La clase introduce los temas centrales de la gestión integral del recurso hídrico a través de preguntas orientadoras. Se presenta el plan de estudios y la forma de evaluación, incluyendo un cuestionario, demostración del ciclo del agua y trabajo en grupo. Los temas clave son la importancia del agua, el origen del agua y la importancia de la gestión integral del recurso hídrico.

1. GESTIÓN INTEGRAL
DEL RECURSO
HÍDRICO.
DEMANDA, CALIDAD,
ORDENAMIENTO Y MANEJO,
GOBERNANZA, CAUDAL AMBIENTAL.

2. PLAN DE CLASES
CLASE 1
Presentación del docente
Presentación del grupo
Planteamiento del plan de estudios y temáticas a tratar
Porcentajes y Forma de evaluación.
Indagación de conocimientos previos (cuestionario)
Retroalimentación y revisión de pre saberes
Proyección mediante diapositivas, temáticas a tratar:
1. Introducción
2. PREGUNTAS ORIENTADORAS EN BASE AL
PLAN DE CLASE
• ¿Por qué es tan importante el agua?
• ¿De donde viene el agua?
• ¿porqué es tan importante la GIRH?
Primera parte (50 min)
Receso (10 min)
Segunda parte (60 min)

3. CLASE 2
Llamado a lista de asistencia
Proceso introductorio y recopilación de las principales
ideas abordadas en la clase anterior, a fin de
contextualizar la importancia de la gestión integral de
recursos hídricos.
Temas a desarrollar en la clase
• ¿Qué es la GIRH?
• La Gestión del Agua
• Principios de la GIRH
Taller en clase
Comprender los principios de la GIRH
Debate sobre la GIRH
Primera parte (60 min)
Segunda parte (60 min)

4. CLASE 3
Llamado a lista de asistencia
Explicación de la metodología y actividad de evaluación de las
temáticas desarrolladas en clases anteriores.
Temática a desarrollar
• ¿Qué relación tiene la gestión de cuencas
a nivel municipal con la GIRH?
• ¿Que es la cuenca ?
• La gestión del agua a nivel de cuenca
• Política Nacional para la Gestión Integral del Recurso Hídrico
• Normativa para la Gestión Integral del Recurso Hídrico
• El rol del municipio en la gestión de cuencas
Taller el árbol de la GIRH
Taller en grupo ( preguntas)
Desarrollo de la dinámica de evaluación, Sopa de letras
Proceso auto evaluativo enfocado en los nuevos saberes adquiridos.
Primera parte (60 min)
Receso (10 min)
Segunda parte (50 min)

5. DESARROLLO

6. CLASE 1
La clase inicia con la respectiva presentación tanto del
docente como de todo el grupo de alumnos
Temáticas a desarrollar:
1. Introducción
2. PREGUNTAS ORIENTADORAS EN BASE AL
PLAN DE CLASE
• ¿Por qué es tan importante el agua?
• ¿De donde viene el agua?
• ¿porqué es tan importante la GIRH?
• Forma de evaluación:
o Cuestionario 15%
o Demostración del ciclo del agua, ejercicio 15%
o Arma el rompecabezas trabajo en grupo 50%
o Asistencia 10%
o Participación 10%

7. PREGUNTAS ORIENTADORAS
Introducción
PREGUNTAS ORIENTADORAS EN BASE AL PLAN DE CLASE
● ¿Por qué es tan importante el agua y por
● qué es tan importante la GIRH?
● ¿Qué es la GIRH?
● ¿Qué relación tiene la gestión de cuencas
● a nivel municipal con la GIRH?
● Política Nacional para la Gestión Integral del Recurso Hídrico
● Normativa para la Gestión Integral del Recurso Hídrico

8. Las cuencas hidrográficas
Cuestionario
Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro a cinco personas y se les pide
que, en aproximadamente 15 minutos respondan a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se define una cuenca hidrográfica?
2. ¿Cuál es la diferencia entre cuenca hidrográfica y cuenca hidrológica?
3. ¿Cuál es la unidad básica de planificación del agua?
4. ¿Son coincidentes los límites de los municipios, con los límites de la cuenca o
microcuenca hidrográfica?

11. Llamado a lista de asistencia
Proceso introductorio y recopilación de las principales ideas abordadas en la clase anterior, a fin de contextualizar
la importancia de la gestión integral de recursos hídricos.

15. Clase 2

16. CLASE 2