Árbol del Problema sobre las TIC en la Educación, elaborado por @minervabuenoSector público y privado
Árbol del Problema sobre Escasa Integración las TIC (de forma sistemátizada, consciente y sostenida) en la Dinámica Educativa de la materia Matemática II del Ciclo Básico de Ingeniería en Telecomunicaciones (régimen nocturno) en la UNEFA Chuao, Caracas (2009)
Árbol del Problema sobre las TIC en la Educación, elaborado por @minervabuenoSector público y privado
Árbol del Problema sobre Escasa Integración las TIC (de forma sistemátizada, consciente y sostenida) en la Dinámica Educativa de la materia Matemática II del Ciclo Básico de Ingeniería en Telecomunicaciones (régimen nocturno) en la UNEFA Chuao, Caracas (2009)
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Educación a distancia y Aprendizaje virtualEsther Carpio
Contiene información básica para iniciar el módulo I del Diplomado de Desarrollo y Administración E-Learning. Presenta conceptos generales asociados a la educación a distancia, modalidades y teorías de aprendizaje.
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Educación a distancia y Aprendizaje virtualEsther Carpio
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Tutor virtual: persona con estudios formales y conocedor de la disciplina donde ejercerá la tutoría, experto en tecnologías de la información y la comunicación, con predisposición al cambio, al auto-aprendizaje en comunidad y facilitador encargado para guiar procesos de aprendizaje específicos en comunidades virtuales.
ESCUELA TIC 2.0 , GUÍA PRÁCTICA.
Esta guía ha sido elaborada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y remitida a todos los centros escolares.
La formación del profesorado y la implantación de Centros TIC en todos los centros educativos en cuatro años son datos que nos congratulan.
FAPACE.
Folleto explicativo sobre el programa EscuelaTic 2.0, puesto en marcha en España para el impulso de las nuevas tecnologias en la educación mediante la entrega y uso de ultraportátiles a los alumnos de 5º y 6º
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Astrid Carolina Vega
VIII Semestre
Ambientes Virtuales I
Lic. En Educación Básica con énfasis en tecnología e informática.
Universidad San Buenaventura Cali
3. La educación Virtual
Es una nueva modalidad, que nos permite facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje, y a que esta nueva
estrategia que nos ofrece la solución a los problemas
comunes como el tiempo, el transporte, el espacio
geográfico, facilitando así la comunicación entre el tutor y
los alumnos sea asincrónica o sincrónica.
Un espacio sin barreras la cual nos permite el auto
aprendizaje haciendo el buen uso de las TICs.
4. Características de la educación virtual
Permite al estudiante consultar por diferentes medios
(audio, video, imágenes)la información.
El estudiante maneja su ritmo de trabajo.
La utilización de las TICs.
Aprendizaje flexible
El tutor puede monitorear al proceso del estudiante
por medio de la plataforma.
Cuenta con herramientas interactivas.
5. Aprendizaje individualizado y colaborativo.
fácil acceso de materiales y recursos.
Facilita la autonomía del estudiante.
Ahorra costos y tiempo en desplazamiento.
Favorece una formación multimedia.
El internet la herramienta por el cual, interactúan,
acceden, comparten información permitiendo una
retroalimentación.