El documento detalla métodos cuantitativos para la recolección de datos a través de encuestas, clasificándolas en exploratorias, descriptivas y explicativas. Se describen procedimientos operativos para realizar encuestas, incluyendo la definición de la población objetivo, el diseño de muestras y la especificación de variables. Además, se abordan las encuestas CAP sobre conocimientos, actitudes y prácticas, enfatizando la importancia del análisis y la validación de datos recopilados.

2. SOBRE LA BASE de Documento redactado por Sybille
Gumucio, s2ap con la contribución de Melody Merica,
Niklas Luhmann, Guillaume Fauvel, Simona Zompi, Axelle
Ronsse, Amélie Courcaud, Magali Bouchon, Coralie Trehin,
Sophie Schapman, Olivier Cheminat, Helena Ranchal,
Sandrine Simon, Médecins du Monde, enero 2011. /
Diseño gráfico: polysemique.fr / traducido del francés y
correcciones: Jaime Guitart Vilches / Fotografías
de: Isabelle Eshraghi (pp. 1-2), Bruno Fert (p. 9), Mathieu
Alexandre (p. 50) / impresión: iGc communigraphie

3. ENCUESTAS
ENCUESTAS
 Los métodos cuantitativos de recogida
de datos miden características sociales
 mediante el uso de cuestionarios

y el tratamiento estadístico de la
información producida.

4. Tipos de Encuestas

Encuestas exploratorias. Tienen como objetivo la
identificación de problemas y la formulación más precisa de
los mismos. Generalmente sirven como fase preliminar o
preparatoria de las otras dos.

Encuestas descriptivas. Tienen como objetivo describir
las características de un determinado fenómeno mediante el
análisis de un conjunto de variables relacionadas, obtener
apreciaciones sobre el comportamiento de las mismas y
describir el grado de asociación entre ellas.
 Encuestas explicativas. El objetivo de una encuesta de
este tipo es prever los fenómenos estudiados a partir de
conocimiento de la relación entre las causas y los efectos de
las variables que intervienen.

5. TRABAJO OPERATIVO
PARA PRODUCIR LOS DATOS

Prever:
 quienes aplicaran las boletas,
 como y cuando se las capacitara,
 movilización y logística,
 cuándo se aplicaran los instrumentos
 quien supervisara la producción de datos en
el campo,
 quien concentrará la información producida y
sus respaldos.

6. PROCESAMIENTO Y ANALISIS
DE LOS DATOS PRODUCIDOS
Prever cuándo y quién procesará la
informacion:
 Máscara o plantilla para el ingreso de
datos
 digitación de la información
 Control de calidad
 Procesamiento y análisis de las
variables
 Redacción del informe de resultados

7. PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE
UNA ENCUESTA:
(1) Definición de la población objetivo
(2) Características generales de las
unidades de análisis con criterios de
inclusión y de exclusión
(3) Ubicación espacial y temporal (con
relación a la población objetivo)
(4) Diseño de la muestra (si es procedente)
(5) Especificación de variables

8. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

Se identifica al conjunto de personas,
grupos o unidades sociales que serán
objeto del estudio,

sea mediante una cobertura total
(CENSO)

o mediante un muestreo que posibilite la
representatividad del conjunto
(ENCUESTA)

9. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS
UNIDADES DE ANÁLISIS
 CRITERIOS DE INCLUSIÓN: Identifican con
precisión las características que hacen de
una unidad de estudio y análisis parte de una
población objetivo.
 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN: Señalan las
características que, al presentarse en una
unidad de estudio y análisis, permiten definir
que no está incluida en la población objetivo.

10. UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
(CON RELACIÓN A LA POBLACIÓN OBJETIVO)
 En esta parte se trata de especificar en
que lugares geográficos se encuentran las
personas o unidades sociales que
componen la población objetivo.

Ademas, se debe precisar el momento en
el tiempo, es decir el periodo de tiempo
durante el cual se aplicaran las boletas.

11. DISEÑO DEL MUESTREO
(SI ES PROCEDENTE)
 En ocasiones un estudio puede cubrir todas (o
casi todas) las unidades de analisis que
conforman el universo poblacional, se trata
entonces de un censo.
 En otras ocasiones, solo se puede cubrir una
parte de la poblacion. En este caso, debe
diseñar como se toma el conjunto de unidades
que representaran al universo.

12. ESPECIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
 Es imprescindible definir las variables propias
del proceso que se estudia, así como sus
escalas de medición.
 Las variables son las características
observables y / o medibles propias de las
unidades de análisis y estudio.
 Es preciso prever los tipos de escala que se
aplicaran:
 a) Nominal: sexo, estado civil.
 b) Ordinal: leve, moderado, intenso. Escolaridad
 c) Escala: edad, peso, ingresos

13. ENCUESTAS CAP
Conocimientos – Actitudes - Prácticas
 Una encuesta CAP es una técnica
cuantitativa
 Con preguntas predefinidas en
cuestionarios estandarizados
 que producen informaciones
especialmente cuantitativas

14. CAP
 CAP significa: encuesta sobre
Conocimientos, Actitudes y
Prácticas.
 En ocasiones se prefiere SAP, por Saberes,
Actitudes y Prácticas

Otra variante es indagar sobre Creencias,
Actitudes y Prácticas.

15. C
C
 El conocimiento representa un conjunto de
cosas conocidas, de saber, de “ciencia”.
 [en ocasiones se prefiere SAP: Saberes,
Actitudes, Prácticas]
 También incluye la capacidad de
representarse, la propia forma de percibir.
 El conocimiento a fondo de un
comportamiento considerado beneficioso
no implica una aplicación automática del
mismo.
 El grado de conocimiento constatado
permite situar factores o ámbitos en los que
es necesario realizar esfuerzos en materia
de información y educación.

16. A
A
 La actitud es una forma de ser, una postura.

Se trata de tendencias, de “disposiciones a”.

Se trata de una variable intermedia entre la
situación y la respuesta a dicha situación.
 Permite explicar que, entre las posibles
alternativas de un sujeto sometido a un
estímulo, éste adopte una determinada
práctica y no otra.
 Las actitudes no se pueden observar de
manera directa como las prácticas

conviene prudencia al medirlas.

muchos estudios muestran que en la realidad
de los procesos sociales se produce un
vínculo débil o nulo entre actitud y prácticas.

17. P
P
 Las prácticas o
comportamientos
observables de una
persona son acciones en
respuesta a un estímulo.
 Son el aspecto concreto,
la acción.
 Determina “lo que la
gente hace”.

18. ENCUESTAS
ENCUESTAS
 Las preguntas, indagan los conocimientos,
actitudes y comportamientos de las personas
entrevistadas,
 tienen como objetivo delimitar el principal
saber, saber estar y saber hacer
(conocimientos, actitudes y prácticas)
compartidos por la población o grupo meta
 respecto a los temas de interés para la
investigación.

19. TÉCNICAS
TÉCNICAS
COMPLEMENTARIAS
COMPLEMENTARIAS
 Ocasionalmente,
 si se debe profundizar el conocimiento y la
comprensión de una situación o de un
problema,
 se puede anticipar una versión previa de la
encuesta CAP basada en preguntas abiertas
(cualitativas)
 por medio de entrevistas personales, entrevistas
de grupo y/o grupos focales.

20. Encuestas CAP
Encuestas CAP
 Es importante definir y enumerar los criterios de
inclusión y exclusión en la encuesta
 identificar a las personas a las que se debe
plantear el cuestionario.

los criterios, por ejemplo, se basan en
 la edad,
 el entorno socio-económico,
 el lugar de residencia,
 la nacionalidad (por ejemplo, en zonas de migración
clave)

21. Encuestas
Encuestas
CAP
CAP
El plan de análisis es un marco general.
Sin embargo, no es rígido y a menudo
análisis no previstos inicialmente se van
perfilando poco a poco.

22. Encuestas CAP
Encuestas CAP
Un plan de análisis debe:

Plantear las diferentes hipótesis asociadas a los objetivos
del estudio.

Definir los indicadores que servirán para verificar dichas
hipótesis.

Definir las variables que permitan medir dichos indicadores.

Planificar:
 Los análisis descriptivos,
 las tendencias generales de toda la población.
 El cruce de variables.
 Los cálculos estadísticos (comparaciones de medias y
porcentajes, cálculos de resultados).

23. Encuestas CAP
Encuestas CAP
 La verificación y la validación de los
datos introducidos constituyen una etapa
de rigor en el proceso de calidad de una
encuesta.
 Corresponde a la coordinación de la
encuesta o supervisores proceder a la
limpieza de los datos.
 Es imprescindible que esta persona
domine perfectamente el cuestionario, los
módulos y su formato.

24. Encuestas
Encuestas
CAP
CAP
 La realización de una
encuesta CAP
requiere la
movilización de
recursos:
 Tiempo
 financieros
 Humanos
 y logísticos.

25. Encuestas CAP
Encuestas CAP
 El cuestionario representa
el soporte de recogida de
datos.
 Es la herramienta operativa
de la encuesta, compuesta
por una lista de preguntas y
una lista de respuestas
previamente formuladas.

26. Encuestas
Encuestas
CAP
CAP
 la encuesta CAP sólo da acceso a un nivel
limitado de informaciones,
 ya que las personas se limitan a responder a
preguntas cuyas posibles respuestas
cerradas.

27. E
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30. Encuestas CAP
Encuestas CAP
El análisis de los datos depende de
los objetivos, de las hipótesis y del
plan de análisis.
Son estos tres elementos los que
definen el modo en que se analizan
los datos.