La agresión física es un acto destinado a herir a una persona o humillarla. Hay un contacto físico durante una agresión física, aunque también suele tener efectos psicológicos. Una agresión física puede seguir a una agresión verbal
La agresión física es un acto destinado a herir a una persona o humillarla. Hay un contacto físico durante una agresión física, aunque también suele tener efectos psicológicos. Una agresión física puede seguir a una agresión verbal
La palabra "bullying" se utiliza para describir diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, hasta los abusos serios.
Decidimos abordar la problemática de la Violencia Escolar. A continuación, una presentación que desarrolla algunos aspectos de la misma en nuestra realidad diaria.
La palabra "bullying" se utiliza para describir diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, hasta los abusos serios.
Decidimos abordar la problemática de la Violencia Escolar. A continuación, una presentación que desarrolla algunos aspectos de la misma en nuestra realidad diaria.
Richard Castillo es director educacional del Centro Nacional de Clima Escolar (NSCC), con sede en Nueva York. Posee una experiencia de más de veinte años como docente en establecimientos con educación básica y media en los Estados Unidos, y también ha enseñado en Perú.
Como pedagogo ha impulsado también numerosos programas educativos y de enseñanza. Además, trabajó en dos subcomisiones encargadas de crear las normas para la ley contra el bullying que fue promulgada en el estado de Nueva Jersey en 2012.
Cardillo es profesor de inglés de Iona College y posee el grado de magíster en literatura comparada, de la Universidad de Columbia. Habla inglés y castellano.
Esta presentación define y desarrolla al Bullying como una situación de acoso escolar e incorpora al Ciberbullying, al Grooming y al Sexting como otras tres formas actuales de acoso a través del uso de la tecnología. Además, proporciona consejos y formas de prevención en los cuatro tipos de acoso para padres y educadores.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
2. DefiniciónEs una forma de discriminación de unos
estudiantes hacia otro u otros por sus
características o su forma de vida: orientación
sexual, identidad de género, etnia, sexo, condición
socioeconómica, condición de salud, discapacidad,
creencias religiosas, opiniones, entre otras.
Se manifiesta en comportamientos o conductas
repetidas y abusivas con la intención de infringir
daño por parte de una o varias personas hacia
otra, que no es capaz de defenderse por si misma.
3. Importante:
☺Hay testigos u observadores. (No siempre)
☺Violencia tipo verbal, física, psicológica,
sexual, material o cibernética.
☺Es una violación de los derechos de las
niñas, niños y adolescentes.
☺Afecta a toda la comunidad educativa.
4. Se debe considerar lo
siguiente:
• Es intencional: de uno/a o varios/as compañeros/as
hacia otro/a para causar dolor o sufrimiento.
• Relación desigual o desequilibrio de poder: la
víctima se percibe vulnerable, desprotegida sin los
recursos del agresor o agresora.
• Repetida y continuamente: nunca es un hecho
aislado.
• Relación entre pares (estudiantes) o maestro.
6. Perfiles:
Víctima
• Poseer diferentes rasgos físicos
(Color de piel, estatura, peso,
etc.)
• Intereses particulares.
• Rendimiento académico
sobresaliente.
• Nacionalidad, religión, situación
socio-económico.
• Alguna discapacidad o situación
de salud.
• Identidad de género u
orientación sexual.
• Personas con las que se
relaciona o ser más señalado
por el profesor.
Bully
• Tiene una actitud excluyente y
es manipulador.
• Madurez psicológica precoz.
• Tener influencia sobre otras
personas.
• Es impulsivo, confrontativo se
le dificulta el autocontrol.
Tolerancia a la frustración.
• No amigos, seguidores.
• No selecciona víctima al azar.
7. CONSECUENCIAS
VÍCTIMA:
• Impacto en su salud física.
• Consecuencias psicológicas.
• Impacto en las relaciones
familiares y sociales.
• Consecuencias en la vida
escolar.
• Conductas extremas.
• Culpabilización.
VICTIMARIO:
• Confusión entre sus valores
morales y no diferencia el
bien del mal.
• Provocar ausentismo
escolar, dificultad para
seguir normas y aceptar la
autoridad, no afronta
responsabilidades y
problemas de disciplina.
• Insensibilidad, no empatía.
8. Consecuencias en la escuela:
o Clima de inseguridad, factor de riesgo para reproducción
de ese patrón de conducta.
o Cambios en rendimiento académico.
o Atenta contra la convivencia.
o Aumenta el riesgo de estrés.
9. Pautasgenerales
• Toda persona es responsable de actuar.
• Garantizarla protección.
• Intervenireficaz, rápida y no precipitada.
• Discreción y confidencialidad.
• Intervenirde forma inmediata.
• El centro educativo debe Tomar medidas
educativas y de protección inmediatas.
• Cuando sea necesario adoptar medidas
cautelares.
• Forma de intervenirdepende del contexto
familiar.
• Garantizarlos derechos humanos.
10. Referencias Bibliográficas:
• Carozzo, J et al (2012). El
Bullying no es un juego: Guía
para todos. Observatorio sobre
la violencia y convivencia en la
escuela; Lima Perú.
• Chaux, E. (2012). Educación,
convivencia y agresión escolar.
Editora Aguilar, Altea, Taurus,
Alfaguara, S.A. Bogotá,
Colombia.
• Organización de las Naciones
Unidas (1990). Convención
Derechos del niño.