El documento presenta información sobre debates y tipos de debates. Explica que un debate es una forma de comunicación que consiste en la confrontación de puntos de vista respecto a una temática. Luego describe varios tipos de debates como parlamentarios, de proyectos, de litigación oral, Popper y Lincoln-Douglas. También presenta materiales necesarios para generar debates en el aula y ejemplos de temas que podrían debatirse como el calentamiento global.
Upao el desarrollo ecológico social desde la educaciónpazybien2
Dr. Jorge Capella. El desarrollo ecológico social desde la educación. Primera conferencia 2013 organizada por la Escuela de educación de la UPAO. 6 julio 2013
Upao el desarrollo ecológico social desde la educaciónpazybien2
Dr. Jorge Capella. El desarrollo ecológico social desde la educación. Primera conferencia 2013 organizada por la Escuela de educación de la UPAO. 6 julio 2013
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Presentación de Inés Aguilar, de IITG Instituto Tecnológico de Galicia, en la píldora del jueves 30 de mayo de 2024, titulada "La Píldora de los Jueves: Performance Verification WELL".
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
El Medio Ambiente(concientizar nuestra realidad)govesofsofi
Este pequeño trabajo tiene como intención concientizar sobre el medio ambiente...menciona las "famosas" islas de basuras y unos jóvenes que intentaron cambiar la realidad de la contaminación, pero como sabemos...no basta con uno o dos para poder lograr grandes cambios, se necesita de todos para poder lograr los. Roma no fue grande a causa de una sola persona...
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
1. UNIVERSIDAD DE NARIÑO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
DIDÁCTICA DE LA EDUCAIÓN AMBIENTAL
EL DEBATE
Presentado por: Lic. Johana Alexandra
Riscanevo Getial
Presentado a: Fernando Garzón
2. Un debate es una forma de
comunicación, que consiste en
la confrontación de diversos
puntos de vista respecto a una
temática en particular.
Permite alcanzar niveles de
conciencia superior entre los
actores, a través del intercambio
de ideas diversas desde un
punto de vista civilizado y
educado
Siempre con el debido respeto
entre las partes, conciliando los
turnos de palabra
utilizando la escucha activa y
disfrutándolo como el método
de aprendizaje y
enriquecimiento que es.
Deben participar al menos dos
partes, los cuales poseen
visiones diferentes del asunto
específico que se va a tratar
3. Debate parlamentario: Es de naturaleza
política y se relaciona con la labor que reali-
zan los parlamentarios en el Congreso.
Debate de proyectos: Su objetivo es discutir
distintas propuestas para llevarlas a cabo;
para ello, cada participante presenta
material de apoyo que fundamente su idea
(libros, presentaciones PowerPoint, videos,
entre otros)
Litigación oral: Se relaciona el ámbito
judicial y “está orientado hacia la
deliberación en una asamblea que debe
escuchar las argumentaciones de bancadas
opuestas en sus puntos de vista con el fin de
tomar una decisión.
Debate Karl Popper, nombrado en honor al
filósofo, es el formato de debate más
común. Se basa en una discusión clásica
entre dos puntos: uno afirmativo y uno
negativo.
Este debate requiere preparación previa
puesto que, al presentar los argumentos,
estos se deben sustentar con estadísticas,
citas, pruebas científicas, entre otros.
Debate Lincoln-Douglas es una de las formas
más populares de debates, el cual está
inspirado en las discusiones que se dieron
entre Abraham Lincoln y Stephen Douglas
en 1858.
En este debate, participan solo dos personas
que discuten en torno a temas de índole
social (valores, principios morales, entre
otros).
T
I
P
O
S
D
E
D
E
B
A
T
E
S
4. MATERIALES
Lo que se requiere para generar un debate en una
sala de clases es solamente contar con equipos de
alumnos, moderador y tiempo para realizar una
completa investigación en relación al tema que se va
a debatir.
Se utilizará además fichas creativas donde se escribirá
en cada una de ellas uno y dos para formar los grupos
y para definir el tema de investigación, además para
seleccionar si argumenta a favor o en contra del
tema.
11. Cambio climático
El último reporte del
Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático
(2013/14,AR5, IPCC, )
confirma con muy alto grado de certeza:
Que el cambio climático de los últimos 100 años es un
hecho inequívoco y que es
causado principalmente por las emisiones de gases de
efecto invernadero generadas por la actividad humana:
Cambio Climático Antropogénico
13. 9
195 países en la cumbre de Paris aprobaron
un acuerdo contra el cambio climático.
Principales Puntos del Acuerdo
•Aumento de la temperatura global debajo de 2 °C.
•Jurídicamente vinculante para los países firmantes.
•Fondos para los países en desarrollo a partir de 2020.
•Se revisará cada 5 años el cumplimiento de los NDC
(Contribución Nacionalmente Determinada).
Respuesta Internacional: El Acuerdo de París del 2015
Fuente: Acuerdo de París, https://unfccc.int/files/meetings/paris_nov_2015/application/pdf/paris_agreement_spanish_.pdf
14. Tendencia de las emisiones y absorciones
de GEI por sector, 1990-2013
Fuente y más información en www.snichile.cl
15. Los desastres afectan cada vez más fuertemente
al país y de forma más recurrente.
• Chile N° 10 Índice de Riesgo Climático:
desastres relacionados al clima
• Chile N° 6 Pérdidas económicas de todos
los desastres
17. ¿Cómo Enfrentamos el Cambio Climático?
Adaptación
Ajustarnos al clima para evitar
o minimizar los impactos
negativos del cambio
climático y obtener beneficios
de los impactos positivos.
Mitigación
Reducir las emisiones de los
gases del efecto invernadero
(GEI) y aumentar la capacidad
de su almacenamiento
Contribución Nacional presentada por Chile ante la
ONU. Contiene los compromisos del país en cambio
climático.
18. Ejemplo
un curso de 25 estudiantes se puede dividir en cinco grupos de cinco alumnos, en los que cada uno contará con un
moderador y dos grupos (de dos personas cada uno) que defenderán distintas perspectivas sobre un mismo tema
relacionado con los contenidos de la asignatura. Si el tópico central del debate es la educación ambiental (en donde se
busca fomentar actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones
entre el ser humano, su cultura y la interrelación con la naturaleza.)
Por lo anterior se ha seleccionado uno de los temas principales en la educación ambiental, y es el calentamiento global,
que se encuentra presente en la cotidianidad, en los periódicos, las redes sociales, la agenda política y los programas
de televisión, es decir, que es uno de los temas que más se debate en la actualidad por todas las consecuencias que
genera en nuestro planeta. Muchas de las cosas que se debaten son: ¿El ser humano es enteramente responsable del
cambio climático y del calentamiento global? ¿Cómo cuidar a nuestro planeta y no generar una crisis económica? ¿Los
gobiernos tienen que legislar o prohibir las prácticas que producen el cambio climático? ¿El cambio climático afecta de
la misma manera a todas las partes de la Tierra? ¿Cuáles son sus causas y sus consecuencias? ¿Qué se debe y qué se
puede hacer para no perjudicar a las próximas generaciones?.
En donde uno de los grupos implicados en el debate podría defender que el ser humano no es enteramente
responsable del calentamiento global, mientras que el otro podría mostrarse a favor de que el ser humano es
enteramente responsable del calentamiento global En este caso, el moderador será el encargado de presentar el tema
y de contextualizar la discusión para, finalmente, sintetizar las ideas relevantes derivadas de la actividad y motivar la
conclusión por parte de los equipos debatientes.
19. Actividad: Investigar sobre un tema
asignado por el docente para participar
en un debate.
Descripción: Los estudiantes se dividen
en grupos de siete personas. Uno de los
integrantes oficiará de moderador y el
resto de los integrantes conformarán
dos equipos que defenderán posiciones
contrarias respecto al tema del debate.
Objetivo General: Investigar sobre un
tema previamente establecido para
adoptar una postura determinada
frente al mismo, fundamentándola en
argumentos concretos y pertinentes.
20. SITUACION DIDACTICA
El docente presenta distintos temas a los estudiantes para que los investiguen con el objetivo de participar en
debates en la sala de clases.
TEMAS DE INVESTIGACIÓN.
1. Exploración del espacio. La exploración espacial consiste en estudiar e investigar el espacio. Desde la
Antigüedad las personas estudiaron y se relacionaron con el espacio de formas muy diversas y, a pesar de que
se han hecho grandes avances, todavía hay mucho que no se sabe sobre este tema. Algunos de los
interrogantes que aún no se resuelven son: ¿Hay vida en otras galaxias? ¿El ser humano puede vivir en otro
planeta? ¿Qué tan grande es el espacio? ¿Cómo se originó?
2. Calentamiento global. El calentamiento global es el aumento de la temperatura media del clima de la Tierra y
es una de las principales causas del cambio climático. Este tema es de mucho interés porque constantemente
es mencionado por especialistas, políticos y ambientalistas. Cuando se habla o se escribe sobre el
calentamiento global, se explican las causas y las consecuencias de este fenómeno. En relación a este tema,
se suele buscar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Cuándo se producirá y se consumirá de manera
responsable? ¿Se puede revertir el calentamiento global? ¿Los estados tienen que hacer tratados
internacionales para evitar que siga aumentando?
3. Pandemias, virus y Covid-19. En el último tiempo, a causa de la enfermedad Covid-19, ha aumentado el
interés por saber más acerca de esta enfermedad y de las pandemias y de los virus en general. Se
mencionaron muchos temas en periódicos, noticieros y otros tipos de medios en relación con: ¿Cómo se
contagia esta enfermedad y otros virus? ¿Qué otras pandemias hubo? ¿Cómo se erradicaron las pandemias?
¿Cómo un sistema de salud puede afrontar esta enfermedad? ¿Los virus se curan?
21.
22. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cajal Flores, Alberto. (21 de julio de 2017). Los 10 Tipos de Debate y sus
Características (Ejemplos). Lifeder.
Ventajas y Desventajas 2022.
Fuentes, C., Chávez, P., Carbonell, V. y Coquelet, J. (2004). Debates estudiantiles.
Manual de apoyo al estudiante. Santiago: Ministerio de Educación de Chile.