El documento discute que aunque los ambientes de aprendizaje han cambiado con la tecnología, los principios fundamentales de la educación a distancia no son nuevos. La educación a distancia ha existido por más de 150 años e incorporado diferentes tecnologías sin cambiar la apertura, flexibilidad, democratización del acceso, socialización, actividad, individualización y motivación que son principios clave. El cambio de modelo pedagógico depende del educador, no de la tecnología, aunque las tecnologías avanzadas pueden mejor

1. ¿ Cambian los principios? Lorenzo García Aretio

2. Cambian los nuevos ambientes de aprendizaje, pero es bueno acordarse que la educación a distancia no es nueva pues ya há cumplido un siglo y medio de vida desde su nacimiento se lo há ido incorporado tecnologías diferentes;

3. Principios pedagógicos Apertura Ayudó a ampliar y diversificar cursos para atender a la mayoría de necesidades actuales de formación; La flexibilidad Este principio deja claro que la educación a distancia existe hace mucho tiempo, pues antes de Internet ya existia vídeo, teléfono y otras formas de comunicación posibles e eficaces;

4. La democratización del acceso a la educación Con la Internet se ha democratizado el acceso a la información y, a través de la educación, al conocimiento; La socialización y la interactividad El aprendizaje colaborativo, el cooperativo, el tutelado entre los proprios alumnos. La interación virtual es más inmediata, fácil, frecuente y eficaz, pero ya había antes a través de otros medios y modelos; El principio de actividad Incrementa el uso de las herramientas tecnológicas más avanzadas. El alumno es sujeto de su proceso de construcción del aprendizaje;

5. El principio de la individualización La educacion en espacios virtuales puede potenciar este principio pero no lo há descubierto, ya se daban y trataban de destacarse en la enseñanza a distancia, no virtual, o sea, el individualismo fue y es un problema de la educación a distancia;

6. La motivación o fascinación ante el ordenador La facilidad de aprender a través de un medio que divierte, atrae y estimula, tan poco es nuevo. Ya en la enseñanza presencial existían determinados recursos: mapas, dibujos, instrumental de laboratorio, diapositivas, filminas que fascinaban a nuestros estudiantes.

7. Conclusión El cambio de modelo pedagógico siempre dependerá de la formación, intención y decisión del educador, del pedagogo y no del experto informático e especialistas en redes; Las tecnologías avanzadas, pueden favorecer aprendizajes de mayor calidad, pero nunca garantizarlos . Mismo con tecnologías menos sofisticadas, más sencillas y económicas se pueden alcanzar metas de aprendizaje de calidad.

8. Centro de Estudos Superiores de Maceió – CESMAC Curso de Espeialización Lengua Extranjera Moderna Español Profesor Gonzalo Abio Vírsida Equipo: Crenilda Gomes dos Anjos Mary Lúcia Silva de Souza Midian de Melo Silva Fecha: 02 de marzo de 2007