Resumen sobre trabajo en la IE Maltería durante el segundo semestre del 2016, presentado por Fredy Galindo a Coordinadores del proyecto Colegio 10 Tic

1. Institución Educativa Maltería

2. 117001006210
Institución Educativa Malteria
3 de Noviembre 2016
Odilia López Montes
Manizales
Caldas
Fredy Salvador Galindo Castañeda

3. Contenido
1. MODERNIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
4. FORMACIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
5. MONITORES 10
6. GESTORES TIC
7. ANEXO TIC
8. PROYECTOS DE INNOVACIÓN
9. VINCULACIÓN AL OBSERVATORIO
10. COMUNICACIONES INSTITUCIONALES SOBRE EL PLAN NACIONAL
COLEGIO 10 TIC
11. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
12. RESUMEN

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Para realizar el informe tenga en cuenta los siguientes aspectos:
1. El documento debe dar cuenta de los principales logros alcanzados en la
institución, lo mismo que las dificultades y la forma como se abordaron.
2. No debe responder pregunta por pregunta, sino elaborar unos párrafos en los que
se encuentren las respuestas a ellas.
3. El informe está dividido en los 10 componentes del Plan Nacional Colegio 10
TIC. y una última sección que se resume lo principal del documento.
4. Dentro de cada componente se debe construir un texto, conserve el título de los
mismos. Para elaborarlo, lea las preguntas del componente y redacte los párrafos
tratando de dar respuesta a cada una, pero con un hilo conductor, que muestre los
logros alcanzados en la institución.
5. Además, y donde lo considere ponga fotos que evidencien la labor desarrollada.
Para ello tenga presente que las fotos deben tener en su parte inferior una breve
descripción.
6. Para la redacción del informe debe utilizar un máximo de 30 páginas de textos,
sin contar las que utilice para las fotos. La idea es poner los aspectos principales,
de manera concreta y clara.
7. En él último apartado, RESUMEN, de cuenta de cada uno de los aspectos que se
le preguntan de manera independiente.
8. Para la elaboración del texto utilice letra Arial Narrow tamaño 12.
9. Por favor conserve las características del documento, no lo modifique.
10. Debe elaborar un informe por cada una de las instituciones educativas que
acompañó.

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1. MODERNIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
En el PEI de la Institución Educativa Maltería se contemplan las TICs como mecanismo y
herramienta de apoyo en el desempeño y mejora del aprendizaje de los estudiantes; pero aún
no está definido y acoplado de manera que se le pueda hacer seguimiento y evaluación a los
procesos de uso pedagógico inteligente de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones; gracias al Plan Nacional Colegio 10 TIC se inició una estrategia en la que
se han ido dando ciertos adelantos creándose alianzas y estableciendo grupos de apoyo que
han mejorado el empleo de las diferentes herramientas tecnológicas de actualidad, también
se realizó una actualización del inventario del parque tecnológico de toda las áreas, aunque
en la institución ya se tiene un inventario que es actualizado anualmente al inicio del año
escolar, se verificaron las pólizas y mecanismos de garantía vigentes, en la actualidad la
totalidad de los equipos del aula virtual se encuentran con pólizas de aseguramiento con sura.
Se emplean mecanismos de asignación de 1 equipo a cada docente y alumno que ingresa o
necesita una herramienta del aula virtual, esto con el ánimo de que siempre utilicen el mismo
y se pueda hacer un mejor seguimiento al buen uso del equipo.
La mayoría de los equipos tecnológicos (Tabletas, portátiles, video beams) se encuentran al
interior del aula virtual algunos sobre las mesas de trabajo y otros en un armario metálico
que sirve de almacenamiento, existen otros dispositivos como fotocopiadora, dvd, televisor,
sonido, micrófono, que son administrados por el encargado de los servicios generales y se
encuentran almacenados en la ludoteca y coordinación, los dispositivos más empleados en
las actividades escolares son los portátiles, seguido del video beam para la realización de
presentaciones grupales; las tabletas son utilizadas pero debido a su poco almacenamiento en
ocasiones no permite el desarrollo óptimo de las actividades y por esta razón son menos
usadas.
En general los equipos son administrados por la docente líder de informática quien lleva un
control físico de anotación de préstamo y asignación de los equipos y préstamo de la sala,
aun no se evidencian mecanismos de préstamo en descansos interactivos y la disponibilidad
de equipos extra clase es limitada, los dispositivos solo reciben mantenimiento por parte de
técnicos enviados por la secretaria de educación y la institución no cuenta con recursos para
la adquisición de nuevos equipos ya que los que tienen han sido donados por el programa
computadores para educar, comité de cafeteros y otras entidades externas a la institución.
En promedio en la actualidad un 60% de los docentes emplean herramientas tecnológicas en
el desarrollo de sus actividades pero sigue haciendo falta el empleo de herramientas web 2.0
más colaborativas y que faciliten el trabajo en grupo. Actualmente falta implementar en la
institución Educativa mecanismos que promuevan estrategias para el uso de las TIC desde

6. 6
los descansos pedagógicos, la contra jornada o las actividades extracurriculares, ya que no se
está ejecutando.
La Institución Educativa no dispuso de presupuesto para el mantenimiento eléctrico,
conectividad o compra de equipos para el 2017 ya que el presupuesto en este tipo de
inversiones es realizado por la secretaria de educación directamente, tampoco se tiene
contemplada la implementación del sistema operativo Linux ya que hay equipos que se
encuentran en garantía y no es posible cambiarles el software original.
Uno de los logros más importantes es la mejora en la infraestructura tecnológica pasando a
una tecnología de fibra óptica con un canal dedicado de 40 Mb y el empleo de puntos de
acceso que distribuyen la señal inalámbrica en todos los espacios de la Institución, esto ha
facilitado el desplazamiento de equipos a otras aulas, quizás la mayor dificultad se ha
presentado en la poca disponibilidad de los docentes y en general de los directivos de la
institución pues las agendas de trabajo son muy apretadas y la acogida de varios proyectos
reduce los tiempos y espacios de trabajo.
2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
La Institución Educativa Maltería nombra en su currículo el empleo de las TIC como
herramienta de trabajo al interior de las actividades académicas pero no se implementa ni
ejecuta de manera articulada ya que hasta ahora se está implementando la estrategia del Plan
Nacional Colegio 10 TIC quienes a través de la formación del grupo de gestión TIC han
desarrollado un plan anexo que servirá como guía en la transversalización de los objetivos
del PEI.
Actualmente el 30% de los docentes emplean herramientas para el desarrollo de sus prácticas
educativas y de consulta, la mayoría emplea herramientas de la plataforma Colombia
aprende; a través de las actividades de día 10 TIC se han explorado varios contenidos que
han generado motivación para la implementación por parte de los docentes al interior del
aula, es el caso del profesor de educación física Carlos Jiménez, quien quiso desarrollar una

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actividad lúdica implementando la creación de un cuestionario interactivo con “ Kahoot “ en
compañía de la docente líder y algunos monitores sobre diferentes aspectos del
descubrimiento de América lo cual involucró a más de 100 estudiantes que se unieron a la
actividad y aprendieron jugando con las tabletas y Smartphone, de esta manera se empezaron
a utilizar las herramientas tecnológicas para realizar evaluaciones a los estudiantes no solo
en este tipo de actividades lúdicas sino en la preparación y simulación de pruebas saber;
también existe un blog institucional liderado por la docente de ética y valores Carmenza
Gómez quien está muy comprometida en la publicación de información de interés y
experiencias significativas de la institución (http://malteriacorazon.blogspot.com.co/).
Aún falta adelantar acciones en la implementación de las TIC como herramienta para las
personas con Necesidades Educativas Especiales teniendo en cuenta que esta comunidad
educativa no tiene un gran porcentaje de alumnos con estas características.
Los principales logros se evidenciaron en la buena disposición de los docentes antes los
nuevos conocimientos y herramientas exploradas, quizás una de las principales dificultades
sea la poca movilización de dispositivos a otras áreas de la institución diferentes al aula
virtual por motivos de seguridad de los equipos, la institución a determinado asignar un
equipo a cada estudiante dentro de la sala (portátil y tableta) y así realizar seguimiento al
buen uso del mismo.
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
La institución educativa Maltería se preocupa por el buen desempeño y preparación de los
estudiantes antes las pruebas saber especialmente 11, ya que consideran que es una gran
oportunidad para evitar la deserción educativa y generar expectativas de un futuro más
próspero en la vida de los egresados.
Gracias a las prácticas que se desarrollaron en meses anteriores a las pruebas empleando los
demos enviados por el Ministerio y la Secretaria de Educación, permitieron la apropiación

8. 8
de los alumnos y el fácil diligenciamiento de las pruebas, mejorando el puntaje final de los
alumnos y manteniendo un buen porcentaje general frente a otras instituciones del país. El
Plan Nacional Colegio 10 TIC apoyó estas iniciativas en el alistamiento de equipos tanto en
hardware como en software para el buen desarrollo de las practicas, también realizó una
reproducción audiovisual sobre cómo interpretar los resultados de las pruebas, para que los
alumnos tuvieran mayor claridad y pudieran establecer comparativos frente a los percentiles
obtenidos y también como guía en la elección de una posible carrera universitaria.
Quizás una de las dificultades que se identificaron era la inestabilidad de la conectividad a
internet y la falta de actualización de software de los equipos, pero gracias al apoyo de la
mesa de ayuda del ministerio, la docente líder y algunos monitores se logró el objetivo de
tener los equipos óptimos para las prácticas y pruebas.
4. FORMACIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
En la IE Maltería se trabaja por establecer los espacios y brindar las herramientas necesarias
para la formación docente, los días 10 TIC han servido como antesala para que los docentes
y directivos se motiven a ampliar las temáticas trabajadas en este espacio y así fortalecer sus
conocimientos con nuevas tendencias, además se les ha facilitado la exploración de nuevos
contenidos y portafolios de formación tanto externos como los asociados al plan que están
disponibles y en su mayoría son gratuitos y se encuentran clasificados según el nivel de
capacidad del participante.
Las asesorías docentes han sido muy beneficiosas ya que los maestros pueden expresarse y
realizar consultas que en grupo no les es posible por miedo o pena a ser señalados; se ha
podido solucionar inconvenientes puntuales en diferentes servicios como lo son el correo
electrónico, subir información a la red y compartirla (drive), blogs, convertidores de archivos,
creación de documentos PDF, herramientas de escaneo de páginas y códigos QR.
Los docentes han mejorado su desempeño en la entrega de calificaciones, reportes
administrativos y diferentes talleres que desarrollan en sus jornadas de capacitación y
preparación de clases; Los principales logros se ven evidenciados en el cumplimiento de sus

9. 9
responsabilidades curriculares mediadas por las TICs implementado herramientas de
actualidad y de fácil acceso que los hacen sentirse involucrados en los procesos. Todos estos
avances han permitido que la profesora Martha Lucia Giraldo quien era reacia a las temáticas
del manejo del internet se involucre de manera activa en el desarrollo de sus
responsabilidades, adquiriendo confianza y seguridad en su desempeño, lo cual es percibido
por sus alumnos quienes a su vez se interesan por captar de mejor manera las explicaciones
e indicaciones de su maestra.
Considero que el nivel TIC de los docentes de esta institución es bueno aunque existen
algunos que deben fortalecer los aspectos básicos (email, búsquedas, compartir información)
ya que en otros espacios de formación vigentes como el diplomado impartido por CPE en el
cual manejan guías a través del correo y les piden permanentemente la subida y descargue de
archivos. Considero que con la presencia del Gestor 10 TIC los docentes han mejorado en el
uso inteligente de las TIC pero se deben mejorar ciertos aspectos como la disponibilidad de
tiempo para la realización de las actividades, quizás también mejorar la distribución de la
señal wifi para realizar la movilización de equipos a otros escenarios de la institución y
facilitar la formación de docentes y directivos. Estos aspectos se han ido atendiendo de
manera programada y se ha contado con el apoyo de la Alianza RED para llevar a buen
término las actividades.
La institución educativa actualmente solo cuenta con procesos de cualificación docentes y
directivos por parte de la secretaria de educación quienes a través del programa
Computadores para Educar dotan de equipos tecnológicos a las instituciones pero también
van apoyados con seminarios y diplomados que ayudan a la implementación de las
herramientas.

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5. MONITORES 10
La creación de la Alianza RED ha sido fundamental para la ejecución del proceso de
selección de los monitores y la conformación del mismo, el rector desde su gestión
administrativa genera los espacios de trabajo informativos para que toda la comunidad esté
enterada de lo que se adelanta al interior de la institución, la docente líder quien sirve como
mediadora entre los directivos y docentes además de servir de apoyo al estudiante líder en
las actividades asignadas, y el estudiante líder quien motiva e invita a sus compañeros a
participar y crear una nueva perspectiva en el uso inteligente de las TIC entre los alumnos.
Inicialmente se realizó una convocatoria abierta teniendo como lineamiento el documento de
apoyo enviado por EAFIT que permitía establecer el perfil que se buscaba en los integrantes,
posteriormente se realizó difusión del proceso mediante afiches pegados en los salones,
cartelera y espacios comunes, también se realizó voz a voz por todos los grados de las IE y
se realizó una cuña reproducida por la emisora en espacios de descanso, pese a todo este
procedimiento sólo se contó con la inscripción de 4 personas y por motivos de tiempo se
decidió completar el grupo postulando en compañía de la RED a los mejores alumnos
teniendo en cuenta el perfil establecido inicialmente en la convocatoria.
En la última semana de acompañamiento se pudo realizar la entrega de los distintivos a los
monitores, un chaleco para el estudiante líder y botones alusivos al Plan Nacional Colegio
10 TIC para los otros integrantes, en esta institución el equipo está conformado por 12
estudiantes y sólo llegaron botones para 10 personas, se les indicó que para el próximo año
recibirán los restantes. En general el equipo de monitores esta creado muy recientemente y
no se ha podido adelantar mayores acciones con ellos. En la conformación del grupo se
realizó una actividad didáctica en las que se generó un ambiente de iniciativa y motivación
al trabajo para el próximo año. El logro más representativo es la buena actitud y disposición
de los jóvenes para realizar un trabajo colaborativo responsable que ayude a su comunidad
educativa a mejorar en la calidad de la educación, también se generó sentido de pertenencia
en los estudiantes y esto ha mejorado considerablemente la participación de todos los actores.
Quizás la mayor dificultad es la disponibilidad de tiempo por parte de algunos integrantes ya
que deben realizar servicio social y cumplir con otras actividades el próximo año, pero
gracias a la motivación generada en la actividad de conformación e informándoles que van a
ser capacitados algunos se soltaron un poco más y dejaron expresar sus ideas e iniciativas
para mejorar la calidad educativa.

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6. GESTORES TIC
El acompañamiento del gestor es fundamental para el desarrollo de las actividades propuestas
por el plan ya que es la cara visible ante la institución, el acompañamiento en sitio se llevó a
cabo 2 días por semana con una intensidad diaria de 8 horas, uno de los principales logros
fue hacer creer a algunos docentes desinteresados de que sí es posible emplear
inteligentemente las TIC al interior de sus clases y que las utilicen como apoyo en su labor
docente.
A partir de las asesorías se creó un mayor acercamiento con los docentes donde se pudo
identificar puntualmente cuales son las dificultades y temores que los aquejan en la
implementación de las Tecnologías de información y comunicación, se creó un ambiente de
trabajo en equipo basado en el respeto y la ayuda mutua. Considero muy importante el apoyo
de la docente líder Liliana García quien gracias a su compromiso y liderazgo ha facilitado
que las actividades de formación, préstamo de equipos y disponibilidad de espacios que estén
habilitados totalmente para quien lo necesite. Gracias a la gran disposición y apoyo constante
de la institución no fue necesaria la intervención especial del equipo regional, sólo se llevó
acabo acompañamiento de la coordinadora Junior del Plan Nacional con las directivas de la
institución y el gestor para socializar las actividades a llevar a cabo durante los meses de
trabajo.
Uno de los principales logros es la movilización de tabletas a otros espacios de la institución
donde antes no se desarrollaban actividades mediadas por TIC como son la biblioteca y los
laboratorios de química. Quizás la dificultad más marcada radica en la poca disponibilidad
de tiempo por parte de los docentes ya que adelantan otros procesos de formación que les
pide tiempo y dedicación, por otra parte son los horarios de disponibilidad del gestor ya que
como acompaña 2 instituciones en ocasiones no es posible atender a todos los docentes en
asesorías porque los días de visita no coinciden los horarios de tiempo libre de los docentes

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y directivos, sería bueno acompañar 1 sola institución y de esta manera poder asesoras a más
docentes.
7. ANEXO TIC
La institución educativa Maltería ya contaba con un grupo de calidad previamente
establecido que sirvió como base para la conformación de equipo de gestión, esto facilitó que
los integrantes estuvieran enterados de los adelantos de calidad y así se pudiera intervenir en
la aplicación de las TIC en la búsqueda de los mismos objetivos; se desarrollaron 3 reuniones
con el equipo de gestión en donde se realizó la conformación del mismo con la respectiva
asignación de roles (Rectora, docente líder, coordinadora, docente de apoyo, estudiante líder,
madre de familia y gestor tic), posteriormente se desarrolló la autoevaluación institucional y
se finalizó con la construcción de un plan de acción para el 2016 y así dejar la base para la
inclusión de este plan en el PEI institucional.
Gracias a la excelente participación del equipo de gestión se pudieron llevar a cabo las
acciones propuestas para el 2016, ya que se realizó un acompañamiento juicioso y con el
apoyo del PEI institucional se pudieron verificar acciones que ya se encuentran encaminadas
al uso inteligente de las TIC como lo son los mecanismos de préstamos de equipos y la
movilización de dispositivos.
También cabe destacar la gran gestión de la rectora quien aprobó la utilización de los espacios
y realizó la programación de las actividades de participación docente logrando de esta manera
una gran acogida de las estrategias que iniciaran a ser trabajadas para el próximo año.
Quizás el principal logro es romper los paradigmas de educación tradicional e implementar
mecanismos de intervención empleando herramientas tecnológicas de manera pedagógica
inteligente en beneficio de todos procesos educativos.
Quizás una de las principales dificultades era la disponibilidad de tiempo por parte de todos
los actores pero gracias a la buena planeación de las reuniones se pudieron llevar a cabo

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dentro de los tiempos necesarios establecidos, también la oposición de algunos docentes
frente a la utilización de herramientas tecnológicas pero gracias a las actividades trabajadas
en los días 10 TIC y asesorías se pudo cambiar esa perspectiva, la institución a través del
equipo de gestión mostró gran compromiso y expectativa por implementar las estrategias del
Plan Nacional Colegio 10 TIC. Se empezó por mejorar la infraestructura tecnológica,
movilización de equipos, inventario del parque tecnológico, formación docente y asesorías
fueron algunas de las temáticas trabajadas y apoyadas por el equipo de gestión TIC.
8. PROYECTOS DE INNOVACIÓN
Algunos docentes de la institución educativa han trabajado o están trabajando en grupos de
investigación y semilleros es el caso del docente Pedro Arias del área de ciencias naturales
quien viene adelantando desde hace varios años iniciativas de trabajo con los estudiantes de
forma investigativa y productiva, empleando huertas escolares y galpones de pollos los cuales
ha ido permeando con publicaciones en los blogs y presentaciones en prezzi, también ha
participado en congresos y muestras regionales y culturales donde se comercializan los
propios productos obtenidos de las prácticas educativas.
También está la docente Carmenza Gómez que desde el área de ética y valores ha creado un
blog institucional en donde se publica sobre diferentes temas de actualidad en la institución
y sirve como mecanismo de divulgación de buenas prácticas de aula y también como trabajo
colaborativo ya que la comunidad educativa en general puede acceder al blog y alimentarlo
o realizar PQRS que ayuden en el mejoramiento continuo del espacio en la web; en general
no se adelantan muchos procesos investigativos al interior de la institución es importante
realizar un acompañamiento más amplio para que se generen nuevas iniciativas.
Los principales logros son la expectativa y motivación de algunos docentes que tiene buenas
ideas pero no reciben capacitación en cuanto al desarrollo y fortalecimiento de sus grupos y

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semilleros de investigación, con la llegada del Plan retomaron sus iniciativas y quieren
plasmarlas y mostrarlas a través de internet. No se presentaron dificultades.
Es importante decir que existe un espacio donde se encuentran almacenados algunos equipos
de escritorio averiados y en desuso que pueden ser empleados para un laboratorio potencial
de aprendizaje ya que cuenta con tomas eléctricos y la señal wifi podría llegar hasta allí, se
pueden ubicar mesas y sillas e implementar una estrategia de mantenimiento de equipos o
iniciativas de robótica más adelante.
http://malteriacorazon.blogspot.com.co/p/programa-10-tic.html
9. VINCULACIÓN AL OBSERVATORIO
La institución educativa participo activamente en el proceso de encuestas del observatorio
MEN, tanto docentes como directivo brindaron de su atención y tiempo para el
diligenciamiento, en general el proceso se llevó a cabo en normalidad, algunos de ellos
manifestaron ¿qué si era diferente a la caracterización inicial que realizaron para Universidad
EAFIT?, se les informó que el contenido de la encuesta era similar pero que era directamente
liderada por el Ministerio de Educación, dejando esto claro se procedió a la realización de la
encuesta de acuerdo a la disponibilidad establecida de los encuestados.
Los participantes fueron seleccionados al azar para no dar prioridad ni preferencia a ninguno
de los participantes, quizás sea conveniente presentar los resultados de los procesos que se
van adelantando y de esta manera mejorar la concepción de los instrumentos y la motivación
a diligenciarlos conscientemente.

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10. COMUNICACIONES INSTITUCIONALES SOBRE EL PLAN NACIONAL
COLEGIO 10 TIC
Gracias a la buena disposición por parte de directivos y docentes para acoger las iniciativas
del plan nacional colegio 10 TIC se pudo establecer un espacio exclusivo para la cartelera
del Plan en donde se dieron a conocer informativos importantes y de actualidad, también la
disponibilidad del gestor dentro de la institución y algunos de los portafolios de formación
disponibles para los actores institucionales, se publicaron temáticas como la WEB 2.0 ¿Qué
es? y ¿cuál es su objetivo?, también cuáles son los perfiles de innovador, integrador o
explorador para así determinar el nivel de conocimiento y aplicar a las temáticas apropiadas
para cada participante. La actualización de la cartelera fue realizada por el Gestor TIC ya que
no se encontraba el grupo de monitores conformado, en el blog institucional la docente
Carmenza creó un espacio donde próximamente se publicarán algunas de las actividades que
se han realizado en el marco del proyecto.
http://malteriacorazon.blogspot.com.co/p/programa-10-tic.html
El principal logro fue el establecimiento de un espacio exclusivo para la cartelera de la
institución, también lograr que los adelantos y actividades de interés que se desarrollan
semanalmente sean conocidas y compartidas para de esta manera generar aprendizajes.
Algunas de las dificultades son la poca participación de los docentes en el blog institucional
ya que debido a la falta de conectividad no podían realizar sus aportes, pero gracias a la
intervención de la infraestructura quieren mejorar en este tema.
La mayor parte de difusión se ha realizado a través de la emisora en los descansos invitando
a las asesorías y a la participación en el equipo de monitores, el voz a voz con los docentes y
demás actores institucionales ha facilitado que todos conozcan de la disponibilidad y apoyo
del gestor TIC, también se ha empleado el correo electrónico de los docentes para hacer
extensivas las invitaciones y compartir los portafolios de formación disponibles, algunos
docentes se encontraban desmotivados a los procesos de TICs pero gracias a la buena
información que se les ha compartido han mostrado mejorar su desempeño, también se

16. 16
realizaron exposiciones del plan frente a los aliados del PTA y pioneros articulando las
iniciativas y manejando un lenguaje común en la búsqueda de los objetivos.
11. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
Actualmente está establecido que los padres de familia pueden hacer uso de los equipos de
la institución educativa para fines comunitarios pero no se adelantan procesos de formación
efectivos para la apropiación de las temáticas TIC de actualidad, no se ha realizado una
articulación con los gestores de Red Papaz debido a que no se encuentran elegidos los
gestores correspondientes de éste proyecto por esta razón no se ha realizado un intercambio
de objetivos.
Existen alianzas con el comité de cafeteros quienes han apoyado mediante capacitación
básica de informática con la comunidad pero desde hace 6 meses no se ha reactivado, en este
momento se cuenta con una madre de familia en el equipo de Gestión y se pretende que sea
el puente para generar iniciativas con otras familias de la comunidad.

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5. RESUMEN
Quiero resaltar la gran disposición y compromiso por parte de la rectora y los docentes para
recibir, acoger y apoyar las actividades del plan, sin dejar de lado que las dificultades surgen
pero con una buena actitud se pueden lograr los objetivos, considero que es necesario saber
los resultados de la caracterización directiva y docente para así determinar cuáles son los
contenidos más apropiados para cada perfil generado.
Los logros más significativos fueron la creación de grupos de apoyo TIC como lo son la
Alianza RED, el grupo de Gestión y el equipo de Monitores TIC ya que son fundamentales
en la planeación y ejecución de las actividades a realizar, la participación e iniciativa de
algunos de los docentes que no se interesaban por el aprendizaje de herramientas TIC, el
apoyo a actividades de formación y práctica en docentes y estudiantes en la realización de
pruebas saber.
En general el trabajo ha sido muy positivo y considero que la institución lo ha visto de igual
manera, importante la planeación pero también es importante estar abierto a los cambios de
imprevisto y siempre manejar un plan B por si se presentan, romper los paradigmas
tradicionales de enseñanza quizás sea una de las principales dificultades que se presenta ya
que por desinterés e ignorancia nos cerramos a nuevas oportunidades de aprendizaje; pero
también puede considerarse como una oportunidad para trabajar en ello y mejorar la calidad
educativa con el uso inteligente de las TIC.
Con miras al 2017 se hace necesaria la total conectividad wifi de la institución educativa y la
implementación de un mecanismo de préstamo de equipos más documentado y así facilitar
la movilización de equipos a otros espacios del establecimiento, también mejorar los tiempos
de acompañamiento presencial quizás acompañando 1 sola institución y de esta manera estar
disponible para los docentes que no tienen acceso a las asesorías los días de presencia en la
institución por parte del gestor TIC.
El gestor que acompañe esta institución debe mostrar una buena actitud de amabilidad frente
a los docentes manejando relaciones de respeto mutuo, saber planear y programar las
actividades con antelación para así generar credibilidad y confianza en los procesos que
adelante y por tanto motivar a la continuidad de las estrategias del Plan Nacional Colegio 10
TIC.