Este es el trabajo escrito y guión del booktráiler que hemos realizado de la obra La Casa de Bernarda alba. Nuestro objetivo es ejemplificar en qué consiste la actividad del llamado "booktráiler" y animar a los alumnos a que lean este clásico del teatro español.

1. BOOKTRAILER
Relato Digital. LITERATURA 2.0 EN EL AULA.
La casa de Bernarda Alba
NO PUEDO VIVIR SIN TICS
Ana Alcántara
Pascual Benito
Dolly Britton
Cristina Gutiérrez
Mª Ángeles Mellado
Claudia Mira
Patricia Pastor
Azucena Pereira
Ángela Soro
Patricia Tajuelo
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE ALICANTE – CURSO 2014/2015

2. 1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 2
1.2. Descripción del Proyecto ....................................................................................... 3
2. DESARROLLO ............................................................................................................ 7
2.1. Materiales y herramientas ...................................................................................... 7
2.2. Proceso de grabación ............................................................................................. 7
2.3. Edición y maquetación........................................................................................... 8
3. PERSPECTIVA DIDÁCTICA..................................................................................... 9
4. CONCLUSIONES Y RESULTADOS ....................................................................... 10
ANEXO I - Dibujos ........................................................................................................ 11
ANEXO II – Rótulos ...................................................................................................... 21

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1. INTRODUCCIÓN
Es innegable que la educación hoy en día está en pleno proceso de cambio: el prestigio
que los profesores poseían antaño ha ido desvaneciéndose progresivamente hasta llegar
a un punto en que, en demasiadas ocasiones, la labor docente apenas se valora. Esto,
acompañado del desinterés que muestran los alumnos en el aula, ha obligado a los
profesores a buscar nuevas fórmulas de educación que apuestan por la participación
activa del alumnado (frente a las tradicionales clases magistrales) y a la inclusión de
contenidos que hagan del aprendizaje un proceso más significativo para el alumnado.
En este sentido, las nuevas tecnologías están jugando un papel muy importante -y cada
vez más imprescindible- en todas las asignaturas.
Centrándonos, en la asignatura de castellano, las TIC nos ofrecen la posibilidad
de brindar a nuestros alumnos contenidos con los que trabajar las competencias básicas
de lectura, oralidad y escritura, de una manera dinámica y atractiva. En este trabajo,
expondremos un ejemplo de ello, concretamente mostraremos cómo podemos incentivar
a los alumnos para que lean una obra clásica de la literatura española mediante el uso
del llamado booktrailer.
El booktrailer es, como su propio nombre sugiere, un tráiler de un libro. Este
vídeo tiene varias aplicaciones docentes, dependiendo de si lo realiza el profesor o los
alumnos y de si se proyecta antes o después de la lectura del libro. En caso de que lo
proyectemos antes de la lectura y de que lo realicemos los profesores, deberemos
procurar no desvelar demasiada información ni destripar el final, pues lo que se
pretende es picar la curiosidad de los alumnos para que se animen a leer el libro. En
caso de que editemos el vídeo los profesores y lo proyectemos al final de la lectura, nos
puede servir para que los alumnos comprueben si han entendido la obra: que no capten
el trasfondo de lo que las imágenes sugieren, implicaría que no han entendido algo de la
lectura. Por último, si escogemos que sean los propios alumnos quienes hagan un
booktrailer, estaremos consiguiendo que trabajen diversos aspectos: el trabajo en
equipo, la capacidad de síntesis, el manejo de programas informáticos que quizás
desconocen, la creatividad, y la expresión oral y escrita.
Así pues, el grupo No puedo vivir sin TICs hemos realizado nuestro propio
booktrailer, que nos podría servir para incitar a la lectura o a modo de ejemplo para
pedir a los alumnos que hagan uno ellos mismos.

4. 3
1.2. Descripcióndel Proyecto
Para nuestro proyecto, hemos elegido una de las obras más representativas de la
literatura española contemporánea, La Casa de Bernarda Alba, del escritor Federico
García Lorca. Se trata de una obra teatral escrita en el año 1936 pero publicada y
representada por primera vez en el año 1945. Con esta obra, Lorca retoma el género
dramático y refleja en ella la tradición de la España de principios del siglo XX con
temas como: la represión de la mujer, la desigualdad en la sociedad, el fanatismo
religioso o el problema de la intimidad respecto a las relaciones sociales. El motivo de
la elección de esta obra se debe a su inclusión en el temario del currículo de 4º de la
ESO y al propósito de dar a conocer una obra de carácter clásico de una forma diferente
e innovadora, al mismo tiempo que fomentamos la lectura entre nuestros alumnos.
En esta obra, García Lorca cuenta una historia dramática en la que la mujer es la
principal protagonista. En concreto, la obra trata sobre Bernarda Alba, una mujer que
decide vivir en el más absoluto luto tras el fallecimiento de su esposo. Sus cinco hijas se
verán obligadas a seguir las estrictas órdenes de su madre, cumpliendo con el
enclaustramiento que les aísla del resto de la sociedad. De esta forma, queda reflejada
una sociedad en la que los valores sociales se basaban en la sumisión y castidad de la
mujer, otorgando especial importancia los pensamientos y opiniones ajenas.
Para nuestro booktrailer hemos decidido seleccionar varias escenas de la obra,
representándolas a carboncillo para su posterior digitalización. En total hemos creado 11
escenas que se irán acompañando de varios rótulos con titulares destacados del texto
teatral. El orden es el siguiente:
Escena 1. Título
Título de la obra.
- Fondonegro.
- Rótuloenblanco.
-

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Escena 2. Una viuda
(Criada) “Tirana de todos los que la
rodean. Es capaz de sentarse encima
de tu corazón y ver cómo te mueres
sin que se le cierra esa sonrisa fría”.
Escena 3. 5 Hijas.
(Adela) “¡Nacer mujer es el mayor
castigo!”
Escena 4. 8 años de luto.
(Bernarda) “En 8 años no ha de
entrar en esta casa el viento. Hemos
tapiado con ladrillos puertas y
ventanas”
Escena 5. Clausura.
(Bernarda) “Mientras, podéis
empezar a bordaros el ajuar. ¡Aquí
se hace lo que yo mando!”
Las cinco mujeres.
- Voz de fondo.
- Imagen de cada hija.
Mujeres en la verja.
- Voz de fondo.
- Imagen cinco hijas.
Cementerio.
- Voz de fondo.
- Imagen Bernarda.
Ventana y señora.
- Voz de fondo.
- Imagen casa.

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Escena 6. Rótulos.
Escena 7. Pretendientes.
(Adela) “Es raro que dos personas
que no se conocen, como Angustias
y Pepe, se vean de pronto en una
verja y ya sean novios”
Escena 8. Siluetas.
(Criada) “Las viejas vemos a través
de las paredes. Sé dónde vas cuando
te levantas”.
Escena 9. Castigo.
(Bernarda) “¡Deja en paz a tu
hermana! Y si Pepe el Romano te
gusta, te aguantas”.
Pretendientes en la verja.
- Voz de fondo.
- Imagen pareja verja.
Vieja infligiendo el castigo.
- Voz de fondo.
- Imagen Bernarda +
Bernarda pegando a Adela.
Palabras, rótulos y símbolos.
- Imágenes palabras.
Silueta parejas enamorados.
- Voz de fondo.
- Imagen siluetas.

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Escena 10. Pretendiente.
(Criada) “Tu hermana no resistirá el
primer parto y entonces Pepe hará lo
que hacen todos los viudos: se
casará con la más hermosa y esa
eres tú. Alimenta esa esperanza”.
Escena 11. Fondo negro.
(Adela) “¿Tú ves este silencio? Pues
hay una tormenta en cada cuarto. El
día que estallen, nos barrerá a
todas”.
Escena 12. Título de la obra.
Escena 13. Autor.
Escena Final.
EN NEGRO.
- Voz de fondo.
- Imagen hija desolada
- Pepe con flores.
La casa de Bernarda Alba
Una obra de Federico García
Lorca
- Fundido a negro.
- Música desaparece

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2. DESARROLLO
2.1. Materiales y herramientas
Para la realización del booktrailer hemos empleado materiales que los podemos
clasificar en dos tipos: tradicionales y digitales.
TRADICIONALES DIGITALES
Cartulinas DIN A4. Cámara digital.
Folios A4.
Programas de edición (Movie Maker,
PhotoShop, Gimp, Sound Forge).
Lapiceros y carboncillos. Ordenador
Borrador.
Melodía.
Grabación de voz.
2.2. Proceso de grabación
Tras haber seleccionado las escenas que queríamos desarrollar para incluir en el
booktrailer, el siguiente paso fue la creación de los dibujos para poder digitalizarlos, así
como la grabación de las voces correspondientes a cada una de las escenas. En primer
lugar, realizamos los bocetos de lo que serían los dibujos definitivos, para
posteriormente crear el dibujo final a carboncillo. Después, digitalizamos cada dibujo y
utilizamos el programa PhotoShop para retocar las imágenes. En segundo lugar,
grabamos las voces que acompañan a cada escena, realizando ensayos previos para
ajustar el tono de voz a la intensidad y dramatización de cada frase. Seguidamente,
elegimos una muestra de canciones para después realizar el montaje con la música más
acorde a las imágenes. Por último, diseñamos los rótulos con la ayuda del programa
Gimp, frases y palabras que ayudan en la transición entre dibujos. De este modo,
atendiendo a los materiales que hemos querido utilizar para llevar a cabo nuestro
proyecto, el proceso de grabación aúna tanto la tradicionalidad de los elementos
artísticos con los nuevos procesos de edición digitales.

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2.3. Edicióny maquetación
Tras tener todos los elementos, procedimos al montaje del booktrailer con el programa
Movie Maker. Cierto es que se trata de un programa bastante simple y sencillo, pero tras
haber tenido problemas técnicos con otros programas de edición de vídeo, decidimos
optar por emplear una herramienta de Windows instalada de forma predeterminada en
nuestros ordenadores. Del mismo modo, en un primer momento pensamos en incluir el
título y los rótulos escritos a mano en una pizarra tradicional, pero a la hora de
digitalizar las imágenes, comprobamos que la calidad no era óptima y que desentonaba
con el resto del proyecto. En lo que respecta al audio, todas las voces han sido grabadas
por el grupo y editadas con el programa Sound Forge, la misma herramienta utilizada
para acoplar la música de fondo1.
1 La melodía utilizada en nuestro trabajo es una modificación de Little girl with dark hair, de Grégoire
Lourme, descargada de la página web jamendo.com, con licencia libre para uso no comercial.

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3. PERSPECTIVA DIDÁCTICA
Como ya hemos indicado anteriormente, nuestro booktrailer está dirigido a alumnos de
4º de ESO. El objetivo general que nos mueve a realizar este proyecto es el de motivar a
los alumnos para que lean una de las obras más importantes del teatro español
contemporáneo, al mismo tiempo que les ofrecemos la posibilidad de conocer de forma
diferente una obra clásica, contando fragmentos claves de la obra o la esencia que
caracteriza al texto en cuestión, pero sin desvelar la totalidad del argumento. En
concreto, nuestros objetivos son los siguientes:
- Hacer partícipes a los alumnos de la construcción de su aprendizaje. Conseguir
que el alumnado tenga un papel activo en la actividad.
- Motivar al alumnado para trabajar el grupo
- Transportar una obra clásica al aula utilizando los recursos de las TIC como
principal vía.
- Trabajar los contenidos transversales tales como la oralidad, la escritura, la
lectura y la capacidad de síntesis.
- Despertar el interés por la lectura de los alumnos.

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4. CONCLUSIONES Y RESULTADOS
Tras haber realizado y analizado nuestra propuesta, llegamos a una serie de
conclusiones y resultados:
1. El proyecto de Booktrailer pretende convertir la tradicional práctica de estudiar
una obra clásica en una tarea innovadora de animación lectora que aúna la
utilización de distintas herramientas TIC.
2. En la actualidad, necesitamos hacer llegar al alumnado las obras clásicas de la
literatura de una forma más atractiva. En este sentido, las TIC nos ofrecen una
gran ayuda y diferentes alternativas.
3. Hacer uso de las TIC en el aula incrementa la motivación de los alumnos y
favorece un cambio de significado frente a los contenidos establecidos.
4. El booktrailer es un proyecto idóneo para animar al alumnado a emplear las
nuevas tecnologías para realizar proyectos y para trabajar la literatura.
5. Con actividades que incluyen el uso de las TIC, como la del booktrailer,
conseguimos generar y fomentar la creatividad y la imaginación del alumnado.
6. Otro de los factores que favorecen los proyectos como el booktrailer es el
trabajo cooperativo y colaborativo, puesto que permite que sean los mismos
estudiantes los que dirijan y organicen sus propios proyectos.

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ANEXO I - Dibujos

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ANEXO II – Rótulos

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