Plan anual de trabajo aip-2016

INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA
“SIMÓN BOLÍVAR”
SUNAMPE
“SER BOLIVARIANO ES UN COMPROMISO DEHONOR” http://simonbolivardesunampe.blogspot.pe/
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA JEC “SIMÓN BOLÍVAR” DE SUNAMPE
JORNADA ESCOLAR COMPLETA - JEC
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP)
(PARA LA MEJORADE LOS APRENDIZAJES)
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDAATRÁS
“Ser bolivariano es un compromiso de honor”
DAIP: ORTIZ ALMEYDA JOSÉ LUIS
http://simonbolivardesunampe.blogspot.pe/
2016

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA JEC“SIMÓN BOLÍVAR” DE SUNAMPE
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA – AIP
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP)
La presente tiene por finalidad normar el comportamiento dentro del AIP. Y para ello
es necesario observar las siguientes normas de convivencia:
01.- Los usuarios deberán hacer uso adecuado de los equipos de cómputo.
02.- El INGRESO al aula deberá ser en forma ordenada y en una misma hora con su
respectivo docente.
03.- Los estudiantes protegerán sus zapatos, usando PROTECTORES o
PANTUFLAS para evitar llevar polvo y tierra al Aula.
04.- Está PROHIBIDO comer, jugar, borrar, arrojar papeles u otros deshechos dentro
del aula.
05.- Están PROHIBIDOS realizar juegos y/o escuchar música en los equipos de
cómputo dentro del horario de clases.
06.- Mostrar RESPETO a las personas que ingresen al aula.
07.- No podrán insertar cualquier USB a las computadoras sin antes haber sido
revisado por el profesor encargado del aula (DAIP).
08.- Estamos en la obligación moral de CUIDAR y PROTEGER los bienes y enseres
del aula de cómputo.

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09.- Se deberá dejar el AULA LIMPIA, las computadoras cubiertas con sus
respectivas fundas (en caso tengan) y el mobiliario ordenado, después de cada
sesión de clase.
10.- La LIMPIEZA GENERAL del aula se realizará por un personal especializado con
la presencia del profesor encargado del Aula.
11.- El incumplimiento de cualquier punto de la presente Norma de Convivencia,
dará motivo a que se emita un INFORME A LA DIRECCIÓN y que el usuario ya NO
haga uso de dichos equipos de cómputo.
…………………………………………
José Luis Ortiz Almeyda
DAIP

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AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP)
El Aula de Innovación Pedagógica (AIP) es el escenario de aprendizaje en el que las
Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) se integran en las actividades
pedagógicas, donde estudiantes y docentes aprovechan pedagógicamente este
recurso, según las orientaciones del Diseño Curricular Nacional y las
recomendaciones metodológicas de la Dirección General de Tecnologías Educativas
(DIGETE), priorizando, fundamentalmente horas de trabajo con los estudiantes
(sesiones de aprendizaje con el uso de las TICs) y horas de práctica para los
docentes (Capacitación y asesoramiento a los docentes). También se tiene en
cuenta el Centro de Recurso tecnológico (CRT) de la Institución Educativa.
En consecuencia el Aula de Innovación Pedagógica, busca contribuir al aprendizaje
autónomo, colaborativo y equitativo de los estudiantes, asumiendo la cultura
ecológica e identidad cultural como tema transversal para la producción de
materiales educativos yl desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el aula de
innovación en torno a un proyecto colaborativo.
Entre sus objetivos priorizados tenemos:
- Promover la capacitación a los docentes bolivarianos e incorporarlos
progresivamente como usuarios del aula de Innovación, orientándoles en el
manejo, uso y aplicación de las nuevas Tecnologías de Información y
comunicación (TICs) aplicadas para la mejora de la enseñanza.
- Promover el uso de las Herramientas TICs en los alumnos para mejorar
sus aprendizajes.
- Conservar y mejorar el estado de las computadoras a través de
mantenimientos periódicos de hardware y software.

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- Articular el uso de las TICs, en el marco del aula de innovación, al PEI
y al PCI.
- Promover la participación activa de los docentes y estudiantes en los
diferentes eventos académicos que compete al Aula de Innovación.
- Asegurar la permanente implementación del aula de innovación con
Internet y portal Web.
- Capacitar a los docentes en el manejo, uso y aplicación de las nuevas
tecnologías de Información y comunicación (TICs).
- Formular y ejecutar proyectos colaborativos.
- Articular el Aula de innovación al PEI y al PCI.
El Aula de Innovación Pedagógica es un ambiente destinado al desarrollo de
actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Por ello, los usuarios son
estudiantes y docentes.
Para desarrollar estas actividades, cuenta con el asesoramiento del Docente
Encargado del Aula de Innovación Pedagógica (AIP), que lidera el proceso de
integración de las TIC, para su aprovechamiento pedagógico y las acciones de
gestión de la institución educativa.
Los docentes desarrollan sesiones de aprendizaje en el AIP aprovechando las TIC,
constituyéndose en un espacio preparado para apoyar actividades de investigación,
trabajo en equipo, producción de material educativo y de capacitación docente.
El AIP es un estamento de la institución educativa con carácter de área pedagógica,,
integra servicios orientados a la actividad pedagógica, brinda soporte y
sostenibilidad a proyectos de investigación escolar o proyectos colaborativos entre
estudiantes de la misma institución o con sus pares de otras instituciones. Los
servicios a los que se hace referencia son:
EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, ambiente destinado al desarrollo de
actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), equipada con estaciones de
trabajo, cableado de datos y energía.
AULA MULTIMEDIA, ambiente de innovación pedagógica destinado al desarrollo de
sesiones de aprendizaje con TIC, exposición de trabajos de investigación escolar,
visualización y/o socialización de videos educativos, aprovechamiento de recursos
educativos.
LÍNEA DE ACCESO A INTERNET, servicio brindado por el Ministerio de Educación
a través de la DIGETE.
PLATAFORMA DE SERVICIOS: Plataforma de comunicación, productividad y
colaboración con el Soporte de Google Apps, con servicios de correo electrónico,
calendario, documentos con Office, página de inicio, chat, llamada telefónica y otros.

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AULA VIRTUAL: Plataforma E-learning para educación electrónica, con el soporte
de Moodle.
SERVER MAPS: Servidor de mapas conceptuales con el soporte de IHMC
CmapTool.
WEBQUEST: Plataforma de investigación escolar en Internet.
THINKQUEST: Plataforma de investigación y desarrollo de proyectos colaborativos
en red con instituciones del país y el mundo, con el soporte de la Fundación
Telefónica.
RED SOCIAL BOLIVARIANO, que integra a la comunidad educativa del “Simón
Bolívar”.
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Es un espacio físico ubicado dentro de un centro educativo público de nivel de
educación secundaria, que se caracteriza por contar con equipos informáticos (un
total de 23 computadoras), conectividad a Internet, proyector, pantalla para
proyección, cámara digital, equipo multifuncional y mobiliario adecuado para el uso
de las TICs. Esta aula es atendida por personas expertas en dinamización y uso de
las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC.
El objetivo de las AIP es potenciar la equidad y calidad educativa de los centros
educativos estatales, a través del conocimiento y uso de la red.
A los docentes de las escuelas que cuentan con AIP, se les brinda además, un
programa de capacitaciones que se realiza de manera presencial y online a través
del programa de Perú Educa, brindándoles una nueva herramienta con la cual
podrán mejorar su práctica pedagógica y compartir buenas prácticas con docentes
de todas las regiones del país.
AIP
El AIP promueve el uso de las nuevas tecnologías como herramienta esencial para
la mejora de la calidad educativa en la educación peruana.
Se desarrolla un modelo pedagógico de formación y acompañamiento continuo para
los docentes que pretenden consolidar una comunidad educativa virtual (Red del
Educador) en la institución educativa o a nivel regional o nacional a través de Perú
Educa. El objetivo es que éste sea un espacio de aprendizaje para intercambiar y
compartir experiencias con los profesores de otras Aulas de Innovación Pedagógica
y con el grupo de expertos en orientación y formación que lidera DIGETE. Con la
Red nos encaminados al cumplimiento de las Metas Educativas 2021, ya que
además de fortalecer los conocimientos tecnológicos en las instituciones educativas,
permite la formación de redes, el acceso al conocimiento y la disminución de la

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brecha digital de las poblaciones vulnerables pertenecientes a las escuelas públicas
de nuestro país.
El impacto en la Educación.
Con el apoyo de las organizaciones sociales aliadas, impulsamos el desarrollo de
estrategias socio pedagógico que, de manera virtual y presencial, contribuyen a
reducir la deserción escolar.
El buen uso del AIP en las instituciones educativas ha producido tres efectos
importantes:
 Un plan de formación para todo el equipo de docentes de los centros
educativos.
 Acceso a materiales digitales de Perú Educa y la participación activa en una
red social de docentes que comparte pedagogías diferenciales.
 Incremento de docentes con autonomía en la red para aprender por sí
mismos.
La gran fortaleza está en el itinerario educativo diseñado para que los docentes den
usos diversos a los recursos tecnológicos, incluyendo los ambientes colaborativos,
producción de contenidos y metodologías para aplicar las TICs en el aula.
Acerca de Perú Educa:
El Sistema Digital para el Aprendizaje PerúEduca permite a los profesores,
directivos, alumnos y padres de familia acceder a herramientas, servicios y recursos
educativos de acuerdo con sus propios gustos y necesidades de información. Todo
esto a través de una PC, laptop, netbook, tablet o celular con conexión a internet.
El sistema tiene como objetivo generar espacios de construcción y gestión del
conocimiento, trabajo colaborativo e intercambio de experiencias. Asimismo, permite
una comunicación continua entre profesores, alumnos y la comunidad educativa en
su conjunto, por medio de sus diversos servicios y funcionalidades:
¿Qué significa ser aliado de PERÚEDUCA?
Con el propósito de apoyar y fortalecer la integración de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) en la educación pública, importantes entidades del
sector privado que manejan una visión común con el Ministerio de Educación
(MINEDU) en este tema, se integran en un co-branding llamado Alianza PerúEduca.
Ser Aliado de PerúEduca significa manejar una visión en común en apoyo de la
educación y que con agendas diferenciadas construyamos una relación que perdure
en el tiempo. Cada uno de los aliados hace aportes significativos a la educación que
benefician la relación con PerúEduca y enriquecen la propuesta educativa.

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Microsoft, cuenta con el programa Partners in Learning donde ha capacitado a
60,000 docentes a nivel nacional en el uso de tecnologías Windows 7 y Office 2010
han sido traducidos al quechua para adecuar su propuesta al país. Este programa
de apoyo a la educación de Microsoft viene operando en 119 países a nivel mundial.
Intel, La Fundación Intel y la Corporación Intel actualmente invierten más de USD
100 millones por año en más de 50 países, incluyendo Colombia, para promover los
esfuerzos educativos en estas áreas. Intel capacita a docentes a través de su
Programa Intel Educar que ayuda a los docentes a entender cómo, dónde y cuándo
llevar las herramientas y recursos tecnológicos en el aula.
Fundación Backus, apuesta por la capacitación docente. Ha institucionalizado la
Escuela Virtual Backus con la que busca fortalecer la actualización de los maestros
peruanos, a través de entornos virtuales, que les permitan utilizar las nuevas
tecnologías para adquirir nuevos conocimientos y promover el intercambio de
recursos y experiencias de trabajo docente.
Fundación Telefónica, impulsa al acceso a la educación y al conocimiento, la mejora
de la calidad de la educación a través de la incorporación de las TIC en los modelos.
Cuenta con un espacio virtual dedicado a la información y capacitación del docente
peruano que es EDUCARED.
One Laptop per Child, es el proyecto de distribución de computadoras portátiles bajo
el sistema 1 a 1, es decir una laptop por cada estudiante con el propósito de
democratizar el acceso a las tecnologías de la información. OLPC Perú ha
desarrollado materiales útiles como guías y recursos que ha puesto a disposición de
sus usuarios.
Cisco Systems, está comprometido con el desarrollo de la Educación en el Perú. La
conectividad e infraestructura correcta en las escuelas favorecerán de manera
inclusiva a todos los educadores y estudiantes del país, quienes podrán desarrollar
más rápido habilidades clave del siglo XXI. Al iniciar este año 2016 muchos
docentes participamos de las capacitaciones en el uso de las TICs en CISCO.
IBM, apuesta por la educación con entornos virtuales y recursos TIC dirigidos a los
niños. Con el propósito de facilitar la integración de las nuevas tecnologías en la
escuela cuenta con Kidsmart un programa educativo para niños, así como el
programa de ciencias dirigido a docentes Teachers Try Science.
Empresarios por la Educación -ExE, es una asociación civil sin fines de lucro creada
en 2007 como fruto del trabajo de la CONFIEP en favor de la educación, reúne a un
total de 72 socios, entre empresarios, empresas y líderes de opinión, comprometidos
y enfocados en el mejoramiento de la calidad educativa de los sectores rurales y
urbano marginales del Perú.
Rimac Seguros, es una empresa comprometida con la educación en prevención.
Somos conscientes de la importancia de una cultura de prevención ya que una
sociedad que previene es una sociedad más sana, segura y con más herramientas
para enfrentar cualquier situación de riesgo. Por eso contamos con un programa de

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prevención que incluye cuentos educativos, capacitaciones a docentes y un portal
interactivo www.yomecuido.com.pe en donde se brindan herramientas y materiales
de educación para padres, docentes y alumnos en temas de accidentes domésticos,
salud, seguridad vial y desastres naturales.
El Museo de Arte de Lima – MALI, es una organización sin fines de lucro que tiene
como objetivo la promoción del arte y la cultura en el Perú. Sus más de catorce mil
obras constituyen el principal acervo de la historia del arte peruano, que abarca 3000
años desde la época precolombina hasta nuestros días. El museo sirve a la
comunidad por medio de proyectos y programas educativos que ofrecen una visión
amplia sobre la creación artística local e internacional.
Su misión es contribuir a mejorar la calidad de la educación y promover la igualdad
de oportunidades, mediante la aplicación de las Tecnologías de la Información y de
la Comunicación (TIC) a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Su objetivo, alcanzar la universalización de Internet en los ciclos de educación y
potenciar el uso educativo de la Red por parte de profesores, alumnos, padres y
gestores de centros escolares.
Hasta el año 2014 fuimos una escuela Proniño gracias al apoyo de la ONG Sumbi
que conjuntamente con Fundación Telefónica conforman una principal iniciativa
desarrollada por el sector privado para contribuir a la erradicación del trabajo infantil
que vulnera los derechos de los niños, niñas y adolescentes en América Latina.
Contenidos relacionados:
 Red latinoamericana contra el trabajo infantil.
 Web "Amigos de proniño"
 Web "Encuentros Internacionales contra el trabajo infantil"
Desde 1998, el programa proniño apuesta por el trabajo en red a través de la
articulación de las políticas públicas, el sector privado y el tercer sector; fortalecer a
las instituciones y ofrecer las herramientas necesarias para sistematizar y difundir
buenas prácticas y conocimiento colaborativo. Proniño se ha alineado con las metas
regionales de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y ha apostado
firmemente por la implementación de la Hoja de Ruta. Ambas iniciativas buscan
erradicar las peores formas de trabajo infantil antes de 2015 y 2016,
respectivamente.
Compromiso de Fundación Telefónica
Fundación Telefónica apuesta por una educación de calidad, sostenida y sostenible
con estrategia efectiva para disminuir los índices de trabajo infantil en Latinoamérica.
Por eso, nuestro compromiso hasta hora sigue siendo asegurar:
 El retiro del trabajo infantil, a través de la protección de niñas, niños y
adolescentes, confirmar su retención escolar, satisfacer las necesidades

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básicas, fomentar el uso alternativo del tiempo libre y transformar los patrones
culturales, así como generar condiciones adecuadas en su entorno para que
el retiro sea sostenible.
 Oportunidades para desarrollar un proyecto de vida. Para ello, se incidirá en
la calidad educativa potenciando la innovación y el trabajo inclusivo en la
escuela mediante el acceso y la promoción de las nuevas tecnologías y el
trabajo colaborativo en red de los actores involucrados.
 El desarrollo de agentes que permitan a largo plazo que la erradicación del
trabajo infantil sea efectiva así como el impulso de políticas públicas que
aseguren la lucha contra el trabajo infantil a nivel nacional y local.
 Transparencia en la gestión a partir de herramientas de rigor empresarial en
el ámbito de la inversión social.
Sobre Calidad Educativa
A través de la mejora de la calidad de la educación, contribuimos a la innovación de
la educación, implantando modelos pedagógicos de calidad, promoviendo el trabajo
colaborativo en red, formando a profesores, y conectando a maestros y alumnos de
diversos países para propiciar el intercambio de valor pedagógico e intercultural.
…………………………………………
DAIP

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ORIENTACIONES TÉCNICAS DEL
FUNCIONAMIENTO DEL AIP
I. FINALIDAD
Establecer las orientaciones básicas que deben seguir las instituciones educativas
que poseen Aulas de Innovación Pedagógica, durante el año escolar.
II. JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los alumnos y docentes de las instituciones educativas con AIP
intensifiquen el uso de las TIC en las actividades de aprendizaje y enseñanza,
especialmente, en el marco de la emergencia educativa.
III. OBJETIVOS
a. Orientar y dinamizar el proceso de integración de las TIC, en todos los grados
y niveles del sistema educativo, priorizando el área de Comunicación integral
en los diferentes grados de educación secundaria.
b. Garantizar que el docente del aula de innovaciones, con el apoyo de los
especialistas de DIGETE, repliquen en sus propios contextos las
capacitaciones recibidas y promuevan la participación de los docentes de la
institución en la tarea de innovaciones.
IV. BASE LEGAL
a. Constitución Política del Perú
b. Ley General de Educación Nº 28044

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c. Ley Orgánica del Ministerio de Educación (D.L. 25762 y Ley Nº 26512)
d. D:S Nº 067-2001-ED, Creación del Proyecto Huascarán
e. RM Nº 364-2003-ED, Asignación de personal docente a los centros
educativos seleccionados del Proyecto Huascarán.
f. D.S Nº029-2004-ED, Lineamientos del Programa Nacional de Emergencia
Educativa
g. R.M. Nº 030-2004, Orientaciones para el desarrollo de las actividades
educativas 2004.
V. ORIENTACIONES
5.1. Planificación del proceso de integración de las TIC en la Institución
Educativa
Planificar y desarrollar Proyectos de Integración de las tecnologías de información y
comunicación, el que debe formar parte del Proyecto Educativo Institucional. Para
ello deberá contar con el asesoramiento de la Unidad de Planeamiento, Monitoreo y
Evaluación del Órgano Intermedio Superior.
5.2. Integración de las TIC en el aula
En el Nivel de Educación Secundaria:
 Integrar en la programación curricular de la Institución Educativa y de cada
grado el uso de las TIC.
 Utilizar los software educativos, accesibles a través de los kits de materiales
entregados (videos educativos, Centro de Conocimiento Intercultural,
recursos de ciencia) y del Portal Pedagógico.
 Utilizar, adaptar y producir diversos software educativos para desarrollar
contenidos educativos.
 Buscar y sistematizar el uso de otros aplicativos del acervo informático,
adecuándolos al aprovechamiento educativo en las distintas áreas, en
especial a la de Comunicación Integral.
 Recuperar y aprovechar las experiencias de proyectos con uso de las TIC del
Ministerio de Educación.
5.3. Medios y materiales educativos
a. El Portal del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe/) es un entorno de
aprendizaje, que brinda amplia información del sector y diversos recursos y
herramientas a la comunidad educativa: artículos de interés, materiales de
consulta, libros digitales, videos educativos, recursos de ciencia, Centro de
Conocimiento Intercultural, foros, comunidades, enlaces y boletines. Los
docentes y estudiantes deben apropiarse de estos recursos e integrarlos en
su tarea educativa.
b. El Ministerio de Educación promueve el aprendizaje virtual y ofrece recursos
multimedia para los diversos niveles de educación, dentro de ello el de

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Secundaria, cuyos contenidos deben ser incorporados en el desarrollo de las
unidades didácticas.
c. Aparte de contar con el servicio de Internet, nuestra institución educativa
cuenta con los Kits educativos, conformados por cd´s conteniendo los
recursos virtuales los mismos que están a disposición en el aula de
innovaciones, para ser aprovechados en su totalidad.
d. Es responsabilidad del director de la institución educativa garantizar el uso
adecuado de todos los recursos educativos.
5.4. Aula de Innovación Pedagógica
a. El Aula de Innovaciones es un escenario de aprendizaje para el uso y
aplicación de las TIC, y debe ser usada por todos los estudiantes de la
institución educativa, por lo que el horario de clases debe ser flexible y
adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a las
posibilidades de atención que disponga la institución educativa. El docente
responsable del aula de innovaciones, en coordinación con la dirección de la
institución educativa y el equipo docente, elaborará el cuadro de distribución
de horas del uso del aula, destinando horas de práctica para los docentes.
b. El aula de innovaciones como espacio de aprendizaje requiere de
ambientación pedagógica adecuada. El docente responsable del aula de
innovación deberá asumir esta tarea para motivar los aprendizajes.
c. Es responsabilidad de la directora de la institución educativa y del docente
responsable del aula de innovación promover la integración de las TIC al
currículo en todos los niveles y modalidades y velar porque los materiales y
equipos del aula de innovación sean de exclusivo uso educativo. No está
permitido toda mediación en operaciones de venta o alquiler, ni el beneficio
pecuniario o material.
d. Bajo responsabilidad de la directora de la institución educativa, queda
terminantemente prohibido el uso inadecuado de los equipos, materiales y
servicios, en especial en todo aquello que contravenga las normas, leyes, la
moral, la ética y las buenas costumbres (ejemplo, el uso de material
pornográfico, difamatorio, de discriminación, y/o contravenir los derechos de
autor).
e. El docente responsable del aula de innovación debe elaborar el reglamento
que norme el uso del Aula de Innovaciones y de los recursos didácticos del
AIP, el cual deberá ser presentado a la directora para su aprobación. Su
contenido debe comprender entre otros:
o Condiciones de uso,
o Espacios a ser utilizados,
o Responsable del aula.
o Aulas disponibles, organización y horarios de uso,
o Criterios de utilización,

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o Regulación del uso de estos espacios para la realización de
actividades fuera del período lectivo.
f. El Proyecto del Sistema del Educando (software) en sus módulos de
matrícula y evaluación puede usarse en el Aula de Innovación a fin de
facilitar y agilizar los procesos administrativos regulares que realizan las
instituciones educativas. Se autoriza la aplicación de este software en
horarios que no interfieran con el desarrollo de las actividades pedagógicas.
5.5. Docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica.
Son funciones del docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica:
a. Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de TIC en el trabajo educativo
y en la solución de los problemas que se presenten.
b. Asesorar a los docentes en el uso de recursos informáticos (uso de la
computadora, Intranet, Internet).
c. Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el
aprovechamiento educativo de las TIC.
d. Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos
informáticos y de comunicación.
e. Reportar el estado de los recursos TIC a la dirección de la institución
educativa.
f. Llevar el inventario, organizando el catálogo de los recursos TIC del aula de
innovaciones pedagógicas a su cargo.
g. Proyectar en coordinación con la dirección y los docentes, el horario de uso
del aula de innovaciones pedagógicas, garantizando la oportunidad de acceso
a todos los estudiantes.
h. Incentivar en los docentes de la institución educativa la formulación de
propuestas y el desarrollo de actividades para el aprovechamiento educativo
de la TIC.
i. Propiciar la integración de los recursos TIC que ofrece el AIP en la práctica
docente.
j. Permitir la comunicación permanente de docentes y alumnos a través de los
recursos TIC que facilita el AIP.
k. Convocar a reuniones periódicas para analizar el desarrollo del proceso de
integración de las TIC en su institución educativa y adoptar las medidas
pertinentes.
l. Mantener el aula de innovaciones como un ambiente favorable y agradable
para el aprendizaje, facilitando el trabajo individual y en grupo de los
estudiantes.
m. Promover la participación de la comunidad educativa en el aprovechamiento
educativo de las TIC.

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n. Realizar exposiciones semestrales o anuales a fin de difundir el uso de TIC en
los aprendizajes.
5.6. Del CIST
El coordinador de innovación y soporte tecnológico (CIST) es la persona encargada
de coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores de la
comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las
TIC, mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos educativos y
ambientes de aprendizaje, y el asesoramiento y la formación docente.
El mantenimiento preventivo es una pieza clave para evitar el mal funcionamiento o
deterioro de los equipos. Para ello, el CIST preparará un inventario de los bienes
informáticos y equipos con que cuenta la institución educativa, registrando la
cantidad y estado, y reportándolos al director de la I. E.; además, deberá ingresar
esta información en la Plataforma JEC. Tomará en cuenta también la seguridad de la
infraestructura de los ambientes que albergan los equipos. Asimismo, aquellas
reparaciones que no comprometan la integridad del equipo podrán ser realizadas por
el CIST, siguiendo las recomendaciones dadas en el documento “Orientaciones de
trabajo para el coordinador de innovación y soporte tecnológico”.
Por otro lado, en relación con la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en las II. EE., el CIST coordinará el uso de los equipos disponibles,
desarrollará propuestas de formación en alfabetización digital a partir de un
diagnóstico inicial y participará activamente en las reuniones de coordinación con el
equipo directivo y en las reuniones convocadas por el docente del Aula de
Innovación Pedagógica.
5.7. Apoyo de los especialistas
Las funciones del Especialista de la UGEL, de la DREI o del Ministerio de Educación
son valiosas para el normal desarrollo del AIP. De igual manera el apoyo del CIST,
quien debe ser un especialista en el uso, mantenimiento, conservación, desmontaje
y ensamblaje de los equipos informáticos, para el buen funcionamiento del software
y hardware.
VI. SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN
a. La supervisión del proceso de integración de las TIC debe significar un
acompañamiento técnico-pedagógico permanente, solidario y de orientación a
todos los involucrados en el AIP.
b. Los especialistas de cada Órgano Intermedio deben informar periódicamente
a la Unidad de Planeamiento Monitoreo y Evaluación del Ministerio de

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Educación, sobre el proceso de integración de las TIC en las instituciones
educativas y los problemas que se les presentan.
………………………………………
DAIP.

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PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016
PRESENTACIÓN
Me complace presentar el Plan Anual de Trabajo 2016 del Aula de Innovación
Pedagógica AIP de la Institución Educativa Pública “Simón Bolívar” de Sunampe,
alma mater de la educación de la juventud sunampina.
El Aula de innovación pedagógica AIP nace con el Programa Huascarán el 16
de noviembre del 2001 para contribuir al mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y los entornos educativos, proyecta desarrollar con fines
educativos una red nacional moderna, con acceso a todas las fuentes de
información y capaz de transmitir contenidos de multimedia. Por otro lado la
DIGETE ex Programa Huascarán propone la integración de las NTIC (Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los procesos de
enseñanza –aprendizaje, favoreciendo el aprendizaje autónomo, colaborativo
y equitativo.
Estas tecnologías permitirán también desplegar redes avanzadas de
comunicación y generar su uso para la creación de entornos de
aprendizajes que mejoren la calidad y las oportunidades educativas en el
marco de una realidad intercultural que faciliten el desarrollo de capacidades
en el logro de competencias exigidas por la sociedad actual y futura.
En tal sentido nuestra I.E.P. usará las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación para mejorar la calidad del servicio educativo a fin de
contribuir al desarrollo de aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.

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El desarrollo de nuestro Plan de Trabajo nos permitirá alcanzar los
objetivos, metas y actividades, con el fin de continuar incorporando
progresivamente a los docentes y estudiantes en el uso de las Nuevas
Tecnologías de Innovación y Comunicación NTIC.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREI : ICA
1.2. I.E.P. : “SIMÓN BOLÍVAR”
1.3. Lugar : Sunampe
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Directora : Vilma Rosario Tipian Lévano
1.7. Docente AIP : José Luis Ortiz Almeyda
II. FUNDAMENTACIÓN:
El Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la
I.E.P. “Simón Bolívar” de Sunampe, es un ambiente de aprendizajes
significativos y constructivos, que integra la tecnología informática como un
recurso facilitador de aprendizajes, de uso de programas multimedia,
incorporación de la Internet en sus clases, donde se elabora estrategias de
aprendizaje y evaluación, se logra habilidades para transferir conocimientos
de tecnología, como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el
espacio donde los alumnos y docentes acceden, crean, producen y
comparten conocimientos, valores y actitudes buscando la equidad y calidad
educativa.
III. OBJETIVOS GENERALES:
 Integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) al Sistema
Educativo.
 Desarrollar en los alumnos el proceso de enseñanza y aprendizaje con el uso de los
medios tecnológicos.
 Promover el uso de las Herramientas TIC, por los alumnos para mejorar su
aprendizaje.
 Promover la capacidad de los docentes en el uso de las TIC incentivando la mejora
de los procesos de aprendizaje.
 Implementar la Institución Educativa con nuevos recursos y tecnologías de
información y Comunicación, gestionar el mantenimiento de los ya adquiridos.

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Promover, capacitar y propiciar el uso adecuado del AIP haciendo uso del Internet,
las TIC y las laptop XO
 Promover La capacitación a los docentes de la Institución Educativa e incorporarlos
en el Proyecto de Mejoramiento de la Calidad dándoles información y orientándoles
en el manejo, uso y aplicación de las nuevas tecnologías de Información y
comunicación (TIC’s) aplicadas a la mejora de una enseñanza de calidad
incentivando el uso permanente de las mismas.
 Promover el uso de las Herramientas TIC’s en los alumnos al 100% para mejorar
sus aprendizajes.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Apoyar con la TIC en los procesos de aprendizaje para potenciar habilidades,
destrezas de los alumnos, capacidades de organización, trabajos colaborativos,
resolución de problemas, búsqueda sistemática de información, la simulación de
fenómenos sobre los cuales se pueden trabajar los problemas de interés y
desarrollo de su creatividad en cualquiera de las áreas del currículo.
 Orientar a los docentes en el uso de los recursos informáticos.
 Motivar la creatividad y ampliar el conocimiento de los alumnos.
 Continuar con la implementación del AIP de la Institución Educativa,
involucrando a estudiantes, docentes, Directivo, auxiliares y administrativos.
 Lograr los conocimientos en informática que permitan el uso de los programas
requeridos tanto de docentes como alumnado en general.
 Uso eficiente de las TIC mediante el acceso a laboratorios simulados, bibliotecas
virtuales, videos digitalizados y acceso a portales.
 Promover en los alumnos y docentes la producción de material educativo
utilizando las Tic en diferentes áreas.
 Socializar los resultados de los aprendizajes mediante el uso de las TIC.
 Lograr aprendizajes significativos, por ende mejorar el aprendizaje de los
estudiantes mediante el uso de las TIC.
 Incentivar en los alumnos la investigación mediante el uso de las TIC.
 Estimular la creatividad de los alumnos, alumnas y docentes mediante el
reconocimiento formal de las autoridades de la Institución Educativa.
 Conocer las TIC y obtener de ellas el máximo provecho en el contexto de su
aprendizaje.
V. ALCANCES:
4.1 DREI - UGELCH
4.2 Dirección de la I.E.

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4.3Docentes, Auxiliares y Administrativos
4.4 Alumnos
4.5 Comunidad educativa
VI. BASE LEGAL:
1. Constitución Política del Perú
2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación
3. Decreto Ley Nº 25762, Modificado por la Ley N° 26512, Ley Orgánica del
Ministerio de Educación.
4. Decreto Supremo N° 006-2006-ED, Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
5. Decreto Supremo N° 016-2007-ED, Creación de la Dirección General de
Tecnologías Educativas.
6. Decreto Supremo N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica
Regular.
7. Resolución Ministerial N° 364-2003-ED, Asignación de personal docente a
las Instituciones Educativas seleccionados por el Proyecto Huascarán.
8. Decreto Supremo N° 007-2007-ED, crean el Programa Nacional de
Formación y Capacitación Permanente.
9. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED Normas para la organización y
aplicación del Plan Lector en las IIEE de Educación Básica Regular.
10.Ley 28119, Ley que prohíbe el acceso a páginas Web con contenidos
pornográficos.
11.Directiva N° 90-2007/DIGETE, Orientaciones para el desarrollo de las
actividades en las Instituciones Educativas atendidas por la Dirección
General de Tecnologías Educativas.
VII. VISIÓN:
Hacia dónde:
Al 2016 la Institución Educativa Simón Bolívar anhela contar con educandos
holísticamente formados que respondan a los cambios constantes de la
globalización para la solución de necesidades e intereses.
Cómo:
Fomentando la microempresa, desarrollando los conocimientos teóricos y
prácticos de las TIC (Tecnología de la información y Comunicación), que
lleguen a la comunidad educativa para usarlas e incorporarlos gradualmente

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en sus actividades cotidianas, cultivando expresiones creativas e
innovadoras, siendo respetuosos y fomentando una cultura saludable.
VIII. MISIÓN:
Cómo:
Elevar en los educandos capacidades intelectuales, actitudinales e
investigadoras, con la participación de la comunidad educativa de acuerdo a
la cosmovisión local,
Con qué:
Fomentando el uso de la TIC que garantice una educación saludable y
ambiental,
Para qué:
Para mejorar la calidad de la Educación, la calidad de vida de los estudiantes
y sus familias y, puedan reconocerse como seres humanos con dignidad e
igualdad de derechos.
IX. VALORES:
 Responsabilidad: El AIP participa y evidencia con responsabilidad de
acuerdo al rol que le corresponde desempeñar en la Institución Educativa.
 Disciplina: El AIP se compromete a cumplir con las diferentes normas
establecidas democráticamente en bien de la Comunidad Educativa.
 Libertad: El AIP expresa sus ideas, sentimientos con libertad y actuando
sin presión alguna en beneficio de la I.E., dentro de las buenas
costumbres, la ética y la moral.
 Respeto: El AIP fomenta siempre el respeto, evidenciando el buen trato
diario y comportamientos adecuados en todo momento.
 Justicia: El AIP imparte y otorga a cada cual lo que le corresponde sin
discriminación alguna.
 Puntualidad: El AIP cumple con la función encomendada de acuerdo a
las Normas y directivas en el cumplimiento de su horario y de su función
que le corresponde para alcanzar los objetivos propuestos.

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X. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
FORTALEZAS:
 La I.E cuenta con dos Aulas casi equipadas, una que es el AIP con 23
computadoras que nos las obsequió Fundación Telefónica y la otra que
viene de la otrora Proyecto Huascarán con 11 computadoras, todas con
internet.
 Contamos con 66 laptop XO, de secundaria.
 Acceso a Internet con un proyector multimedia.
 Participación de docentes a las capacitaciones.
 Alumnos predispuestos en el uso de las Tic´s
 Docentes, auxiliares y Directivo están registrados en el sistema digital de
Perú Educa.
 Participación de los alumnos en concursos internos, de la DREI y del
MINEDU.
OPORTUNIDADES:
 Capacitaciones organizadas por la DREI, Minedu, para el AIP.
 Recursos Educativos en online como Educared, portal de PERUEDUCA.
 Equipos de laptop XO, para secundaria.
 Posibilidad de crear y usar software educativo.
 El Área de inglés y EPT cuentan con laptops para que cada estudiante
pueda trabajar individualmente.
DEBILIDADES:
 Muchos Docentes no se capacitan en el uso de las TIC´s
 No disponen de mucho tiempo para las capacitaciones extracurriculares.
 Hábito de los alumnos en utilizar la página de Facebook, en momentos
que no son adecuadas a la sesión de aprendizaje.
 El AIP y nuestro plantel aún no cuenta con página Web.
 Aproximadamente el 40% de los docentes no hacen uso de las TIC´s en
el AIP a pesar que son recursos importantes para el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
 El AIP no cuenta con una impresora operativa.
 El AIP no cuenta con un equipo escáner.
 El AIP no cuenta con una caja de herramientas.

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AMENAZAS:
 Poca predisposición de algunos docentes para realizar cambios e
innovaciones.
 Algunos alumnos con conductas destructivas que no favorecen a la
conservación de los equipos y mobiliarios.
 Mucho polvo que no favorece el mantenimiento y conservación de los
equipos.
 Falta de un personal de limpieza comprometido con el mantenimiento y
conservación de los equipos.
XI. METAS:
Metas de Atención
 Alumnos del nivel Secundario
 Personal docente.
XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA AÑO 2016
M A M J J A S O N D
1. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x
2.
Sensibilización a docentes y directivos del
trabajo en el AIP.
x x x x x x x x x
3. Mantenimiento y limpieza de los Equipo del AIP. x x x x x x x x x x
4.
Elaboración y publicación de horario de
Atención AIP.
x x x x x
5.
Atención a los alumnos en las sesiones de
aprendizaje
x x x x x x x x x x
6.
Atención a los docentes para cargar las notas
de los alumnos al SIAGIE y a las auxiliares para
las asistencias.
x x x x x x x x x x
7.
Planificación de Proyectos de innovación para
estudiantes y docentes.
x x x x
8. Planificación de gestión para la adquisición de x x x

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parlantes para los equipos multimedia y
ventiladores.
9.
Difusión de producción digital en feria
tecnológica.
x x x x x x x
10. Mantenimiento del software y hardware. x x x x
11.
Taller de capacitación docente sobre el uso de
las TICs.
x x x x x
12. Atención a los alumnos en el recreo x x x x x x x x x x
13. Informes de lo actuado bimestral. x x x x
14. Actualización del inventario del AIP. x x
XIII. RECURSOS MATERIALES:
Recursos Humanos
 Personal Directivo, Docente y Administrativo
 Coordinadores Pedagógicos.
 Alumnos
 Padres de Familia.
 Encargado del AIP
 CIST
 Personal de soporte Técnico de la UGEL Chincha
Recursos Materiales:
Computadoras
Laptop
Laptop XO de secundaria
Proyector multimedia
Impresora inoperativa
Mobiliario escolar
Internet y antivirus
XIV. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará permanentemente verificando el cumplimiento de
las actividades programadas y logros alcanzados.

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La evaluación es un proceso sistemático que está inmerso en el presente
trabajo que indica realizar un análisis del funcionamiento del AIP.
Sunampe, Marzo del 2016
…………………………………..
DAIP

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REGLAMENTO INTERNO DEL AIP
Art. 01 DISPOSICIONES GENERALES
Los servicios serán aprovechados por los estudiantes, personal docente,
coordinadores, directivo y administrativo de la Institución Educativa dentro del marco
del respeto y de las buenas costumbres.
El uso de las TICs es transversal a todas las Áreas curriculares.
Art. 02 SERVICIOS
El Aula de Innovación Pedagógica presta los siguientes servicios:
2.1 Uso de las computadoras y de los programas instalados.
2.2 Buscar información requerida (Intranet) (Internet).
2.3 Aplicación de las TICs en el aprendizaje significativo.
2.4 Desarrollo de competencias.
Art. 03 DE LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1 Disponer la seguridad del Aula de Innovación Pedagógica de la
Institución Educativa.
3.2 Propiciar la renovación de equipos, implementación del aula de
Innovación Pedagógica en coordinación con la APAFA, CONEI, GOREICA.
3.3 Propiciar la incorporación de las Tecnologías de Información y
Comunicación en el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular

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Institucional, la Programación Anual, las Unidades Didácticas y las Sesiones de
Aprendizaje.
3.4 Supervisar las actividades del Aula de Innovación Pedagógica en base a
acciones de monitoreo al docente del Aula de Innovación Pedagógica.
3.5 Motivar y brindar las facilidades a los docentes para capacitarse en el
uso de las TICs en horarios alternos al turno en que laboran.
3.6 Motivar y participar en las acciones de capacitación docente en cuanto a
la incorporación de las TICs en las Unidades Didáctica de Aprendizaje.
3.7 Propiciar la organización y participación de alumnos y docentes en ferias
y eventos concernientes al uso de las TICs a nivel institucional, local, regional y
nacional.
3.8 Verificar el Inventario del Aula de Innovación Pedagógica al inicio y
término del año lectivo e informar al Órgano Intermedio Superior.
3.9 Presentar al Órgano Intermedio correspondiente el Plan Anual de
Trabajo del AIP al inicio del año académico, Horario, Reglamento, Catálogo de
Recursos, Inventario de bienes y enseres y registro de asistencia, Informe de horas
efectivas mensuales y consolidadas y ficha de conformidad de línea de internet.
3.10 Elevar al Órgano Intermedio, un informe al terminar el año académico,
acerca de las acciones realizadas en el aula de innovación pedagógica, del horario
de atención por grados, secciones, Áreas, recursos empleados y otros referentes a
la funcionalidad del AIP adjuntando un CD conteniendo los trabajos de los alumnos y
docentes producidos durante el año.
3.11 Monitorea al docente del AIP y docentes de aula o Área que incorporan
las TICs en las sesiones de aprendizaje.
3.12 Motiva a los estudiantes y docentes en la participación en ferias y/o
eventos concernientes al uso de las TICs a nivel institucional, local, regional y
nacional.
3.13 Orienta al docente del aula en la elaboración de sesiones de
aprendizaje y hace el seguimiento respectivo a fin de garantizar la incorporación y
aplicación de las TICs en las unidades didácticas de aprendizaje.
3.14 Motiva y participa en las acciones de capacitación docente en cuanto a
la incorporación de las TICs en las unidades didácticas de aprendizaje.

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Art. 5 DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (DAIP)
5.1 Administrar el AIP, asegurando el mantenimiento y operatividad de las
computadoras, estableciendo sus horarios de uso y organizando sus medios y
materiales para el desarrollo de sesiones de aprendizaje.
5.2 Asesorar a los docentes en la preparación de las sesiones de aprendizaje
integrando las TICs para desarrollarse en el AIP en horario alterno establecido.
5.3 Capacitar al personal docente de la I.E. en el uso del software educativo
para el diseño de sesiones de aprendizaje integrando las TICs.
5.4 Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del aula de
innovación (Plan Anual de Trabajo, Reglamento, catálogo de recursos, horarios,
registro de asistencia, inventario, entre otros.
5.5 Reportar la ficha de las horas efectivas de trabajo pedagógico mensual y
la ficha de conformidad del servicio de internet del AIP a la UGEL Chincha.
5.6 Producir materiales TICs modelos para compartir con los docentes.
5.7 Seleccionar materiales TICs producidos por los docentes y remitir a la
UGEL – DIGETE
5.8 Producir manuales para docentes en el uso y aprovechamiento de las
TICs.
5.9 Seleccionar y sugerir páginas Web para el aprovechamiento de las TICs.
5.10 Diseñar y compartir con los docentes el catálogo de recursos.
5.11 Sensibilizar el uso del AIP a los docentes de todos los niveles. El
aprovechamiento pedagógico de las TICs es transversal a todas las Áreas
Curriculares.
5.12 Velar por la provisión, mantenimiento y renovación de los recursos
educativos, equipamiento e infraestructura del AIP.
5.13 Mantener actualizado el registro de asistencia al AIP.
5.14 Reportar al Órgano inmediato superior los haberíos de la línea de
internet y equipos de cómputo y solicitar apoyo del DAT del Órgano inmediato
superior – DIGETE afín de diagnosticar problemas graves del equipo de cómputo o
línea de internet.
5.15 Asegurar que el software instalado cuente con la licencia respectiva.

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5.16 Elaborar y mantener actualizada el blog de la institución educativa
bolivariana.
5.17 Mantener instalado y configurado adecuadamente el servidor y
estaciones de trabajo de la Institución Educativa, tanto del AIP, aulas digitales u
otros espacios con equipamiento TICs, usando el software adecuado con
asesoramiento del DAT.
5.18 Participar en capacitaciones convocadas por la UGEL, DREI, MINEDU,
Gobierno Regional u otros por cuenta propia.
Art. 6 DE LOS DOCENTES DE AULA
6.1 Los docentes ingresaran al AIP antes que sus alumnos, respetando un
horario programado con 48 horas mínimas de anticipación.
6.2 Toda la plana jerárquica, docentes y administrativos nombrados y
contratados de la Institución Educativa bolivariana asistirán a las capacitaciones
programadas respetando las normas y el horario establecido.
6.3 Todos los docentes de la Institución Educativa bolivariana serán
capacitados en el uso de los programas educativos libres y en la nueva forma de
enseñar empleando las TICs para garantizar el buen desarrollo de las sesiones de
aprendizaje virtual.
6.4 Todo docente de la Institución Educativa bolivariana tiene el derecho y el
deber de actualizarse en el uso de las TICs dentro o fuera de la institución afín de
optimizar el aprendizaje de los alumnos.
6.5 Los docentes registrarán su asistencia en el cuaderno de control del AIP,
especificando el área y el tema que desarrolla.
6.6 Los docentes tutores garantizaran el 100% de asistencia antes de iniciar
la sesión de aprendizaje con el fin que los alumnos se beneficien de todos los
procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje virtual.
6.7 Los docentes presentaran su sesión de clase o plan de video 24 horas
antes del desarrollo de su clase en el AIP, visadas por el Director.
6.8 Todo CD o USB u otro material que presenta el docente tutor será
analizado 24 o 48 horas antes de la sesión para ver la factibilidad de la misma y
evitar en ingreso de virus al sistema. Docente que presenta su material de trabajo
tardíamente no será atendido en el AIP.
6.9 Los docentes desarrollaran las sesiones de aprendizaje virtual con todos
los procesos pedagógicos correspondientes, orientados por el docente del AIP.
6.10 Los sujetos de la Educación velarán por la conservación de los equipos
de cómputo y del AIP.

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Art. 7 DE LOS ALUMNOS(AS)
7.1 Todo alumno sin discriminación alguna tiene el derecho de recibir las
clases virtuales en el AIP.
7.2 Los alumnos respetaran el reglamento y las normas de convivencia
establecida enmarcando el orden, la disciplina y la puntualidad en cada sesión de
aprendizaje virtual.
7.3 Cada alumno será responsable de los equipos que manipula durante la
sesión de aprendizaje. Si existen aulas con numerosos alumnos, el profesor de aula
organizará y/o dividirá la cantidad de alumnos entre la cantidad de equipos de
cómputo para la realización de sus trabajos que puede ser por grupos de alumnos
por máquina de cómputo, afín de evitar la incomodidad entre los mismos.
7.4 Los alumnos solo ingresaran al AIP acompañados por el docente de aula
y del Área correspondiente de acuerdo al horario de clases o docente tutor y puestos
sus pantuflas..
7.5 Cada sesión programada tendrá una duración de 45 minutos por hora de
clase en el turno único de la mañana, incluido los minutos de ingreso y salida del
AIP.
7.6 El horario de atención del AIP es de lunes a viernes desde las 08:00 hasta
las 15:30 del día.
Art. 8 DE LA APAFA
8.1 LA APAFA como entidad que representa a los padres asociados de la
Institución Educativa bolivariana tienen el deber fundamental de apoyar en el
desarrollo efectivo del AIP.
8.2 Motivar a los asociados para colaborar con el equipamiento,
mantenimiento y conservación de los equipos de cómputo del AIP.
Art. 9 DE LOS PADRES DE FAMILIA
9.1 Todo padre de familia de la Institución Educativa Pública JEC “Simón
Bolívar” tienen el derecho de que sus hijos reciban una educación actualizada
haciendo uso de los recursos que brinda la tecnología de la información y de la
comunicación.
9.2 Todo padre de familia tiene el deber de colaborar con la implementación y
mantenimiento de los equipos de cómputo del AIP de la Institución Educativa
bolivariana.
9.3 Los padres de familia tienen el deber de reponer los daños y perjuicios
ocasionados por sus hijos a los equipos de cómputo del AIP.

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9.4 Los padres de familia tienen el deber de enviar correctamente aseado,
uniformado y puntualmente a sus hijos a la Institución Educativa, ya que la tardanza
afecta y disminuye el buen aprendizaje y rendimiento del educando.
Art. 10 SEGURIDAD E HIGIENE DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
(AIP).
10.1 La Directora de la institución dispone de la seguridad del AIP y del
plantel, previendo la instalación de un sistema de alarma contra robos y,
monitoreando el cumplimiento del deber del personal de servicio y guardianía.
10.2 El personal de servicio y guardianía tienen el deber de velar por la
seguridad del AIP.
10.3 Está terminantemente prohibido la realización de actividades en el AIP
en horas de clase, tales como asamblea de docentes, concursos, celebraciones de
cumpleaños, etc., que no amerita el buen uso de las computadoras y/o internet y,
para no entorpecer la normal atención del servicio del AIP en horario de clase.
10.4 Los usuarios del AIP tendrán cuidado de ingresar con las manos
limpias y secas, con el cabello seco y bien peinado, uniforme limpio y seco, con los
zapatos limpios y protegidos por pantuflas y, de no ingresar con mochilas.
10.5 Los usuarios del AIP no podrán ingresar al aula portando comida o
alimento alguno, catálogo de venta de productos de cualquier tipo, ya sean de
belleza, juguetes, etc., para tal efecto los tutores tienen el deber de hacer extensiva
este reglamento y las Normas de Convivencia a los alumnos.
10.6 Todo usuario es responsable de velar por el cuidado, conservación y
mantenimiento de los equipos de cómputo y del AIP.
Art. 11 DE LAS SANCIONES
11.1 Docente que no presenta la sesión de aprendizaje o plan de video no
tendrá derecho a hacer uso del AIP y la hora correspondiente será destinada al
mantenimiento de los equipos de cómputo. Así mismo las clases perdidas no son
recuperables.
11.2 Los usuarios que ejecuten acciones que pongan en peligro la parte
física o lógica de la computadora reincidentemente, serán sancionados con una
papeleta de suspensión de ingreso al AIP.
11.3 Todo usuario que fuese sorprendido hurtando en el AIP, además de
reponerlos, serán citados para dar cumplimiento con la sanción respectiva de
acuerdo a Ley.

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11.4 Todo usuario que fomenta falta de respeto reiterativo en el AIP será
retirado del AIP, hasta la fecha en que se rectifique su comportamiento, se tomará
debida nota e informe de este incidente a las instancias correspondientes.
11.5 Toda falta grave cometida por el docente visitante al AIP será
informado a la Dirección del plantel para tomarse medidas correctivas, de no ser
atendidas oportunamente se informará al Órgano Intermedio Superior.
11.6 Si las acciones negativas de los alumnos y alumnas en el AIP se hacen
reiterativas serán sancionados con el no ingreso al AIP. En todos los casos se
firmará un acta de compromiso, en caso contrario se informará a la Dirección y al
Órgano Intermedio Superior.
………………………………………
DAIP

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ACTIVIDAD Y/O PROYECTO INNOVADOR
CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO A LOS DOCENTES
(PROYECTO)
“USO DE LOS APLICATIVOS DE LAS LAPTOPS DE EPT”
I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Simón Bolívar” de Sunampe
1.2. UGEL : Chincha
1.3. Lugar : Sunampe
1.4. Directora : Vilma Rosario Tipian Lévano
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Aulas : 17
1.7. Docente Encargado : José Luis Ortiz Almeyda
1.8. Año : 2016
El presente proyecto educativo, pretende utilizar las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) para mejorar la calidad de la educación en
nuestra institución educativa bolivariana, de manera que se posibilite a las
diferentes Áreas alcanzar la misión institucional. Esto implica realizar proyectos
de innovación educativa como el presente, para que contemplen propuestas
que permitan solucionar el o los problemas previamente identificados en
nuestra realidad educativa usando las TIC disponibles. Uno de los problemas
identificados es que nuestros profesores en su mayoría no conocen los
aplicativos de las 35 laptops de EPT.
1. Compromiso :
Asumimos el compromiso de ejecutar el presente proyecto con la intención de
realizar un inter aprendizaje entre los docentes, buscando repotenciar y
modernizar el rol del docente, y que estén debidamente capacitados en
tecnologías y así logren en sus estudiantes los aprendizajes que exige el Diseño
Curricular Nacional.
2. Justificación :

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La Jornada Escolar Completa, es un modelo de servicio educativo que busca
mejorar la calidad ampliando las oportunidades de aprendizaje de los (as)
estudiantes de instituciones educativas públicas de Secundaria., pero para
alcanzar este reto, es necesario que los docentes estemos debidamente
capacitados y entrenados en el debido uso de las TICs.
3. Objetivos específicos :
OBJETIVOS GENERALES
1. Capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagógico: apropiación,
integración curricular, estrategias metodológicas y producción de material
educativo, para mejorar la calidad de su enseñanza aprendizaje.
2. Desarrollar en los estudiantes las capacidades consideradas en el DCN a
través de la aplicación pedagógica de las computadoras portátiles.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer y manejar los aplicativos de las laptops de EPT por parte de los
docentes de aula.
2. Lograr la integración curricular de las actividades de las Laptop en las
sesiones de aprendizaje.
3. Proponer estrategias metodológicas que apunten asertivamente al logro del
desarrollo de las capacidades pedagógicas.
4. Estudiantes y docentes con capacidad de producir material educativo
aplicando las actividades de las laptops.
4. Metas concretas :
DOCENTES : 40 entre nombrados y contratados.
ESTUDIANTES
04 secciones de 1er grado
03 secciones de 2do grado
04 secciones de 3er grado
03 secciones de 4to grado
03 secciones de 5to grado
5. Duración :
04 sábados presenciales y 03 virtuales. (Total 07 sábados)

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6.1 Inicio : 04 de Junio 2016
6.2 Término : 16 de Julio 2016
6.3 Horario : 08.00 a 12.45 del día.
6.4 Duración : 45 minutos la sesión, con un receso de 15 minutos
6. Localización :
En el Aula de Innovación Pedagógica de la IEP “Simón Bolívar” realizando lo
siguiente:
PROGRAMACIÓN DE TAREAS:
DÍA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS PRODUCTO
01
04/06/16
RECONOCIMIENT
O DE LA LAPTOP
Encendido,usoymanejo.
Reconocenlainterfazgráficade la
Laptop
 Captura de pantallapor
actividad.
GRAFICAR
Creanun dibujolibre.
Elaboranun mapa conceptual.
 Archivos
ESCRIBIR
Creanun texto.
Insertanimágenesyfotos,
Guardan producciones.
 Selecciónde capacidades
 Archivos.
PORTAL
PERÚEDUCA
Muestra el contenidodel Portal.Uso
del Blog.
 Archivos
02
11/06/16
VIRTUAL
Realizantrabajos creativosde
acuerdoa los temasrealizados.
 Lo subenal blogde
Perúeduca.
03
18/06/16
CALCULADORA
Reconocenel usode las
herramientasde lacalculadora.
 Sesiónde aprendizaje
NAVEGAR
Reconocenyexploranenlosiconos
de navegación.
Ingresanal bloque de libros
 Archivo
PPT
Realizantrabajoscontextos,
gráficos,efectos,música,etc.
 Presentanunppt.
INTERNET
AULA VIRTUAL
Reconocenlosíconosy sus funciones
Investiganloscontenidosde la
actividadylosrelacionacon las
capacidadesdel DCN.
04
25/06/16
VIRTUAL
Realizantrabajoscreativosde
Perúeduca.
05
02/07/15
CMAPTOOLS
Investiganlasfuncionesde las
actividades,lasrelacionancon
capacidadesdel DCN.

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Página 36
JCLIC 3.0
Desarrollan temascreativos.  Presentansustrabajos
creativos.
ROMPECABEZAS
Creanrompecabezasde acuerdoa
lascapacidadesseleccionadas.
 Proyectode aprendizaje
06
09/07/15
VIRTUAL
Realizantrabajoscreativosde
Perúeduca.
07
16/07/15
EXCEL
Elaborancuadros estadísticos.  Presentanuntrabajofinal.
El costo para larealizacióndel proyectoenmenciónesde S/.170.00
COSTO TOTAL REQUERIDO S/.170.00
RECURSOS
PROPIOS
CONSOLIDACIÓNDE COSTO
Nº FUENTE DE FINANCIAMIENTO IMPORTE %
01 Recursospúblicos - 00
02 Recursospropios S/.70.00 41.18
03 Donaciones S/.100.00 58.82
04 Otros - 00
COSTO TOTAL S/.170.00 100%
RECURSOS
A. HUMANOS
- 03 Docentes Líderes en el manejo de las Laptops
- 40 docentes de aula – Secundaria (nombrados y contratados)
B. MATERIALES
- 40 Laptops
- Proyector Multimedia.
- Pizarra acrílica
- Plumones
- Internet
- USB

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EVALUACIÓN
 Evaluación permanente (participación, Colaboración y trabajo)
 Cada participante debe presentar sus productos trabajados en el día,
aplicando los conocimientos adquiridos.
CERTIFICACIÓN
Se certificará la asistencia, puntualidad, participación activa y productiva a la
presente capacitación docente, por el Organismo competente y por 42 horas.
Sunampe, Diciembre del 2015
………………………..……………………
DAIP

SUNAMPE
Página 38
MI COMPROMISO COMO DOCENTE AL EMPEZAR ESTE AÑO 2016
"¿Cómo comprometerse?
En el momento, sin embargo, en que la sociedad se vuelve sobre sí y se inscribe en
la búsqueda difícil de su autenticidad, comienza a dar señales inequívocas de
preocupación por su proyecto histórico.
Cuanto más crece esta preocupación, más se torna favorable el clima para el
compromiso.
Estamos convencidos de que el momento histórico de América latina exige de sus
profesionales una seria reflexión sobre su realidad, que se transforma rápidamente,
de la cual resulte su inserción en ella. Inserción que, siendo crítica, es compromiso
verdadero. Compromiso con los destinos del país. Compromiso con su pueblo. Con
el hombre concreto. Compromiso con el ser más de este hombre".
Freire, Paulo, Educación y Cambio, páginas 19 y 20.
ME COMPROMETO A:
- A asumir una educación que fomente el respeto, la igualdad, la
solidaridad y la convivencia entre el alumnado, así como la búsqueda del
perfeccionamiento de sus capacidades para aprender.
- A formar mentes libres e independientes preparadas para el futuro,
aprender a través de mis alumnos y nunca dejar de hacerlo, me
comprometo a intercambiar mis conocimientos y aprender de ellos como
ellos aprenderán de mí.
- A garantizar la buena educación y a configurar la propia identidad
personal de mis alumnos, instaurarles principios y valores que le
acompañen a lo largo de la vida y ofrecer una educación capaz de
responder a las cambiantes necesidades presentes y futuras; resolver
las exigencias del alumnado que estén en mis manos, intentar enfrentar
las dificultades que surjan en el camino, fomentar curiosidades, e
intentar dinamizar en el aula.
- A enseñar como valores principales la puntualidad, la verdad, el respeto
y la constancia, prevenir los conflictos y resolver los problemas de
manera pacífica así como intentar llevar a cabo un aula de no violencia
en todos los ámbitos, preocupación y atención permanente en el aula.

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- A fomentar la participación y promoción de la investigación,
experimentación e innovación social como mejora de mi experiencia
docente y finalmente utilizar una didáctica renovada con la utilización de
la tecnología como medio eficaz.
- A salvaguardar la libertad, la dignidad, la seguridad física, psicológica y
emocional del alumnado.
- A contribuir al bienestar social e individual; respetar y armonizar los
derechos de las familias del alumnado y el cuerpo del profesorado
compartiendo la responsabilidad educativa, propiciando relaciones de
confianza, respeto y finalmente respetar la confidencialidad de la
información que se me proporcione mostrando el máximo respeto a
todos.
Somos los docentes en gran parte responsables de que la situación esté como está.
El sistema puede ser malo, la política dirigencial corrupta, las instituciones obsoletas,
etc., pero los docentes tenemos, o se supone que tenemos, un nivel educacional alto
en relación al resto de la sociedad y por ello no puede haber justificativo para la falta
de replanteos y la inercia en la acción. Es como dice Gadamer: debemos dar
significado y sentido a los acontecimientos...

SUNAMPE
Página 40
"Año de la Consolidación del Mar de Grau"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
Sunampe, Marzo del año 2016
Lic. Vilma Rosario Tipian Lévano
DIRECTORA DE LA IEP. JEC “SIMÓN BOLÍVAR” DE SUNAMPE
Ciudad.-
ASUNTO : HORARIO DE ATENCIÓN DEL AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - AIP
Con el mayor de los respetos me dirijo ante su Honorable Despacho
para saludarle y a la vez manifestarle que de acuerdo a los dispositivos administrativos
vigentes de la Jornada Escolar Completa – JEC, los profesores de nuestro plantel venimos
cumpliendo con una jornada laboral de 30 horas académicas, el mismo que también formo
parte como Encargado del Aula de Innovación Pedagógica.
En mi calidad de DAIP (Docente del Aula de Innovación
Pedagógica), en razón de mis facultades y derechos de acuerdo a las Normas y en respeto a la
jornada laboral de 30 horas, por este intermedio le hago llegar mi horario de atención en dicha
Aula de Innovación para cuyo efecto de la elaboración he tenido muy en cuenta el flujo de
visitas y necesidades del aula a la fecha. Indicándole que fuera de mí horario de atención y
cuando yo no esté presente, no me hago responsable por daños y perjuicios ocasionados en el
Aula de Innovación Pedagógica.
Adjunto además, una carta que será entregada a todo el personal de
nuestro plantel sobre El Debido uso del Aula de Innovación Pedagógica (AIP)
Sin otro particular, le renuevo mi saludo y sincero afecto,
agradeciéndole de antemano su gentil deferencia a la presente.
Atentamente.
………………………………………
DAIP

SUNAMPE
Página 41
"Año de la Consolidación del Mar de Grau"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
Sunampe, Marzo del año 2016
Sres: Directivos, Docentes, Auxiliares y Administrativos
IEP. “SIMÓN BOLÍVAR” DE SUNAMPE
SUNAMPE.-
ASUNTO : EL DEBIDO USO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA (AIP)
DE MI MAYOR CONSIDERACIÓN:
Me es singularmente grato dirigirme a ustedes estimados compañeros de trabajo para
saludarles y para poner en su conocimiento que el AIP siempre está a su disposición y pueden acudir a ella
cuantas veces lo requieran, considerando lo siguiente:
1.- Para que realicen cualquier trabajo pedagógico informático y/o virtual que requieran programar o ejecutar en
su quehacer educativo.
2.- Si requieren cualquier información y/o apoyo informático de parte del DAIP.
3.- Para desarrollar sus sesiones de aprendizaje de todas las áreas con sus alumnos en clase, para lo cual es
necesario tener en cuenta lo siguiente:
- EL AIP ESTA A DISPOSICION DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
- El docente debe solicitar el AIP y/o el uso del proyector multimedia y/o la laptop por lo menos 48 horas
antes de realizarse la clase o para el uso requerido, nunca en el mismo momento. Para casos pers onales
de uso del AIP puede ser en el mismo momento, siempre y cuando haya computadoras sin uso en ese
momento.
- El docente debe entregar al DAIP una copia de su sesión de aprendizaje antes de ingresar al AIP.
- El docente debe firmar obligatoriamente la asistencia al AIP en el Cuaderno de Registro de Asistencia
por cualquier trabajo realizado en el AIP.
- El docente debe ingresar al AIP antes que sus alumnos.
- Los alumnos deben ingresar al AIP en forma ordenada y con sus pantuflas. Apagar las máquinas 5
minutos antes de terminar la clase para dejar debidamente ordenado todo y con las fundas puestas (si lo
hubiere) en la PC, en el teclado y en el monitor. Y, finalmente las sillas debajo de las mesas.
- Los docentes deben desinfectar cualquier dispositivo electrónico (usb, cámaras, CD) antes de usarlo.
- Los alumnos no deben usar dispositivos electrónicos a menos que sea autorizado por su docente y debe
ser desinfectado previamente. Los estudiantes no deben instalar ni modificar programas, deben dejar
las computadoras tal y como la encontraron. Deben usarla al máximo en su quehacer educativo.
- Se recomienda que cada docente y/o cada alumno utilicen siempre una misma computadora donde
puedan almacenar sus archivos por un tiempo determinado.
- Usar debidamente el AIP manteniendo orden, limpieza, cuidado y conservación de todos los enseres y
equipos del aula. Guardar la postura, el orden, el respeto y las buenas costumbres.
- Hay 60 laptop XO disponibles para que cualquier docente las pueda usar con sus alumnos en sus aulas.
- Cualquier inquietud de mejoramiento de uso y atención del AIP pueden hacerlo llegar al DAIP.
Seguro de contar con su aceptación de los puntos arriba señalados que pertenecen al
Reglamento Interno del AIP, cuyo motivo permitirá orientar profesionalmente a todos quienes hacen uso de esta
aula, mantenerla limpia, cuidarla y conservarla, comprometidos con una educación de calidad para nuestros
alumnos y para beneficio de nuestra comunidad.
Sin otro particular, hago propicia la oportunidad para renovarle mi consideración más
distinguidas y especial deferencia.
Atentamente.
........................................................…….
DAIP
DNI 21850336

SUNAMPE
Página 42
HORARIO - 2016
JORNADA ESCOLAR COMPLETA - JEC
HORARIO DEATENCIÓN DEL PROF. JOSÉ LUIS ORTIZ ALMEYDA EN EL AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - 2016
N° HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 08.00 – 08.45 ATENCIÓN ATENCIÓN ATENCIÓN ATENCIÓN
10.15 – 10.30 R E C E S O
4 10.30 – 11.15 ATENCIÓN ATENCIÓN ATENCIÓN
12.45 – 13.15 R E C E S O

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