Este documento presenta un resumen de la educación a distancia y virtual. Explica que la educación a distancia se basa en el diálogo mediado entre profesor y estudiante que aprenden de forma independiente y cooperativa aunque estén en lugares diferentes. También analiza factores como la demanda de formación permanente, el acceso a la educación en internet, y los retos de proporcionar sistemas educativos personalizados y materiales interactivos.

1. Nombre: Miguel Angel Castillo Alfaro
Matrícula: 16585
Grupo: TECED (4)
Tutor: Servando Gutiérrez Alonso
Materia: Tecnología en la Educación
Tema:“Educación a distancia- educación virtual:
claves de un nuevo paradigma”.
Fecha de entrega: 18 de Septiembre del 2018

2. Concepto de Educación a Distancia
La educaciòn es un proceso y un resultado que cada individuo lleva a cabo
consigo mismo, en su propio proceso en convertirse en persona.
Distancía, expresa lejania, separaciòn y alejamiento en las dos cordenadas
de toda interacciòn humana: espacio y tiempo
Definición:
“Es aquella que esta basada en el dialogo didactico
mediado entre el profesor y el estudiante que, ubicado en
espacio diferente al de aquel, prende de forma
independiente y cooperativa (García Areteio, 2001), es
tambien valida cuando el dialogo es real, simulado,
sincronico, asíncronico , soportado en papel , en formato
electronico o en la red”.

3. Factores:
§ La afirmaciòn de la educaciòn como un
proceso a lo largo de la vida
§ La convincciòn de que todo espacio de
interacciòn humana es un escenario
educativo
§ La consolidaciòn de las TIC como un canal
de comunicaciòn y de recursos didactivos

4. De una Educación a Distancia a una
Educación sin Distancia
Tendencias:
ü Demanda de formaciòn permanente de la sociedad actual
ü La mitad de la formaciòn ofrecida a la poblaciòn adulta se
lleva a cabo en el internet
ü La educaciòn basada en la red es accesible
ü El acceso a formulas pedagogicas cada vez de mayor
calidad y a mayor bajo coste
ü La telefonia movil convirtiendose en entornos de aprendizaje
ü Manejo intuitivo de las herramientas
ü Tecnologia de reconocimiento de gestos y vozpara el
aprendizajee contenidos abstractos y complejo
ü Guías didacticas virtuales
ü Facilidades para estudiantes con discapacidades
ü Existen mas programas de educación a distancia

5. Lo que cambia y lo que no cambia
en la Educación a Distancia
La forma de abordar
la información y el
conocimiento
Saber
buscar
Saber
preguntar
Encontrar
soluciones
Diseñar
flujos de
información

6. Principios Educativos
Apertura Flexibilidad Democratización Individualización Actividad
Socialización y la
Interactividad
Motivación

7. Retos a Afrontar Consecución
de un sistema
educativo
personalizado
Accesibilidad
a todo
individuo
Aumentar la
flexibilidad
de los
sistemas de
estudio
Materiales y
entornos mas
interactivos
Equilibrar la
personalización
con la
cooperación ,
con el
aprendizaje
colaborativo
Estándares de
calidad

8. Peligros de la Aplicación de las
Tecnologías
Suponer que
los sistemas de
comunicación
son modernos
Falta soporte
tecnológico
Exceso de
información en
la red
Arraigo de la
pedagogía
tradicional
Practicas
psicopedagó
gicas
complejas por
uso de TICs
Sin soporte
previo en
diseños
pedagógicos
Falta de
formación
docente
Sin noción del costo
Procedimientos
Sin análisis
fundamentad
os en
necesidades
Formadores sin
instrucción
Previsión de
resultados

9. Problemas en la Integración de
Tecnologías en los procesos de
Educaciòn a Distancia
Falta de
normatividad
Desconfianza
en las
autoridades
Resistencia a las
practicas de
acreditación y
evaluación
Homologación de títulos
obtenidos
Propiedad intelectual
Bajo nivel de
cooperación
interinstitucional
Falta de la capacidad delas instituciones paratransformar y actualizar suestructura organizativa

10. Como superar estas dificultades:
Evaluar los aprendizajes, programas , docentes , instituciones y las tecnologías
Organizar la comunidad de estudio
Organizar y gestionar un programa de estudios soportado en la red
Planear diferentes acciones formativas en entornos virtuales
Establecer elaciones virtuales ideales entre docentes y estudiantes
Mediante objetivos , contenidos y tiempo
Enseñar y aprender mejor a través de la red

11. Modelos de enseñanza-aprendizaje
La educación a distancia es
el dialogo didactico mediado
entre el equipo docente y el
estudiante que, ubicado en
espacio diferente al de aquel
, aprende de forma flexible,
indpendiente y colaborativa .
(García Aretio, 2002)
Separación
profesor-alumno
Estudioindependiente
Soporte: productor de materiales , realiza el
seguimiento y motiva a traves de tutoria
El alumno
controla su
tiempo
Comunicación
mediante
diferentes
recursos

12. Modelo Institucional
Modelo institucional
Unimodal
A distancia
A distancia con servicios
virtuales
Virtuales autónomas
Virtuales dependientes
Dual
Estudios presenciales y a
distancia
Semipresencial
Solo algunas materias
Infraestructura
Complemento virtual

13. Modelo Organizativo
Modelo
Organizativo
Síncrona: relación no directa físicamente
Asíncrona: Los estudiantes disponen de determinados paquetes
de materiales en formatos que pueden variar y suele ir
acompañado de una guía didáctica o de estudio,
Relación síncrona y asíncrona: los estudiantes acceden a los
materiales de forma virtual

14. Modelo Pedagógico
Modelo
pedagógico
Corrientes
pedagógicas
Tradicional
Participativa
Conductista
Constructivista
Grado de
dependencia-
autonomía
Estudios libres
Independientes
No tutelado
Independiente
tutelado
Variables del
proceso
enseñanza-
aprendizaje
En el docente
En el saber
En el alumno
En las tecnologías
En las interacciones
Tipo de cursos o
materiales
Con apoyo presencial
A través de soportes
tecnológicos

15. Corrientes Pedagógicas
Tradicional: La autoridad no se
cuestiona ni se discuten las decisiones
de los equipos docentes que se
convierten en el centro del proceso.
Característica: Memorismo
Conductista: Basado en el aprendizaje
por objetivos. El saber se dosifica en
pequeñas unidades que han de
responder a la posterior consecución
de objetivos operativos.
Participativa: El estudiante , el que
aprende , pasa a ser el centro del
proceso, el protagonista. El docente
es el facilitador y orientador del
proceso.
Constructivista: Importa los
procedimientos y estrategias
cognitivas que llevan al alumno ,
mediante su actividad directa y
personal, a la construcción de su
propio conocimiento y elaboración de
significados.
Corriente

16. Variables del Proceso Enseñanza-
Aprendizaje
Centrado en
El Docente
Ø Su centro de interés
es la trasmisión de
contenidos través de la
tecnología disponible.
ØSe centra en la
actividad , en la
enseñanza.
Centrado en
El Saber
ØLos contenidos son
los que centran los
objetivos de la
institución , y el
estudiante debe de
adquirir (memorizar) la
mayor cantidad
posible de saber,
recibiéndola de la
fuente el profesor, sin
necesidad de
descubrir nada.
Centrado en
El Estudiante
ØEl estudiante
aprende a su propio
ritmo y estilo,
convirtiéndose el
profesor en un
facilitador del
aprendizaje.

17. Variables del Proceso Enseñanza-
Aprendizaje
Centrado en Las
Tecnologías
ØEl docente se
convierte n un
proveedor de
contenidos y el
estudiante en el
usuario que acude a
estos contenidos
dónde y cómo quiere
Centrado en Las
Interacciones
ØLos estudiantes
intercambian sus ideas
para coordinarse en la
consecución de unos
objetivos compartidos
cunado surgen dilemas
en el trabajo, la
combinación de su
actividad con la
comunicación es lo
que conduce al
aprendizaje.
Modelo
Integrador
ØSe basa en un diseño
pedagógico
ØLos contenidos no
como centro, pero si
como base de los
aprendizajes que el
alumno habrá de
construir.

18. Modelo según tipos de cursos y
materias
Contenido con
apoyo
Solo a distancia
Wrap Around
Integrado
A distancia con
instancias
presenciales
Semipresenciales

19. Modelo Tecnológico
Informático
Multimedia
Clásico
Basado en internet
b-learning
e-learning

20. Valores a traves de la Red
A manera de conclusiòn, podemos referir que dentro de este
sistema de comunicaciòn como lo es la red; tenemos la
responsabilidad sobre la informaciòn que compartimos y de la
que asumimos como la realidad.
Seamos partidarios o no de los puntos de vista del otro y de la
interpretaciòn que tiene de sobre la naturaleza; creamos un
sistema de valores sobre esta comunidad virtual y nos
relacionamos en ella. Creando un espacio de convivencia, de
conocimiento y por lo tanto diversificamos el saber.
Siendo así que se dan avances tecnologicos pero tambien , a
nivel social a nivel comunicativo y de conocimientos.

21. Bibliografía
García Aretio, Lorenzo
Ruiz Corbella, Martha; Dominguez Figaredo, Daniel
De La Educación a Distancia a La Educación Virtual
Editorial, Ariel
Barcelona, 1ª. Edición , 2007