectos visuales de forma colaborativa y crítica. El objetivo es utilizar el arte para crear vínculos entre estudiantes de diferentes culturas y desarrollar sus habilidades para la vida a través de una educación artística práctica. El proyecto se llevará a cabo durante un año académico con la participación de varias áreas como

1.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
1
TÍTULO
DEL
PROYECTO
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
TEMA
A
TRABAJAR
El
papel
que
la
educación
artística
desempeña
en
la
creación
de
competencias
para
la
vida
en
los
jóvenes
en
el
siglo
XXI
ha
sido
ampliamente
reconocido
en
el
ámbito
europeo.
Este
proyecto
presenta
un
enfoque
claramente
práctico.
Los
alumnos
trabajarán
en
distintos
proyectos
artísticos
visuales
de
forma
colaborativa
y
realizarán
una
valoración
crítica
de
su
propia
obra
y
de
la
de
los
demás.
El
proyecto,
debe
convertirse
en
una
herramienta
que
permita
crear
vínculos
y
comunicaciones
desde
las
artes
visuales
y
artísticas,
para
que
los
alumnos
puedan
expresar
sus
ideas
y
conocer
otras
culturas
a
través
de
un
medio
creativo.
De
la
misma
manera,
busca
promover
la
expresión
de
la
diversidad
cultural
y
desarrollar
su
sensibilidad
cultural.
El
proyecto
va
dirigido
a
alumnos
de
16-­‐18
años.
Se
llevará
a
cabo
durante
un
curso
académico.
ÁREAS
IMPLICADAS
Existen
importantes
relaciones
transversales
entre
la
materia
de
artes
plásticas
y
otras
áreas
del
currículo
por
tanto,
es
importante
fomentar
los
lazos
entre
las
artes
visuales
y
otras
materias
no
artísticas.
Las
áreas
implicadas
en
el
proyecto
son:
Artes
plásticas,
lengua,
historia,
matemáticas,
ciencias,
lenguas
extranjeras.
POSIBLES
LENGUAS
DEL
PROYECTO
Se
utilizará
en
cada
momento
las
lenguas
participantes
en
el
proyecto
para
poder
comunicarnos.
Siendo
el
Inglés,
la
lengua
vehicular
de
comunicación.
Español,
inglés,
francés,
italiano
HERRAMIENTAS
A
UTILIZAR
PARA
LA
COLABORACIÓN
CON
LOS
SOCIOS
− Twin
space
− Blog
Garabatwinning
− Twitter
− Correo
electrónico
− Skype

2.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
2
OBJETIVOS
DEL
CURRÍCULO
A
TRABAJAR
Este
proyecto
ha
sido
diseñado
para
enriquecer
las
experiencias
pedagógicas
de
alumnos
y
profesores
y
así
aumentar
la
motivación
en
el
proceso
de
enseñanza
y
aprendizaje.
Se
han
definido
los
siguientes
objetivos
didácticos
que
pueden
agruparse
en
dos
grandes
categorías:
los
objetivos
generales
(por
lo
tanto,
no
necesariamente
específicos
de
las
artes)
del
currículo
artístico
y
cultural,
por
un
lado,
y
los
objetivos
específicos,
relacionados
expresamente
con
la
educación
artística,
por
el
otro
lado,
los
objetivos
relacionados
con
otra
materias.
− Desarrollar
la
comprensión
artística
centrada
en
la
comprensión
de
las
características
de
los
distintos
medios
de
expresión
artística,
y
la
relación
entre
el
artista,
su
obra
y
su
entorno
cultural
y
físico.
− Apreciar
el
patrimonio
cultural
y
la
comprensión
de
la
diversidad
cultural
que
tiene
como
finalidad
desarrollar
en
el
alumno
la
conciencia
propia
como
ciudadano
de
un
país
mediante
el
contacto
con
obras
de
arte
producidas
en
distintos
periodos
históricos
y
de
distintos
artistas.
− Permitir
la
apreciación
crítica
que
permite
sensibilizar
a
los
alumnos
respecto
a
las
características
esenciales
de
una
obra
o
una
interpretación,
y
a
desarrollar
su
capacidad
de
realizar
una
valoración
crítica
de
su
propia
obra
o
la
de
los
demás.
− Mejorar
la
competencias
social
y
de
comunicación
al
interaccionar
y
participar
en
actividades
con
compañeros
de
otros
países
fomentando
el
trabajo
en
grupo
y
la
cooperación
por
medio
de
las
artes.
− Capacitar
el
desarrollo
de
la
expresión
individual
y
el
desarrollo
de
la
creatividad
directamente
relacionado
la
confianza
en
si
mismo
y
en
la
autoestima.
USO
DE
LAS
TIC.
En
los
proyectos
artísticos,
la
utilización
de
las
TIC
son
necesarias
para
desarrollar
la
creatividad
de
los
alumnos,
para
su
difusión
y
como
herramienta
de
comunicación
entre
los
socios
participantes
y
los
equipos
internacionales.
En
este
proyecto,
está
previsto
la
utilización
de
varios
recursos
TIC.
− Presentaciones:
Power
point,
Slideshare.
Virtual
Gallery
− Exposición
trabajos:
Photobucket,
Pinterest,
Youtube
− Creación
de
Posters:
Genially
− Creación
trabajos
artísticos:
Paint,
Gimp
− Comentarios
y
análisis
de
los
proyectos
:
Padlet
− Visitas
virtuales:
visita
a
museos

3.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
3
PROCESO
La
metodología
propuesta
para
el
desarrollo
del
proyecto,
se
basa
en
un
trabajo
colaborativo
y
eminentemente
práctico
que
se
ve
reforzado
con
el
uso
de
las
herramientas
TIC
y
una
efectiva
comunicación
intercultural,
basada
en
equipos
internacionales
de
trabajo
colaborativo,
que
permite
el
desarrollo
de
cada
una
de
las
fases
del
proyecto:
preparación,
desarrollo
y
evaluación.
En
los
proyectos
artísticos
propuestos,
no
solo
se
trabajan
las
artes
visuales
bidimensionales
(pintura
,
dibujo,..),
sino
que
incluyen
las
artes
mediáticas
(como
el
cine,
la
fotografía
y
las
artes
digitales)
que
permiten
que
los
alumnos
utilicen
las
TIC
como
parte
del
proceso
creativo.
Además,
se
propone
un
trabajo
transversal
que
incluye
el
trabajo
conjunto
entre
las
artes
y
otras
materias
(no
artísticas)
sobre
temas
creativos
y/o
culturales.
Fase
1.
Actividades
preparatorias.
Secuenciación:
Primer
trimestre
Presentación
de
los
grupos
eTwinning
a
sus
compañeros
de
otros
países
intercambiando
postales,
fotos
de
grupo,
etc.
Distribución
de
los
participantes
en
grupos
colaborativos
eTwinning
(grupos
Internacionales).
En
esta
fase,
se
realizarán
tres
actividades
interactivas
antes
de
empezar
con
los
agrupamientos
Internacionales.
Estas
actividades
servirán
para
que
los
alumnos
se
vayan
conociendo
e
intercambien
información
sobre
el
centro,
la
población,
el
país
y
sobre
ellos
mismos.
− Presentación
del
centro,
población,
país
colaborador.
Cada
centro
colaborador
realizará
Power
point
a
modo
de
presentación.
Se
colgará
en
el
blog.
− Art-­‐mail.
Intercambio
de
postales
artísticas.
Cada
alumno
enviará
una
postal
creada
por
él
a
otro
alumno
de
cada
uno
de
los
socios
colaboradores.
Los
alumnos
de
cada
socio
colaborador,
realizarán
una
selección
de
las
mejores
postales
para
colgarlas
en
el
blog
(Photbucket-­‐
Pinterest).
− Retrato/autorretrato.
Conocerse.
Opción
1:
Autorretrato.
Cada
alumno
realizará
su
propio
autorretrato
finalmente,
se
colgarán
en
el
blog
para
darse
a
conocer
a
todos.
Opción
2:
Retrato.
Esta
actividad
ayuda
los
alumnos
de
los
centros
escolares
a
conocerse.
Utilizar
la
propuesta
que
está
colgada
en
le
espacio
Módulos
de
Etwinning.
Dibújame:
A
partir
de
las
descripciones
escritas
de
sí
mismos
colgadas
en
el
TwinSpace,
los
alumnos
dibujan
o
pintan
a
sus
socios
incógnitos.
Comparando
estas
imágenes
con
la
realidad,
los
alumnos
llegan
a
conocerse
de
una
forma
artística
y
divertida.
El
retrato
de
cada
alumno
se
colgará
en
el
blog.
Una
vez
finalizadas
las
actividades
de
presentación
y
conocimiento,
pasaremos
a
formar
los
equipos
internacionales
(dependerá
del
nº
de
socios
y
alumnos
participantes
aunque,
los
grupos
no
deben
superar
el
nº
de
5
participantes).

4.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
4
Fase
2.Desarrollo.
En
esta
fase
se
realizarán
las
actividades
colaborativas
entre
los
grupos
Internacionales.
Estos
proyectos
artísticos
serán
interdisciplinares
e
implicaran
el
uso
de
las
TIC.
Secuenciación:
Segundo
trimestre.
En
este
segundo
trimestre
se
plantearán
tres
proyectos
artísticos
que
deberán
ser
realizados
por
cada
uno
de
los
equipos
internacionales.
− Una
tarde
en
el
museo.
Reinterpretar
una
obra
de
arte.
Cada
equipo
internacional,
realizará
una
visita
a
uno
de
los
museos
virtuales
propuestos.
Los
museos
serán
escogidos
y
presentados
por
cada
uno
de
los
socios
participantes
y
deberán
ser,
uno
de
los
museos
más
importantes
de
la
cultura
de
cada
país
participante
(Museo
del
Prado,
Louvre,
La
galería
Uffizi,…).
Cada
equipo
internacional
escogerá
un
museo
y
una
obra
emblemática
y
realizará
un
cartel
virtual
sobre
la
vida
del
autor,
la
obra,…Utilizando
un
recurso
como
Genially.
Cada
miembro
del
equipo
realizará
una
interpretación
de
dicha
obra
o
entre
todos
realizarán
una
interpretación
de
una
obra.
Finalmente
se
expondrán
las
obras
en
el
blog
(slideshare,
Photobucket,
Pinterest)
− Fotografía
matemática
y
científica.
Se
propone
a
los
equipos
que
pongan
en
juego
su
creatividad
e
imaginación
para
ver,
apreciar
y
plasmar
en
imágenes
los
múltiples
aspectos
de
nuestro
entorno
que
están
relacionados
con
las
matemáticas
y
la
ciencia.
Cada
equipo
seleccionará
una
imagen
de
cada
que
serán
expuestas
en
el
blog
y
se
realizará
un
breve
comentario
de
la
misma
en
Padlet.
− Ilustrar
un
relato.
Cada
socio
participante
propondrá
un
relato
corto
para
ser
ilustrado.
Todos
dispondremos
de
todos
los
relatos.
Los
miembros
de
cada
equipo
deberán
realizar
un
dibujo
relacionado
con
un
mismo
relato.
Se
colgará
en
el
blog,
los
relatos
y
las
ilustraciones
utilizando
cualquier
herramienta
TIC
antes
descrita.
Ya
en
el
tercer
trimestre,
con
motivo
del
día
internacional
del
libro
(23
de
abril),
se
expondrán
las
mejores
ilustraciones
que
serán
escogidas
por
los
alumnos.
Secuenciación:
Tercer
trimestre.
− El
cine.
Creación
de
un
cortometraje
utilizando
los
trucajes
de
Méliès.
En
este
proyecto
artístico,
los
equipos
internacionales
se
convertirán
en
equipos
locales.
El
alumnado
se
transformará
en
cineasta
y
realizará
un
vídeo.
¡Sólo
necesitan
un
dispositivo
que
pueda
grabar
(cámara,
vídeo,
móvil
o
tablet)
e
inspirarse
en
los
fantásticos
trucajes
de
Méliès!
El
vídeo
se
colgará
en
el
canal
de
reproducción
Youtube
desde
donde
se
enlazará
al
blog
del
proyecto.

5.
GARABATWINNING.
Proyectos
artísticos
que
nos
unen.
5
Una
vez
expuestos
todos
los
videos,
se
realizará
en
una
misma
jornada
la
proyección
de
todos
los
cortometrajes.
Cada
equipo
internacional
valorará
uno
de
los
cortometrajes
mediante
una
plantilla
y
realizará
una
pequeña
critica,
comentario
que
se
colgará
en
Padlet
− Creación
de
un
museo
virtual.
Para
finalizar
el
proyecto
y
como
compendio
de
todo
lo
realizado,
cada
equipo
tendrá
el
reto
como
tarea
global
de
montar
con
sus
obras
(digitales
y
analógicas)
una
exposición,
para
compartirla
y
difundirla
a
través
de
las
redes.
Para
ello
se
puede
utilizar
Virtual
Gallery,
un
completo
servicio
web
que
ofrece
la
posibilidad
de
crear
galerías
de
arte
y
exposiciones
virtuales
en
un
atractivo
formato
3D.
Fase
3.
Evaluación
y
difusión
del
proyecto.
EVALUACIÓN.
Secuenciación:
Se
propone
dos
fases
de
evaluación,
una
en
enero
y
otra
en
junio.
Es
necesario
y
fundamental
tener
una
relación
fluida
y
de
intercambio
con
los
profesores
que
intervienen
en
el
proyecto
y
entre
los
alumnos
para
reflexionar
sobre
las
propuestas
planteadas.
Para
llevarlo
a
cabo,
se
proponen
distintas
herramientas
de
evaluación:
− Los
alumnos
pueden
comentar
el
trabajo
de
los
compañeros
con
cuestionarios
sobre
los
proyectos
artísticos
que
más
les
han
gustado
durante
el
desarrollo
del
proyecto.
− Los
profesores
pueden
anotar
sus
reflexiones
sobre
la
realización
de
las
actividades
en
Padlet.
− Recogida
de
datos
que
indican
el
progreso
del
proyecto
− Encuestas
para
valorar
los
proyectos
artísticos
realizados.
− Análisis
de
documentos:
planificación,
resultados
obtenidos,
informe
de
cada
socio
participante,…
DIFUSIÓN
DEL
PROYECTO.
Secuenciación:
A
lo
largo
de
todo
el
curso.
− Publicación
del
proyecto
y
su
progreso
en
la
página
web
del
centro
para
que
la
comunidad
escolar
y
de
la
localidad
pueda
estar
informada.
− Publicación
y
difusión
del
blog
Garabatwinning.
− Publicación
de
artículos
informativos
sobre
el
proyecto
en
las
revista
El
perfil
de
Ocaña
(revista
de
información
local
de
Ocaña).
− Difusión
del
proyecto
a
través
de
la
radio
del
Instituto.
− Rincón
eTwinning
,
lugar
de
exposición
de
los
proyectos
artísticos
realizados.