Este documento describe un proyecto de un mes de duración que involucra a estudiantes de 14 años para crear un museo virtual del arte urbano en su ciudad. Los estudiantes realizarán una excursión fotográfica para documentar obras de arte público, luego crearán un mural interactivo con códigos QR que vinculan la información de cada obra. Finalmente, usarán herramientas digitales para compilar los hallazgos en una presentación que se compartirá con otra escuela asociada a través de videoconferencia, con el objetivo de

1. Título Public Art Virtual Museum
Tema El arte urbano.
Representaciones artísticas
presentes en nuestras calles.
Mediante la comunicación
con los socios conoceríamos
también el arte presente en
su entorno y conseguiríamos
que los alumnos conozcan
otras realidades
socioculturales europeas
y compartan la suya propia.
Con ello mejoraremos el
entendimiento mutuo entre
alumnos de diferentes etnias,
religiones, culturas, etc.
Nos permitirá además
mejorar la competencia
lingüística así como la digital
como medio de
comunicación y expresión.
Educación Plástica
y Visual (Arts en
programa bilingüe)
Inglés
TIC
Historia del Arte
Edad 14 años Asignaturas
Duración 1 mes
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
 Arts (EPV) e Historia del Arte:
- Reconocimiento y valoración de las obras artísticas, con particular atención a las
del patrimonio asturiano y a la labor que desarrollan sus artistas y artesanos y
artesanas.
- Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando,
respetando histórico y cultural asturiano.
- Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con
flexibilidad y responsabilidad, practicando la tolerancia, favoreciendo el diálogo, la
colaboración y la comunicación.
 Inglés:
- Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone el contacto con
individuos de otras lenguas y culturas.
- Realizar exposiciones más amplias sobre temas conocidos o de interés personal,
educativo o educacional, con una estructura sencilla pero bien articulada y con
cierto grado de autonomía.
- Expresarse con corrección, utilizando estructuras sintácticas por su diferente

2. entonación, acorde con la función comunicativa del mensaje.
 TIC:
- Expresarse con corrección, utilizando estructuras sintácticas por su diferente
entonación, acorde con la función comunicativa del mensaje.
- Valorar el respeto de las opiniones de las demás personas y el correcto uso del
lenguaje en sus intervenciones en entornos virtuales.
- Utilizar herramientas de acceso remoto para establecer sesiones de trabajo en
otros equipos o realizar transferencias de información.
- Planificar y elaborar una presentación realizando un guión estructurado, que
combine textos, imágenes, representaciones gráficas como tablas, gráficos o
diagramas, y otros elementos al que va dirigido.
Productos finales esperados:
Por un lado los alumnos elaborarán de manera cooperativa el museo virtual de arte
urbano de su ciudad, incluyendo documentos visuales de las obras y los estudios
realizados sobre estas, sus autores y los movimientos artísticos a los que
pertenecen.
Enviarán el enlace a este museo a sus socios e-twinning, y recibirán, así mismo, el
trabajo realizado por estos.
Proceso de trabajo y actividades
Actividad 1:
-Título: Ruta artística
-Objetivo: Descubrir las obras de arte presentes en nuestras calles.
-Herramientas: Mapa de la ciudad y cámara de fotos.
-Descripción: Mediante un rally fotográfico irán pasando por las distintas partes de
la ciudad en las que encontramos las obras más emblemáticas. Tomarán evidencias
(fotos e información) para posterior trabajo en el aula.
Actividad 2:
-Título: Elaboración de mural interactivo con códigos QR
-Objetivo: Ordenar la información y comenzar a plantear el museo virtual.
-Herramientas: Móviles, gestor de códigos QR
-Descripción: Tras la actividad 1, en la siguiente sesión en el centro se planteará la
realización de un mural interactivo. Dibujaremos en un papel continuo el plano de
nuestra ciudad, generaremos códigos QR con la información que encontramos en la
primera actividad e iremos situando los distintos códigos donde la obra se ubica en
el plano de la ciudad. Con un lector de códigos todos los alumnos pueden ir
“descubriendo” la información del mural.
Actividad 3:
-Título: Museo Virtual
-Objetivo: ELABORAR UN PRODUCTO (IMAGEN ENRIQUECIDA) QUE RECOJA LA
INFORMACIÓN ELABORADA POR ELLOS, Y QUE SIRVA A OTROS PARA AMPLIAR

3. CONOCIMIENTOS DEL TEMA
-Herramientas: Audacity, thinklink, videoconferencia en plataforma e-Twinning
-Descripción: Se trata de la presentación del producto final al colegio asociado.
Para ello, el grupo necesita disponer de todos los materiales elaborados:
investigación sobre las obras que han trabajado, tanto la información como las
fotografías realizadas. Además de eso, tendrán una imagen digital del plano de su
ciudad en tamaño grande.
En una actividad previa, los alumnos han creado fotos con audio, de tal manera que
al ver la obra podemos escuchar el podcast de la explicación (en lengua inglesa) que
les explica quién es el autor/a, y un breve análisis de la misma.
Es el alumnado en cada caso, el que decide cómo crear estas presentaciones, de qué
manera presentarlo o contarlo.
Para los audios pueden utilizar el editor de audio libre Audacity.
Mediante la aplicación online thinklink asociarán contenido a los distintos puntos del
mapa donde se encuentren las obras con las que han trabajado. Se trata de crear
una imagen “enriquecida” por la que navegar e ir abriendo las presentaciones de
la obra.
La clase trabaja como gran grupo, insertando en la imagen sus estudios de obras. Las
aportaciones de todos componen el producto final, que se comparte con el otro
centro e-twinning con el que estamos trabajando, y que de la misma manera
enviarán su “plano enriquecido” de su ciudad.
Evaluación
- Todas las actividades serán evaluadas por el profesor que dirija el proyecto con
diferentes herramientas:
Observación directa para evaluar procedimientos y actitudes a través de diario de
clase y rúbrica de cada actividad.
Revisión de tareas: para evaluar el grado de concreción y la madurez alcanzada.
En el cuaderno de clase recogeremos periódicamente la metacognición.
Prueba específica objetiva a través de la encuesta digital realizada a través de móvil
para evaluar con conocimientos específicos.
- A su vez el alumno realizará una coevaluación y autoevaluación a través de un
juicio crítico, reflexionando sobre su propio proceso de aprendizaje y el de sus
compañeros. Evaluará las diferentes actividades a través de una rúbrica y una
metacognición, que será compartida para todos los participantes, tanto alumnos
como profesores.
Seguimiento y difusión
Utilizaremos las redes sociales para mostrar los avances del proyecto: Twitter desde
la cuenta del curso @3ESOAuseva y las propias de los alumnos con el hashtag
#VirtualMuseumProject así como la web y Facebook del centro y los blog
portfolios de los profesores participantes.